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아동문학 비평과 초등 문학교육

아동문학 비평과 초등 문학교육 (8회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
임성규.
서명 / 저자사항
아동문학 비평과 초등 문학교육 / 임성규 지음.
발행사항
서울 :   한국문화사 ,   2008.  
형태사항
xv, 337 p. : 삽도 ; 23 cm.
기타표제
초등학교의 문학교육을 정당한 지점으로 고양하여 발전시키기 위한.
ISBN
9788957265734
서지주기
자료 및 참고문헌(p. 307-337) 수록.
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 372.64 2008z4 등록번호 111491900 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 372.64 2008z4 등록번호 111491901 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

임성규(지은이)

충남대학교에서 ‘현대국어의 강조법 연구’로 문학 박사를 받은 뒤 1991년부터 광주교육대학교 국어교육과에서 교수로 근무하면서 글쓰기와 문법 교육에 관심을 기울이고 있다. 주요 저서로는 『글쓰기 전략과 실제』, 『초등국어과교육론』(공저), 『초등국어과 교수 학습 방법』(공저), 『독서와 정보』(공저), 『초등 임용 논술 특강』 등 6권이 있고, 논문은 61편을 발표했다.

정보제공 : Aladin

목차

목차
머리말 = ⅳ
제1부 아동문학 비평과 초등 문학교육 = 1
 제1장 아동문학 교육의 현실과 방향 모색 = 3
  제1절 아동문학 비평의 교육적 가능성 인식 = 3
  제2절 아동문학 교육 논의의 과거와 현재 = 8
  제3절 논의의 범주와 방법 모색 = 19
 제2장 아동문학 비평과 문학 교육 = 27
  제1절 아동문학 비평과 초등 문학교육의 접점 = 28
   [1] 초등 문학교육의 원천으로서의 아동문학 = 28
   [2] 아동문학 비평과 아동문학 교육의 관련성 = 33
  제2절 아동문학 비평의 문학 교육적 함의 = 38
   [1] 문학작품을 보는 시각과 방법 제공 = 38
   [2] 문학 제재 선정의 조화와 균형 확보 = 42
 제3장 아동문학 비평의 문학 교육적 작용 원리 = 49
  제1절 아동 중심의 아동문학 담론 확립 = 50
   [1] 문학 감상 주체로서의 아동관 형성 = 50
   [2] 아동과 성인의 문학 교류 견인 = 56
  제2절 사회, 문화적 맥락과의 교섭력 확보 = 62
   [1] 아동의 현실에 밀착된 비평 정신 추구 = 62
   [2] 아동의 능력을 배려한 창작 정신 제안 = 66
   [3] 한국적 토양을 고려한 아동문학관 개진 = 73
  제3절 건설적인 토론 문화의 창출 = 78
   [1] 용인과 극복을 통한 기초적 시각 정립 : 방정환과 송완순의 경우 = 78
   [2] 발전과 심화를 통한 현실 의식의 확대: 이원수와 이오덕의 경우 = 83
 제4장 아동문학 비평의 문학 교육적 작용 기능 = 89
  제1절 아동문학 교육의 내적 정체성 확립 = 90
   [1] 아동 중심의 철학적 기반 제공 = 90
   [2] 교사와 학습자의 의사소통 증진 = 94
  제2절 현실 조회를 통한 질 관리 체제 구축 = 100
   [1] 문학 수용자로서의 아동 복원 = 100
   [2] 아동문학사적 시각의 교재론 확충 = 105
  제3절 문학 교육적 담론 문화의 형성 = 109
   [1] 공론화를 통한 담론 문화의 창출 = 109
   [2] 메타적 점검을 통한 소통 구조 마련 = 113
 제5장 아동문학 교육의 지향과 과제 = 117
참고문헌 = 123
제2부 초등 문학교육의 이론과 실천 = 155
 제1장 아동문학 교육의 기초적 전제 = 157
  제1절 아동문학 교육론을 위하여 = 157
  제2절 아동문학과 문학성, 그리고 신비주의 = 158
  제3절 아동문학과 아동의 내재적 본성 = 163
  제4절 아동문학 교육의 실천과 문학 교실 = 167
  제5절 아동문학 교육의 첫 번째 원리 = 174
 제2장 초등 동화 교육과정의 비판과 보완 = 175
  제1절 현실주의 동화 배제의 논리 = 175
  제2절 현실주의 동화와 초등학교 문학교육 = 179
  제3절 동화 교육과정의 비판적 분석 = 184
  제4절 초등학교 동화 교육과정의 개선과 보완 = 189
  제5절 결론 및 향후 과제 = 195
 제3장 초등 문학 교사와 현실주의 동화 = 197
  제1절 아동문학과 교육성 = 197
  제2절 현실주의 동화의 리얼리즘 구현 양상 = 201
  제3절 문학 교사들의 현실주의적 인식 = 206
  제4절 현실주의 동화의 교육적 함의 = 213
  제5절 현실주의 동화 교육의 과제 = 216
 제4장 전래동화 교육의 논리와 구비문학 교육의 시각 = 219
  제1절 문제제기 및 전래동화 교육 연구사 비판 = 219
  제2절 전래동화 교육의 연원(淵源)과 현재성 = 223
  제3절 전래동화의 본원적 특장(特長) 그리고 설화 = 229
  제4절 아동 중심의 전래동화 교육을 위하여 = 235
  제5절 결론 및 남은 문제들 = 241
 제5장 초등학교 고전 문학 교육의 한 방법 = 243
  제1절 초등 고전 문학 교육의 현실 = 243
  제2절 〈장끼전〉의 문학교육적 의미 = 245
  제3절 교과서 수록 양상 검토 = 247
   [1] 제재 수록 양상 검토 = 247
   [2] 지도 방안의 탐색 = 253
  제4절 요약, 결론 및 제언 = 262
 제6장 현실주의 아동극과 초등 교육연극의 실천 = 265
  제1절 아동극 제재의 확충과 복원 = 265
  제2절 현실주의 아동극의 문학 교육적 의미 = 269
  제3절 교육연극 방법의 현실 체험 교육적 설계 = 274
  제4절 현실 체험 교수-학습 과정에 대한 실천적 검토 = 281
  제5절 결론 및 향후 과제 = 285
 제7장 초등 국어 교과서와 아동문학 정전 = 287
  제1절 문제제기 : 아동문학 정전 연구의 가능성 = 287
  제2절 아동문학 정전 연구를 위한 전제와 맥락 = 291
  제3절 국어 교과서 아동문학 정전에 대한 비판적 고찰 = 295
  제4절 요약, 결론 및 향후 과제 = 304
자료 및 참고문헌 = 307
부록 1. 현실주의 아동문학 비평 자로 목록 = 319
부록 2. 아동문학 관계 박사학위 논문 목록 = 326
부록 3. 아동문학 연구 관계 논저 목록 = 329
부록 4. 아동문학 비평 논저 목록 = 336

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