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교육평가의 기초

교육평가의 기초 (66회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
성태제
서명 / 저자사항
교육평가의 기초 = Educational evaluation / 성태제 저
발행사항
서울 :   학지사,   2009  
형태사항
438 p. : 삽화 ; 27 cm + 전자 광디스크 (CD-ROM) 1매
ISBN
9788993510317
서지주기
참고문헌(p. 407-416)과 색인수록
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.26 2009 등록번호 111533153 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

책소개

이 책은 교사로서 학생들을 평가하기 위하여 꼭 알아야 할 내용을 보다 쉽게 서술하였다. 각 단원별로 수준 높은 교육평가의 이론보다는 학교에서 학생들을 평가할 때 어떻게 하는 것이 학생 개인의 학습을 극대화할 것인가에 주안점을 두면서 집필되었다. 학생을 평가한다는 것은 학생에게 지대한 영향을 준다는 사실을 강조하면서 평가를 통하여 학생뿐 아니라 교사도 발전할 수 있도록 하여야 하며, 학생 개인을 존중하는 평가를 지향하여야 한다는 철학을 제시하고 있다.

이 책은 총 8부 16장으로 한 주에 한 장씩 수업할 수 있도록 구성하였다. 제1부는 교육과 교육평가, 교육목표 그리고 교육과정과의 관계를 설명하고 있다. 제2부는 교육평가의 종류로 교육의 진행과정에서의 진단, 형성, 총합 평가를 다루고 있으며, 참조가 되는 준거에 따른 평가를 설명하고 있다. 상대비교평가인 규준참조평가와 절대평가인 준거참조평가, 그리고 학생 개인을 중심으로 한 능력참조평가와 성장참조평가를 소개하고 있다. 제3부는 총평, 측정, 검사의 개념을 설명하고 정의적 행동특성을 측정하는 방법을 소개하고 있다. 제4부는 인지적 능력을 평가하기 위하여 문항제작으로서 문항 유형, 선택형 문항제작과 서술형 문항제작을 설명하고 있다. 제5부는 제작한 문항에 대한 문항분석, 검사점수 보고와 해석을 설명하고 있다. 문항분석에서는 고전검사이론뿐 아니라 문항반응이론도 소개하고 있다. 제6부는 검사의 질을 평가하기 위하여 타당도와 신뢰도를 설명하고 있으며, 특히 타당도에 대한 새로운 개념과 종류도 소개하고 있다. 제7부는 컴퓨터화 검사와 수행평가를 다루고 있다. 컴퓨터의 발전으로 컴퓨터화 검사는 산업계에서도 흔히 실시하고 있으며, 수행평가와 밀접한 관련이 있다. 제8부는 교육평가의 과제와 전망을 다루고 있다.

이 책을 통하여 문항제작뿐 아니라 문항을 분석하는 능력, 타당도와 신뢰도를 검증하는 방법, 그리고 수행평가를 실시하는 능력을 배양하기 위하여 실제 컴퓨터 프로그램과 사례를 부록에 첨부하였다. 부록으로 고전검사이론에 의한 문항분석 프로그램인 TestAn, 문항반응이론에 의한 문항분석 프로그램인 Bayesian을 수록하였으며, 각 프로그램의 사용 설명서는 PDF파일로 작성하여 교재로도 사용할 수 있도록 하였다. 또한, 각 장을 공부하고 난 후 중요하다고 판단되는 내용을 연습문제에 제시하여 복습의 기회를 갖게 하였으며, 나아가 교원임용시험에 출제된 문항을 각 장에 초등과 중등 그리고 연도별로 제시하여 어느 유형의 어떤 문제가 출제되었는가를 알 수 있게 하여 교원임용고사를 준비하는 데 도움이 되게 하였다.


정보제공 : Aladin

저자소개

성태제(지은이)

고려대학교 사범대학 교육학과 Univ. of Wisconsin-Madison 대학원 M.S. Univ. of Wisconsin-Madison 대학원 Ph.D. Univ. of Wisconsin-Madison Laboratory of Experimental Design Consultant 이화여자대학교 사범대학 교육학과장 이화여자대학교 입학처장 이화여자대학교 교무처장 한국교육평가학회 회장 정부업무평가위원 경제·인문사회연구회 기획평가위원장 한국대학교육협의회 사무총장 한국교육과정평가원장 MARQUIS 『Who’s who』 세계인명사전 등재 경제·인문사회연구회 우수기관장상 홍조근정 훈장 수훈 현재 이화여자대학교 교육학과 교수 저서 및 역서: 교육연구방법의 이해(2016, 4판, 학지사) 교수. 학습과 하나되는 형성평가 (2015, 공저, 학지사) 교육단상 (2015, 학지사) 교육평가의 기초(2014, 2판, 학지사) 연구방법론(2014, 2판, 공저, 학지사) 현대교육평가(2014, 4판, 학지사) SPSS/AMOS를 이용한 알기 쉬운 통계분석 (2014, 2판, 학지사) 현대 기초통계학 : 이해와 적용(2014, 7판, 학지사) 2020 한국 초·중등교육의 향방과 과제 (2013, 공저, 학지사) 최신 교육학개론(2012, 2판, 공저, 학지사) 준거설정(2011, 역, 학지사) 문항제작 및 분석의 이론과 실제(2004, 2판, 학지사) 타당도와 신뢰도(2002, 2판, 학지사) 문항반응이론 입문(1991, 편역, 양서원)

정보제공 : Aladin

목차

목차
서문 = 3
일러두기 = 5
제1부 교육과 교육평가
 제1장 교육과 교육평가 = 15
  1. 교육 = 16
  2. 교육평가 = 20
 제2장 교육목표, 교육과정과의 관계 = 37
  1. 교육목표의 진술 = 38
  2. 교육목표 분류 = 41
  3. 교육평가와 교육과정과의 관계 = 46
제2부 교육평가의 종류
 제3장 교수ㆍ학습 진행에 의한 평가 = 55
  1. 진단평가 = 56
  2. 형성평가 = 59
  3. 총합평가 = 61
  4. 진단, 형성, 총합 평가의 비교 = 64
 제4장 참조준거에 의한 평가 = 71
  1. 규준참조평가 = 72
  2. 준거참조평가 = 76
  3. 능력참조평가 = 79
  4. 성장참조평가 = 80
  5. 규준, 준거, 능력, 성장 참조평가의 비교 = 81
제3부 총평, 측정, 검사 
 제5장 총평, 측정, 검사 = 93
  1. 총평 = 94
  2. 측정 = 95
  3. 검사 = 100
  4. 검사, 측정, 총평, 평가의 관계 = 118
 제6장 정의적 행동특성 측정 = 123
  1. 정의적 행동특성의 중요성 = 124
  2. 정의적 행동특성의 측정 = 125
  3. 정의적 행동특성의 측정방법 = 127
제4부 문항제작
 제7장 문항제작과 유형 = 141
  1. 문항제작자의 자격 = 142
  2. 문항제작 시 고려사항 = 144
  3. 검사제작 절차 = 145
  4. 좋은 문항의 조건 = 155
  5. 문항 유형 = 158
 제8장 선택형 문항 제작 = 163
  1. 진위형 문항 = 164
  2. 선다형 문항 = 171
  3. 연결형 문항 = 192
  4. 배열형 문항 = 196
 제9장 서답형 문항 제작 = 201
  1. 논술형 문항 = 202
  2. 단답형 문항 = 211
  3. 괄호형, 완성형 문항 = 214
제5부 문항분석과 점수보고 
 제10장 문항분석 = 227
  1. 고전검사이론 = 231
  2. 문항반응이론 = 241
 제11장 검사점수 보고와 해석 = 263
  1. 검사점수 = 264
  2. 규준점수 = 264
  3. 준거점수 = 270
  4. 점수보고 = 278
제6부 타당도와 신뢰도
 제12장 타당도 = 295
  1. 정의 = 296
  2. 종류 = 298
  3. 타당도의 적용 = 315
 제13장 신뢰도 = 321
  1. 정의 = 322
  2. 개념 = 322
  3. 종류 = 324
  4. 신뢰도의 적용과 영향을 주는 요인 = 334
  5. 타당도와 신뢰도의 관계 = 336
제7부 컴퓨터화 검사와 수행평가
 제14장 컴퓨터화 검사 = 345
  1. 컴퓨터화 검사의 정의 = 346
  2. 컴퓨터화 검사의 발달 = 346
  3. 컴퓨터 이용검사 = 348
  4. 컴퓨터화 능력적응검사 = 350
 제15장 수행평가 = 359
  1. 학업성취도 평가방법의 변화 = 360
  2. 수행평가의 정의와 특징 = 364
  3. 수행평가 개발절차 = 373
  4. 수행평가의 장단점 = 378
  5. 채점자내, 채점자간 신뢰도 = 379
제8부 교육평가의 과제와 전망
 제16장 교육평가의 과제와 전망 = 395
  1. 제도적인 측면에서의 과제 = 396
  2. 이론적인 측면에서의 과제 = 398
  3. 최근 동향 및 전망 = 403
참고문헌 = 407
부록 = 417
찾아보기 = 435

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