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교육프로그램 평가론

교육프로그램 평가론 (Loan 33 times)

Material type
단행본
Personal Author
배호순 裵浩楯
Title Statement
교육프로그램 평가론 = Theory-driven educational program evaluation / 배호순 저
Publication, Distribution, etc
서울 :   원미사,   2008  
Physical Medium
613 p. : 삽화 ; 27 cm
ISBN
9788955441406
General Note
미래지향적 논리중심의 교육프로그램 평가이론서  
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No. 3 Location Main Library/Education Reserves(Large Size)/ Call Number 371.3 2008z13 Accession No. 111509978 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 4 Location Science & Engineering Library/Sci-Info(Stacks1)/ Call Number 371.3 2008z13 Accession No. 121188006 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 5 Location Science & Engineering Library/Sci-Info(Stacks1)/ Call Number 371.3 2008z13 Accession No. 121188007 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
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No. 2 Location Science & Engineering Library/Sci-Info(Stacks1)/ Call Number 371.3 2008z13 Accession No. 121188007 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Author Introduction

배호순(지은이)

<프로그램 평가론>

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents

목차
제1부 평가의 개념체계 = 13
 제1장 평가의 역사 = 15
  1. 평가의 변천 = 15
  2. 평가계의 성장ㆍ발전 요인 = 32
  3. 교육평가의 최근 동향 = 39
 제2장 평가 활동의 개념화 및 정당화 = 55
  1. 평가의 개념화 = 55
  2. 평가의 목적과 역할 = 75
  3. 평가의 정당화 = 91
제2부 평가모형의 고찰 = 119
 제3장 고전적 평가모형의 이해 = 121
  1. 평가모형의 분류 = 122
  2. 고전적 평가 모형의 고찰 = 136
 제4장 대안적 평가모형의 고찰(1) = 162
  1. 의사결정 중심의 평가모형 = 163
  2. 판단 중심의 평가모형 = 182
  3. 반론 중심의 평가모형 = 188
  4. 전문성 중심의 평가모형 = 195
  5. 참여ㆍ반응 중심의 평가모형 = 205
 제5장 대안적 평가모형의 고찰(2) = 223
  1. 수혜자 중심의 평가모형 = 223
  2. 활용중심 평가모형 = 230
  3. 능력강화 평가모형 = 236
  4. 컨설팅 평가 모형 = 239
  5. 모니터링 평가모형 = 244
  6. 성과 중심 평가모형 = 250
제3부 평가의 실제 = 257
 제6장 논리주도평가의 이해 = 259
  1. 논리주도평가의 배경 및 현황 = 259
  2. 프로그램 논리의 구조적 이해 = 269
  3. 논리주도평가의 개관 = 276
  4. 논리주도평가의 전략 = 281
 제7장 논리주도평가의 기획 = 286
  1. 평가가능성 사정의 활용 = 286
  2. 평가 요구의 확인 = 292
  3. 평가적 질문의 파악 = 297
  4. 평가 대상 프로그램 파악 = 307
  5. 프로그램논리의 파악 및 개발 = 313
 제8장 프로그램논리의 타당화 = 330
  1. 평가활동의 설계 = 330
  2. 통합적 평가 설계 방안의 적용 = 339
  3. 평가자료 수집계획 = 359
  4. 수집 대상 지표 및 자료의 결정 = 363
 제9장 평가준거의 설정 = 367
  1. 평가준거 설정의 근거 파악 = 367
  2. 일반 교육프로그램 중심 평가준거체제 = 369
  3. 학교교육프로그램 중심 준거체제 = 382
  4. 평가준거의 체계화 및 상세화 = 389
  5. 평가준거와 평가기준 간의 관계 = 397
  6. 평가준거 및 기준과 평가지표 간의 관계 = 398
 제10장 근거자료의 수집 및 분석 처리 = 400
  1. 측정이론의 적용 = 400
  2. 도구의 선정 및 개발 = 418
  3. 자료의 정리 및 분석 = 437
  4. 주요 통계적 개념 = 439
 제11장 평가기준의 설정 및 활용 = 459
  1. 평가기준에 대한 이해 = 459
  2. 평가기준의 표현 형태 = 464
  3. 보편적 평가기준 = 475
  4. 평가기준의 설정 방법 = 489
제4부 평가 결과의 활용 = 519
 제12장 가치와 평가적 판단 = 521
  1. 가치와 평가 = 521
  2. 가치 판단으로서 평가적 판단 = 530
  3. 판단 활동의 개념적 분석 = 533
  4. 판단과정의 분석 = 535
  5. 전문적 판단으로서 평가적 판단 = 545
 제13장 평가 결과의 보고 및 활용 = 550
  1. 평가 결과 보고서 작성, 배포, 활용계획 = 550
  2. 평가 목적에 따른 활용 방안 수립 = 555
  3. 프로그램 관련자 확인 및 접촉 = 556
  4. 평가 결과의 홍보 계획 = 557
 제14장 메타평가 = 559
  1. 메타평가의 의의 = 559
  2. 메타평가의 개념적 구조 = 566
  3. 메타평가에서의 평가자 = 568
  4. 메타평가를 위한 주요 평가 기준 = 571
  5. 평가 기준 선정시 유의할 점 = 575
  6. 메타평가 기준의 활용 = 578
  7. 메타평가의 절차와 과정 = 580
  8. 메타평가의 활용 = 584
참고문헌 = 586
색인 = 600

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