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발달심리학

발달심리학 (Loan 68 times)

Material type
단행본
Personal Author
송명자 宋明子
Title Statement
발달심리학 = Developmental psychology / 송명자 지음
Publication, Distribution, etc
서울 :   학지사,   2008  
Physical Medium
519 p. : 삽화 ; 26 cm
ISBN
9788958918554
Bibliography, Etc. Note
참고문헌(p. 451-506)과 색인수록
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Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 155 2008 Accession No. 111511323 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 155 2008 Accession No. 111511324 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 3 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 155 2008 Accession No. 111544738 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Book Introduction

인간의 성장과정에서 나타나는 발달현상을 기술하는 데서 한걸음 더 나아가 발달적 변화가 일어나는 과정과 기제를 설명하는 이론과 개념을 소개한다.

이 책은 아동기, 청년기, 성인기로 생애를 대별하고, 각 시기 내에서 인지, 언어, 자아 등 심리적 특성의 발달과정을 설명해나가는 영역별 구성방법을 택하였다. 영아기, 걸음마기, 유아기, 아동기 등으로 발달단계를 세분하는 단계별 구성은 각 단계의 발달을 현상적으로 이해하는 데는 도움이 되겠지만, 동일한 개념이 매 단계마다 되풀이 설명되는 혼란스러움으로 인해 중요한 심리적 특성의 발달양상을 체계적으로 이해하는 것이 어렵다고 생각했기 때문이다. 피아제 이론이 쇠퇴하면서 6, 7세를 경계로 하는 유아기와 아동기간의 단계적 구분의 의미가 사라져가는 것도 영역별 구성을 택한 중요한 이유이다. 그러나 각 영역의 발달을 설명하면서 연령별 특징을 명료히 하기 위해 고심했다.


Information Provided By: : Aladin

Author Introduction

송명자(지은이)

동아대학교 학부와 대학원에서 영문학을 전공하였으며, 경북대학교 교육심리과정에서 발달심리학을 전공하였다. 1980년도에 「과제의 정보처리부하량에 따른 구체적 조작구조발달의 동시성 분석」이라는 피아제 연구로 박사학위를 받았다. 1983년부터 2년간 미국 Rochester 대학교 발달심리학과 객원조교수로서 대표적 피아제 연구자인 H. P. Ginsburg 교수와 공동연구를 하였다. Child Development, Developmental Psychology 등 국제학술지에 우리나라 아동의 도덕성·수사고·지능발달에 관한 7편의 공동연구 논문을 발표하였으며, SRCD, AERA 등의 학술대회에서 논문을 발표해왔다.「U형발달 : 이론과 현상의 개관」을 비롯한 다수의 논문을 국내 학술지에 발표했다. 「인지발달」을 비롯한 3편의 공역서와「인지발달적 관점의 교육심리」를 비롯한 4권의 공저가 있으며, 단독 저서를 출간한 것은 본 서가 처음이다. 저자는 1973년부터 동아대학교 교육학과 교수로 발달심리학과 교육심리학을 강의하였으며, 1985년부터 1991년까지 경북대학교 심리학과 대학원의 강사로 발달심리학을 강의하기도 했다. 한국심리학회 산하 발달심리학회의 이사와 발달심리전문가로 학회 활동에 참여하였다.

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents

목차
PART 1 발달심리학의 특성과 기저
 제1장 발달심리학의 학문적 특성 = 19
  1. 발달심리학의 성격과 내용 = 19
   1) 발달과 발달심리학 = 20
   2) 발달심리학의 연구영역 = 21
   3) 발달심리학의 내용과 구성 = 23
  2. 발달심리학의 역사와 연구동향 = 24
   1) 발달심리학의 역사 = 25
   2) 발달심리학의 최근 연구동향 = 27
  3. 발달심리학의 이론적 접근 = 30
   1) 학습이론적 접근 = 30
   2) 인지론적 접근 = 31
   3) 정신분석학적 접근 = 33
   4) 생태학적 접근 = 35
  4. 발달심리학의 연구방법 = 37
   1) 연구유형 = 38
   2) 자료수집방법 = 39
   3) 연구설계 = 42
 제2장 인간발달의 기저 = 47
  1. 발달의 생물학적 기저 = 47
   1) 수정과 세포분열 = 48
   2) 성의 결정 = 49
   3) 유전적 특성의 결정 = 50
   4) 염색체 결함 = 51
  2. 발달의 유전 및 경험적 기저 = 53
   1) 유전-환경 상호작용의 개념적 모형 = 53
   2) 지능과 성격발달의 유전적 기저 = 57
  3. 태내발달 = 60
   1) 태내발달단계 = 60
   2) 태내발달에 영향을 미치는 요인 = 63
PART 2 아동기 인지적 특성의 발달
 제3장 신체ㆍ운동기능 및 지각능력의 발달 = 69
  1. 신체 및 운동 기능의 발달 = 69
   1) 신체 및 운동 기능 발달의 원리 = 69
   2) 신장과 체중의 발달 = 71
   3) 뇌와 신경계의 발달 = 72
   4) 반사 및 운동 기능의 발달 = 75
  2. 지각발달 = 80
   1) 지각발달 연구의 접근과 방법 = 80
   2) 영아기 시지각발달 = 82
   3) 영아기 소리지각발달 = 86
   4) 영아기 이후의 지각발달 = 87
 제4장 Piaget 이론과 아동기 인지발달 = 91
  1. 인지발달의 기본과정 = 91
   1) 평형화 = 92
   2) 인지구조 = 93
   3) 인지발달단계 = 96
  2. 감각운동기의 인지발달 = 97
   1) 감각운동기 하위단계 = 97
   2) 대상개념발달 = 100
   3) 영아기 인지발달에 관한 보다 최근의 연구 = 102
  3. 전조작기의 인지발달 = 104
   1) 기호적 기능 = 104
   2) 중심화 = 107
   3) 개념발달 특성 = 112
   4) 입학전 아동기 인지발달에 관한 보다 최근의 연구 = 118
  4. 구체적 조작기의 인지발달 = 125
   1) 보존개념 = 125
   2) 분류조작 = 127
   3) 서열조작 = 129
   4) 구체적 조작기 아동의 인지발달에 관한 보다 최근의 연구 = 130
 제5장 지능 및 기억발달 = 135
  1. 지능의 이론적 지적 능력의 발달 = 135
   1) 지능의 개념과 이론 = 136
   2) 지능의 진단 = 138
   3) 지능의 발달 = 140
   4) 지능발달의 개인차 = 142
   5) 대인적 지능발달이론 = 145
  2. 기억발달 = 153
   1) 기억의 과정과 구조 = 153
   2) 영아기 기억발달 = 155
   3) 기억방략의 발달 = 157
   4) 지식구조의 발달 = 163
   5) 상위기억능력의 발달 = 169
 제6장 언어와 의사소통능력의 발달 = 173
  1. 아동기 언어발달 특성 = 173
  2. 언어발달의 이론적 접근 = 174
   1) 학습이론적 접근 = 174
   2) 생득이론적 접근 = 175
   3) 인지발달론적 접근 = 177
  3. 언어발달단계 = 181
   1) 언어 전단계 = 181
   2) 언어 후단계 = 183
  4. 의사소통능력의 발달 = 192
   1) 듣기능력의 발달 = 192
   2) 말하기능력의 발달 = 194
   3) 상위의사소통능력의 발달 = 194
PART 3 아동기 정의적 특성의 발달
 제7장 정의적 발달의 기저 = 199
  1. 기질의 유형과 발달 = 199
   1) 기질의 특성 = 200
   2) 기질의 진단 = 200
   3) 기질과 적응 = 203
  2. 애착의 형성과 발달 = 205
   1) 애착형성이론 = 205
   2) 애착발달 과정 = 208
   3) 애착의 영향 = 212
 제8장 성격 및 사회성 발달 = 217
  1. 성격발달이론 = 217
   1) Freud의 심리성적 발달이론 = 217
   2) Erikson의 심리사회적 발달이론 = 221
  2. 이타성의 발달 = 223
   1) 친사회적 행동의 발달 = 224
   2) 친사회적 행동의 관여요인 = 225
  3. 공격성의 발달 = 228
   1) 공격성발달이론 = 229
   2) 공격성의 발달양상 = 233
   3) 공격성발달에 영향을 미치는 요인 = 234
   4) 공격성의 통제방법 = 235
  4. 사회인지발달 = 237
   1) 사회인지의 개념과 본질 = 237
   2) 마음의 이론 = 239
   3) 정서이해능력의 발달 = 242
   4) 행동원인추론의 발달 = 244
 제9장 자아 및 도덕성 발달 = 249
  1. 자아의 발달 = 249
   1) 자아발달의 연구의 접근 = 249
   2) 자아인지의 발달 = 253
   3) 자아평가의 발달 = 256
   4) 자기통제력의 발달 = 262
  2. 도덕성발달 = 269
   1) 사회화이론 = 270
   2) 인지발달이론 = 271
   3) 공정성판단이론 = 284
 제10장 성역할발달과 성차 = 287
  1. 성유형화의 이론 = 287
   1) 생물사회학적 이론 = 288
   2) 정신분석이론 = 289
   3) 사회학습이론 = 289
   4) 인지발달이론 = 290
   5) 성도식이론 = 291
  2. 성역할발달과 고정관념 = 293
   1) 성역할발달 = 292
   2) 성역할 고정관념 = 293
  3. 성차의 발달 = 295
   1) 입증된 성차의 발달 = 295
   2) 입증되지 못한 성차의 발달 = 297
  4. 양성성 = 297
PART 4 청년기 발달
 제11장 청년기 발달이론 = 301
  1. 정신분석학적 접근 = 301
   1) Anna Freud의 청년기 방어이론 = 302
   2) Bios의 청년기 적응이론 = 302
   3) Erikson의 정체성발달이론 = 303
  2. 인지발달적 접근 = 303
   1) Piaget의 형식적 조작사고이론 = 303
   2) 청년기 도덕성발달이론 = 304
   3) Elkind의 청년기 자아중심성이론 = 305
  3. 맥락중심적 접근 = 306
   1) Mead의 문화인류학적 모형 = 306
   2) Bronfenbrenner의 생태학적 모형 = 307
   3) Kandel의 부모-교우관계 모형 = 308
   4) Lerner의 맥락주의 모형 = 309
  4. 생애발달적 접근 = 310
 제12장 청년기의 발달적 특징 = 311
  1. 청년기 신체 및 성격 발달 = 311
   1) 사춘기 신체성장 = 312
   2) 사춘기 신체상 = 316
   3) 사춘기 신체적 성숙의 영향 = 316
  2. 청년기 인지발달 = 319
   1) 형식적 조직사고의 발달 = 319
   2) 청년기 사회인지 발달 = 324
  3. 청년기 자아발달 = 325
   1) 청년기 자아발달양상 = 326
   2) 청년기 자아발달이론 = 330
   3) 정체성발달 관련요인 = 337
   4) 국내 연구 개관 = 338
  4. 청년기 도덕성발달 = 339
   1) 청년기 도덕성의 일반적 특성 = 339
   2) Kohlberg의 도덕발달이론 = 341
   3) Gilligan의 청년기 도덕발달이론 = 344
PART 5 성인기 발달
 제13장 성인기 발달이론 = 349
  1. 성인기 발달의 관점 = 349
  2. 성인기 발달모형 = 351
   1) 전통적 모형 = 351
   2) 생애발달적 모형 = 351
  3. 성인기 발달이론 = 352
   1) 성인기 인지발달이론 = 352
   2) 성인기 성격발달이론 = 355
 제14장 성인기의 발달적 특징 = 361
  1. 성인전기 발달 = 361
   1) 신체발달 = 362
   2) 인지발달 = 363
   3) 성격 및 사회성 발달 = 364
   4) 생애과업 = 367
  2. 성인중기 발달 = 372
   1) 신체적 변화 = 373
   2) 성인중기 인지발달 = 375
   3) 성인중기 성격발달 = 381
  3. 노년기 발달 = 385
   1) 노년기 신체적 발달 = 385
   2) 노년기 인지발달 = 388
   3) 노년기 성격발달 = 399
   4) 노년기 활동 = 401
   5) 죽음 = 404
PART 6 생태적 맥락과 발달
 제15장 아동기 생태적 맥락과 발달 = 409
  1. 가정환경과 가족 내 상호작용 = 409
   1) 부모-자녀 상호작용 = 409
   2) 부모의 자녀양육유형 = 411
   3) 모의 취업과 부친 부재 = 414
   4) 형제관계 = 416
   5) 사회경제적 계층의 영향 = 417
  2. 학교환경과 또래 상호작용 = 419
   1) 교사의 영향 = 419
   2) 또래 상호작용 = 420
  3. 매체의 영향 = 432
   1) TV의 영향 = 432
   2) 컴퓨터의 영향 = 435
 제16장 청년 및 성인기 생태적 맥락과 발달 = 437
  1. 청년기 생태적 맥락과 발달 = 437
   1) 청년기 사회적 관계 = 437
   2) 청년기 문제행동 = 442
  2. 성인기 생태적 맥락과 발달 = 446
   1) 생태적 맥락과 생활사태 = 446
   2) 생태적 환경과 중년기 위기 = 447
   3) 노화와 사회적 맥락 = 448
참고문헌 = 451
찾아보기 = 507

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