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유아문학 : 이론과 적용

유아문학 : 이론과 적용 (11회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
김현희 박상희
서명 / 저자사항
유아문학 : 이론과 적용 / 김현희, 박상희 공저.
발행사항
서울 :   학지사 ,   2008.  
형태사항
525 p. : 색채삽도 ; 26 cm.
ISBN
8958916850 9788958916857
일반주기
이 책은 1999년에 출간된 '유아문학교육'을 수정, 보완한 것임.  
서지주기
참고문헌(p. 501-514)과 색인수록.
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 372.64 2008z2 등록번호 111483558 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

책소개

이 책은 아이들과 함께 좋은 그림책을 읽고 싶은 이 세상 모든 어른들을 위한 책이다. 세세하게는 대학에서 예비교사 교육을 받고 있는 학생들과 교육현장에서 매일 아이들과 함께 책 읽기를 하는 선생님들에게 많은 도움이 되었으면 한다. 그리고 아동기의 자녀를 둔 부모님과 독서교육, 방과 후 교육, 독서치료의 현장에서 아이들과 만나는 교사들이 유용하게 참고하시기를 바란다.
이 책은 1999년에 출간된 『유아문학교육』을 수정, 보완한 것이다. 총 3부로 이루어져 있는데, 제1부는 유아문학의 정의, 유아의 발달과 욕구와 관련한 그림책을 살펴보았다. 유아문학을 연구하는 접근방법도 포함하였는데, 주로 국내에 나와 있는 논문을 중심으로 살펴보았으며, 2007년까지 각 연구방법의 접근별 논문은 부록으로 수록하였다. 그리고 그림책의 역사에 대해서는 동서양, 우리나라를 시대별로 고찰하였다. 제2부에서는 유아문학의 종류를 장르별로 살펴보았으며, 영아용 그림책도 따로 살펴서 이해를 돕도록 하였다. 제3부는 유아문학의 교육적 접근에 대해 제시하였다. 제1, 2부에서는 그림책을 꼼꼼히 들여다보는 데 중점을 두었다면, 제3부에서는 유아교육 현장에서 그림책을 읽어 주는 방법과 활동을 중심으로 제시하였다. 또한 그림책을 통한 독서치료의 부분도 포함하였다.


정보제공 : Aladin

저자소개

김현희(지은이)

미국 University of Illinois at Urbana-Champaign 대학원 졸업(철학박사, 초등 및 유아교육 전공), 독일 Tubingen, Reutlingen 대학 연수, 한국독서치료학회 초대 회장, 한국어린이문학교육학회 초대 회장, 독서치료 전문가, 기독교 상담 전문가, 한국열린사이버대학교 교수 현재: 한국비블리오드라마협회 회장 주요 저서: 『청소년과 함께하는 상호작용 독서치료』, 『상호작용을 통한 독서치료』, 『상호작용 독서치료 사례집』, 『유아문학: 이론과 적용』, 『독서치료』, 『독서치료의 실제』, 『환상그림책으로의 여행』, 『유아문학교육』, 『영유아보육개론』, 『세계보육제도』, 『감정 다스리기를 위한 글쓰기』, 『시치료: 이론과 실제』, 『죽으면,아픈 것이 나을까요?』 등 다수

박상희(지은이)

고려대학교 사범대학 교육학과(석사). 중앙대학교 유아교육과(박사). 현재 광신대학교 유아교육과 교수. 한국어린이문학교육학회.한국독서치료학회 이사 및 호남지회장 독서치료전문가, 모래상자 치료전문가.

정보제공 : Aladin

목차

목차
PART 1 유아문학의 이론적 기초
 제1장 유아문학의 본질 = 15
  1. 유아문학의 정의 = 15
  2. 유아문학의 가치 및 유아문학 교육 프로그램의 목적 = 18
 제2장 유아의 기본 욕구와 발달특성에 따른 유아문학 = 23
  1. 유아의 기본 욕구와 유아문학 = 24
   1) 생리적 욕구 = 25
   2) 안전의 욕구 = 26
   3) 사랑하고 사랑받고 싶은 욕구와 소속의 욕구 = 27
   4) 자아존중의 욕구와 성취의 욕구 = 29
   5) 변화의 욕구 = 30
   6) 탐구와 이해의 욕구 = 32
   7) 심미와 질서에 대한 욕구 = 32
  2. 유아의 발달특성과 유아문학 = 34
   1) 영아기(0~2세) = 34
   2) 유치원기 유아(3~5세) = 37
   3) 초등학령기 유아(6~8세) = 41
 제3장 유아문학의 연구방법 = 45
  1. 독자반응(상호 교류적)접근 = 46
  2. 역사적 접근 = 49
  3. 정신분석적 접근 = 51
   1) 독자의 심리 = 51
   2) 창작의 심리 = 52
   3) 작품의 심리적 분석 = 53
  4. 남녀평등적 접근 = 55
  5. 문학형식적 접근 = 57
   1) 주제와 소재 = 57
   2) 등장인물 = 58
   3) 플롯 = 59
   4) 배경 = 60
   5) 문체 및 언어표현력 = 60
  6. 미술적 접근 = 61
  7. 문학교육적 접근 = 63
 제4장 유아문학의 역사 = 67
  1. 한국의 아동문학 역사 = 68
   1) 아동문화운동시대 = 69
   2) 아동문학운동시대 = 73
  2. 외국의 아동문학 역사 = 81
   1) 19세기 이전의 아동문학 = 81
   2) 19세기의 아동문학 = 87
   3) 20세기의 아동문학 = 94
  3. 세계의 아동문학상 = 102
   1) 외국의 아동문학상 = 102
   2) 한국의 아동문학상 = 104
PART 2 유아문학의 종류
 제5장 유아문학의 장르 = 111
  1. 한국 아동문학의 장르 = 112
  2. 외국 아동문학의 장르 = 113
  3. 유아문학의 종류 = 115
 제6장 그림책 = 119
  1. 그림책의 정의 및 특징 = 119
   1) 그림책의 정의 = 119
   2) 그림책의 문학적 특징 = 121
   3) 그림책의 미술적 특징 = 128
   4) 그림책의 표현구조 = 132
  2. 그림책의 가치 및 교육적 의의 = 135
  3. 그림책의 유형 = 137
   1) 영아를 위한 그림책 = 137
   2) 글 없는 그림책 = 141
   3) 글이 있는 그림책 = 142
  4. 그림책의 평가 준거 = 147
 제7장 전승문학 = 151
  1. 민담 = 153
   1) 민담의 특징 = 153
   2) 민담의 교육적 의의 = 161
   3) 민담의 기원에 대한 이론 = 162
   4) 민담의 종류 = 166
  2. 우화 = 169
   1) 우화의 특징 = 169
   2) 우화의 종류 = 170
  3. 신화와 전설 = 171
   1) 신화의 정의 및 특징 = 171
   2) 신화의 교육적 의의 = 173
   3) 신화의 종류 = 174
   4) 전설 = 177
  4. 전승문학의 재화 = 180
   1) 외국 전승문학의 재화 = 181
   2) 우리나라 전승문학의 재화 = 182
   3) 전승문학의 패러디 = 184
 제8장 환상문학 = 191
  1. 환상동화의 특징 = 191
   1) 일반적 특징 = 191
   2) 문학 요소별 특징 = 192
  2. 환상동화의 가치 및 교육적 의의 = 194
  3. 환상동화의 역사 = 195
   1) 19세기 이전 = 195
   2) 19세기, 빅토리아 시대 = 196
   3) 20세기 = 196
  4. 환상동화의 종류 = 198
   1) 민담의 요소를 가진 환상동화 = 199
   2) 순수한 상상에 의해 쓰여서 환상성이 높은 환상동화 = 200
   3) 의인화된 동물ㆍ장난감을 다룬 환상동화 = 204
   4) 공상과학동화 = 205
  5. 환상동화의 평가 준거 = 208
 제9장 사실문학 = 211
  1. 사실동화 = 212
   1) 사실동화의 특징 = 214
   2) 사실동화의 가치 및 교육적 의의 = 216
   3) 사실동화의 종류 = 216
   4) 사실동화의 평가 준거 = 226
  2. 전기 = 228
   1) 전기의 특징 = 228
   2) 전기의 교육적 의의 = 229
   3) 전기의 종류 = 230
   4) 전기의 평가 준거 = 233
 제10장 정보 그림책 = 239
  1. 정보 그림책의 교육적 의의 = 240
  2. 정보 그림책의 종류 = 241
   1) 수세기 = 241
   2) 글자(알파벳) = 243
   3) 명명하기 = 244
   4) 색 = 244
   5) 크기ㆍ양ㆍ모양ㆍ위치 = 246
   6) 교통기관 = 246
   7) 동식물 등 생태 = 247
   8) 자연현상과 우주 = 248
   9) 우리나라의 문화 = 249
   10) 세계 여러 나라 = 250
   11) 환경보존 = 251
   12) 직업 = 251
   13) 기타 = 252
  3. 정보 그림책의 평가 준거 = 253
 제11장 전래동요와 동시 = 257
  1. 전래동요 = 258
   1) 전래동요의 특징 = 258
   2) 전래동요 모음집 = 258
   3) 전래동요의 유형 = 260
  2. 동요와 동시의 개념 및 특징 = 263
   1) 동요와 동시의 공통적 특징 = 263
   2) 동요의 특징 = 264
   3) 동시의 특징 = 266
  3. 동요와 동시의 교육적 의의 = 268
  4. 유아를 위한 동요와 동시의 종류 = 268
   1) 서정시 = 269
   2) 산문적 동시 = 274
  5. 좋은 시의 요소 및 평가 준거 = 276
   1) 시의 음악성 = 276
   2) 시의 단어 = 277
   3) 시의 내용 = 277
PART 3 유아문학과 교육
 제12장 유아문학과 유아교육과정 = 285
  1. 유아문학과 언어교육 = 286
   1) 총체적 언어 접근법과 유아문학 = 286
   2) 유아문학을 통한 문자언어교육 = 286
  2. 유아문학과 수학교육 = 288
   1) 수학교육에 대한 문학적 접근의 의의 = 288
   2) 수학교육의 내용과 관련된 유아문학 = 289
  3. 유아문학과 과학교육 = 290
   1) 문학작품을 통한 과학교육 = 290
   2) 과학교육의 내용과 관련된 유아문학 = 291
  4. 유아문학과 미술교육 = 293
  5. 유아문학과 통합적 접근의 전개 = 296
 제13장 유아문학의 매체적 접근 = 329
  1. 구연하기 = 330
   1) 구연하기의 가치 = 330
   2) 구연하기의 제시 = 332
  2. 그림 이야기책 읽어 주기 = 334
   1) 그림 이야기책 읽어 주기의 가치 = 334
   2) 읽어 주기 위한 그림책의 선택 = 335
   3) 그림책 읽어 주기 활동의 전개 = 337
  3. 그림동화 = 340
   1) 그림동화의 선택 = 340
   2) 그림동화의 제작 및 제시 = 341
  4. '큰 책' = 343
   1) '큰 책'으로 만들 수 있는 그림 이야기책의 선택 = 345
   2) '큰 책'의 제작 = 346
   3) '큰 책'의 제시와 활동 = 348
  5. 융판 및 자석판 동화 = 349
   1) 융판이나 자석판 동화에 적합한 이야기의 선택 = 350
   2) 융판이나 자석판 동화의 제작 = 350
   3) 융판이나 자석판 동화의 제시 방법 = 351
  6. OHP 동화 = 352
   1) OHP 동화의 제작 방법 = 353
   2) OHP 동화의 제시 방법 = 353
  7. 극화활동 = 353
   1) 인형을 활용한 극화할동 = 354
   2) 창의적 극화활동 = 359
  8. 미디어를 활용한 유아문학의 제시 = 362
   1) 이야기를 오디오 테이프에 녹음하여 들려주기 = 363
   2) 비디오테이프로 이야기 들려주기 = 363
   3) 컴퓨터를 통한 이야기 경험하기 = 364
  9. 유아의 특성을 고려한 도서 영역의 구성 = 365
   1) 유아의 활동성을 고려한 공간 구성 = 366
   2) 유아의 신체적 욕구를 고려한 공간 구성 = 367
   3) 유아의 사회성을 고려한 공간 구성 = 367
  10. 도서 영역 배치의 원리 = 368
   1) 영아를 위한 도서 영역 = 368
   2) 유아를 위한 도서 영역 = 369
  11. 도서의 배치와 전시 = 370
 제14장 유아문학의 교육적 접근 = 379
  1. 반응 중심적인 문학활동의 종류 = 381
  2. 반응 중심적인 문학활동의 전개 = 381
   1) 언어적 반응에 의한 활동 = 384
   2) 미술적 접근에 의한 활동 = 434
   3) 극화 활동 = 458
 제15장 독서치료 = 461
  1. 독서치료의 정의 = 461
   1) 독서치료의 어원과 일반적인 정의 = 461
   2) 독서치료와 비슷하게 사용되는 용어들과의 비교 = 462
  2. 독서치료의 이론적 기초 = 464
   1) 심리학이론 = 464
   2) 독서치료에 사용되는 문학작품의 특성 = 466
   3) 독자반응이론 = 466
  3. 독서치료의 발전과정 = 466
   1) 미국 = 466
   2) 일본 = 467
   3) 한국 = 467
  4. 독서치료의 단계 = 470
   1) 독서치료의 단계 = 470
   2) 독서치료 과정에 따른 관련 질문의 유형 = 473
  5. 독서치료 자료 = 474
   1) 독서치료 자료의 선정기준 = 475
   2) 독서치료 자료 선정기준의 적용 예: 주제별 = 476
참고 그림책 목록 = 483
참고문헌 = 501
찾아보기 = 515

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