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자아가 불안정한 청년기에, 정체성확립이라는 갈등에 직면하게 되면, 개인이 가지는 대처 행동으로 발달 과제를 해결 할 수 없을 때 부적응 현상이 나타나게 된다. 본서는 이러한 이론에 근거해서 청년기의 심리적 특징이라고 할 수 있는 정체성혼란이 불안, 우울, 강박의 공통요인이 되는 지 검증하는 데 목적을 둔 연구서이다. 이 책이 출간되기까지 한국과 일본의 고교생ㆍ대학생 1,402(남성 722, 여성 680) 명을 대상으로 세 차례의 조사 과정을 겪었기에 현재 청년에 대해 현실적인 면을 엿볼 수 있다. 본 서는 상권과 하권으로 나누어져 전부 9장으로 구성되어 있다. 상권은 1장의 서론에서부터 6장 까지, 하권은 7장에서부터 9장의 총괄적 토론까지로 구성 되어 있다. 심리학도와 상담을 직업으로 하는 사람들에게 유익할 것으로 기대된다.

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[volume. vol.상]----------
목차
1장 서론 = 11
 1. 서론 = 12
  1) 본 논문의 목적 = 12
  2) 본 논문의 구성 = 13
 2. 본 논문의 이론적 어프로치 = 15
  1) 청년기의 자기에 관한 이론 및, 자기 체험의 특징 = 15
  2) 청년기의 부정적 정체성과 부적응과의 관계 = 20
  3) 청년기의 정신적 병리의 분류 = 32
  4) 청년기에 있어서 부모와 자식 관계 및 자의식 = 35
 3. 본 논문의 특성 및 선행 연구와의 관련 = 39
2장 청년기의 정체성 = 43
 1. 서론 = 45
 2. 본론 = 47
  1) 청년기와 정체성 = 47
  2) 청년기의 정체성 혼란과 정신 장애 = 49
  3) 청년의 정체성 형성과 사회 = 51
 3. 결론 = 61
3장 청년기의 불안 = 65
 1. 불안에 대한 이론 = 67
  1) 불안의 의미 = 68
  2) 불안의 진단 = 69
  3) 불안 발증에 관한 이론 = 74
  4) 불안의 측정 = 79
 2. 결론 = 85
4장 한국과 일본의 대학생의 대인불안 비교 = 87
 1. 문제와 목적 = 89
 2. 방법 = 95
  1) 조사 대상자 = 95
  2) 조사 내용과 절차 = 95
  3) 대인 불안과 관련 척도 = 96
 3. 결과 = 100
  1) 척도 구성과 척도 득점의 분석 = 100
  2) 대인 불안과 다른 척도와의 상관 = 105
  3) 국가와 성별에 의한 차이의 검토 = 106
 4. 고찰 = 112
5장 청년기의 우울 = 119
 1. 우울의 개관 = 121
  1) 우울(depression)이란 무엇인가 = 121
  2) 우울자의 성격 및 인격 구조 = 123
  3) 우울을 지체화(遷延化)하는 요인 = 124
  4) 우울과 자기 주목 = 127
 2. 우울 발생의 제 이론 = 129
  1) Beck의 인지 왜곡 이론 = 129
  2) Teasdale의 우울 발생의 이론 = 133
  3) Ellis의 우울 발생의 이론 = 135
  4) Rehm의 자기 컨트롤 이론 = 136
  5) Seligman et al.의 개정 학습 무력감 이론 = 138
  6) Alloy et al.의 절망감 이론 = 140
 3. 우울의 어세스먼트 = 142
  1) 자기 평정 척도 = 142
  2) 다른 사람 평정 척도 = 143
  3) 우울적 인지의 질문지법 = 143
  4) 질문지의 문제점 = 150
 4. 결론 = 151
6장 청년기의 우울과 정체성 혼란 = 153
 1. 문제 = 155
  1) 청년기의 우울과 정체성 혼란 = 155
  2) 본 논문의 목적 = 159
 2. 방법 = 163
  1) 조사 대상자 = 163
  2) 조사 시기와 절차 = 163
  3) 정체성 혼란과 관련 척도 = 164
 3. 결과 = 170
  1) 척도의 구성과 척도의 신뢰성 = 170
  2) 각 척도의 성차의 검정 = 173
  3) 정체성 혼란과 각 척도 간의 상관 = 174
  4) 공분산 구조 분석에 의한 모델의 검토 = 175
 4. 고찰 = 179