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현대 영어교육 이론과 적용

현대 영어교육 이론과 적용 (Loan 26 times)

Material type
단행본
Personal Author
신규철
Title Statement
현대 영어교육 이론과 적용 / 신규철 지음.
Publication, Distribution, etc
서울 :   한국문화사 ,   2008.  
Physical Medium
405 p. ; 23 cm.
기타표제
21세기 영어교육이론의 새로운 패러다임!
ISBN
9788957265635
Bibliography, Etc. Note
참고문헌(p. [373]-385), 색인수록
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090 ▼a 420.7 ▼b 2008z3
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945 ▼a KINS

Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 420.7 2008z3 Accession No. 111483518 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 420.7 2008z3 Accession No. 111483519 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Author Introduction

신규철(지은이)

서울고등학교를 졸업하고, 고려대학교 영어교육과와 한국외국어대학교 대학원 영어과를 졸업하였으며, 고려대학교 대학원 영어영문학과에서 영어교육학 박사학위를 취득하였다. 이후 미국 화와이대학교(University of Hawai at Manoa) 언어학과에서 연구교수를 역임하고, 극동대학교 영어학과 교수로 재직하고 있다. 저자는 국내 최초로 영어다독에 관한 주제로 박사학위를 취득한 다독 전문가로, 수많은 저서와 논문을 보유하고 있다. 공군장교 시절에도 교육장교로 근무하였고, 고려대학교, 한국외국어대학교, 서울시립대학교, 항공대학교 등 다양한 강의 경력이 있다. 그리고 피어슨에듀케이션(롱맨) 컨설턴트와 서울특별시 교육청 TEE(Teaching English in English) 심사위원 등의 다양한 교육활동을 해오고 있다. 또한, 한국영어독서교육학회(KERE) 회장, 범태평양응용언어학회 이사, 한국영어학학회 이사 등의 활동을 하며, 다양한 학술활동을 이끌고 있다.저서로는 『아동영어교육론』, 『영어교육의 경향과 원리』, 『유창한 스피킹을 위한 리딩훈련법』, 『스킬업 영문독해 전략』, 『듀오영작문』, 『종합영작문클리닉』, 『위듀영문법』, 『VOCA 1000』, 『비지니스 영어파일』 등의 저서가 있다.

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents

목차
머리말 = 5
Ⅰ. 서론 = 15
Ⅱ. 언어 습득과 입력 = 19
 1. 습득에 최적인 입력의 특징들 = 20
  1.1 최적 입력은 이해 가능한 것이어야 한다 = 21
  1.2 최적의 입력은 흥미롭고 습득자와 연관성이 있어야 한다 = 26
  1.3 최적 입력과 문법적 순서 = 28
  1.4 최적 입력의 양 = 31
 2. 언어 습득을 촉진하는 다른 특징들 = 34
  2.1 학생들이 방어적인 입장에 놓여서는 안 된다 = 34
  2.2 입력에 필요한 도구 = 37
Ⅲ. 제 1언어 습득 이론 = 41
 1. 행동주의적 접근법 (Behavioristic Approach) = 42
  1.1 Skinner 이론(자극과 반응이론) = 42
  1.2 Chales Osgood의 매개 이론 = 43
  1.3 Jenkins & Palermo의 절충적 자극 반응 이론 = 44
 2. 생득적 접근법 (Nativist Approach) = 44
 3. 기능적 접근법 (Functional Approach) = 47
 4. 언어 능력과 언어 수행 (Competence and Performance) = 49
 5. 이해와 표출 (Comprehension and Production) = 49
 6. 자연성과 후천성 (Nature and Nurture) = 50
 7. 언어와 사고 (Language and Thought) = 50
 8. 언어습득의 요소 = 51
  8.1 모방(Imitation) = 51
  8.2 연습(Practice) = 52
  8.3 언어 입력(Input) = 52
  8.4 담화(Discourse) = 53
Ⅳ. 제 2언어 습득 이론 = 55
 1. 제 2언어 습득 가설 = 56
  1.1 습득-학습 구분(Acquisition VS Learning) = 56
  1.2 자연 순서 가설(Natural Order Hypothesis) = 57
  1.3 감시 가설(Monitor Hypothesis) = 58
  1.4 입력 가설(Input Hypothesis) = 62
  1.5 정의적 여과 장치 가설(Affective Filter Hypothesis) = 68
 2. 제 2언어 습득에 있어서의 원인이 되는 변수 = 69
  2.1 노출 변인 = 69
  2.2 나이 = 69
  2.3 문화동화(Acculturation) = 71
  2.4 인격 요인(Personality Factors) = 73
  2.5 사회 문화적 요인(Sociocultural Factors) = 87
  2.6 인지적 요인(Cognitive Factors) = 93
 3. 의사소통능력 모형 = 93
  3.1 Conale & Swain의 모형 = 93
  3.2 Bachman의 모형 = 94
 4. CALP와 BICS = 95
  4.1 CALP(Cognitive Academic Language Proficiency) = 95
  4.2 BICS(Basic Interpersonal Communicative Skills) = 96
Ⅴ. 영어교수법의 발달 = 97
 1. 문법ㆍ번역 교수법 (Grammar-Translation Method) = 97
 2. 직접 교수법 (Direct Method) = 109
 3. 청화식 교수법 (Audiolingual Method) = 120
 4. 침묵 교수법 (Silent Way) = 139
 5. 암시교수법 (Desuggestopedia) = 160
 6. 의사소통 공동체 언어 학습 (Community Language Learning) = 174
 7. 전신반응교수법 (Total Physical Response) = 193
 8. 의사소통 언어 수업 (Communicative Language Teaching) = 205
Ⅵ. 영어교육 방법론의 의의 = 225
 1. 문법-번역식 교수법 (Grammar-translation) = 226
  1.1 최적 입력의 필요조건 = 227
  1.2 학습 = 228
  1.3 의의 = 229
 2. 청화식 교수법 (Audio-lingualism) = 229
  2.1 최적 입력의 필요조건 = 229
  2.2 학습 = 231
  2.3 의의 = 232
 3. 인지-부호 교수법 (Cognitive-Code) = 232
  3.1 최적 입력의 필요조건 = 233
  3.2 학습 = 235
  3.3 의의 = 235
 4. 직접 교수법 (Direct Method) = 235
  4.1 최적 입력의 필요조건 = 236
  4.2 학습 = 237
  4.3 의의 = 237
 5. 자연 교수법 (Natural Approach) = 238
  5.1 최적 입력의 필요조건 = 239
  5.2 학습 = 240
  5.3 의의 = 241
 6. 전신반응 교수법 (Total Physical Response) = 241
  6.1 최적 입력의 필요조건 = 242
  6.2 학습 = 243
  6.3 의의 = 243
 7. 암시 교수법 (Suggestopedia) = 245
  7.1 이론적 배경 = 246
  7.2 지도내용과 방법 = 247
  7.3 언어의 4대 영역과의 관계 = 247
  7.4 지도상의 유의점 = 247
 8. 시청각 교수법 (Audiovisual Method) = 250
 9. 총체적 언어 학습법 (Whole Language Approach) = 250
Ⅶ. 현대 영어교수법의 경향 = 257
 1. 영어교수법의 주요 원리 = 258
  1.1 인지적 원리(Cognitive Principles) = 258
  1.2 정의적 원리(Affective Principles) = 260
  1.3 언어적 원리(Linguistic Principles) = 261
 2. 교과과정과 교재개발 = 262
  2.1 제 2언어 교육과 담화분석 = 263
  2.2 정의적 요소(Affective element)와 사회적 요소 = 264
 3. 현대 영어 교수법의 이론적 배경 = 264
  3.1 인본주의 접근법(Humanistic Approaches) = 265
  3.2 사회적 상호주의(Social Interactionism) = 266
 4. 현대 영어 교수법의 경향 = 267
  4.1 전체 언어 교수법(Whole Language Learning) = 267
  4.2 내용 중심 교수법(Content-based Education) = 268
  4.3 과제 중심 교수법(Task-based Learning) = 270
  4.4 참여 접근법(Participatory Approach) = 271
  4.5 협동학습(Cooperative Learning) = 273
Ⅷ. 읽기ㆍ쓰기ㆍ말하기ㆍ듣기 지도 = 275
 1. 다양한 연령 집단에 따른 교수법 = 275
  1.1 아동 교수 = 275
  1.2 성인 지도 = 277
  1.3 중간 연령층 = 277
 2. 학습자 변수Ⅱ: 다양한 언어 능숙도에 따른 교수법 = 278
  2.1 초보자 교수법 = 278
  2.2 중급 단계 학습자 교수 = 282
  2.3 상급 단계 학습자 교수 = 284
 3. 언어 4기능의 지도법 = 287
  3.1 읽기지도 = 287
  3.2 듣기 지도 = 291
  3.3 말하기/발음 지도 = 298
  3.4 쓰기 지도 = 303
 4. 컴퓨터를 활용한 영어 지도 = 306
  Computer-Assisted Language Learning 〈CALL〉 = 306
  4.1 컴퓨터 보조 학습의 장점 = 306
  4.2 컴퓨터 보조학습의 단점 = 307
  4.3 컴퓨터를 활용한 제 2 언어 학습 방안 = 308
  4.4 컴퓨터를 활용한 영어교육의 종류 = 308
 5. 상호교섭적 언어교육 = 309
  5.1 상호교섭의 정의 = 309
  5.2 상호교섭의 원리 = 310
  5.3 상호교섭을 위한 교사의 역할 = 311
 6. 집단학습 (Group Work)을 통한 상호교섭 = 313
  6.1 집단학습의 장점 = 313
  6.2 집단학습을 회피하는 이유 = 313
  6.3 집단학습을 수업에 적용하기 = 313
  6.4 집단학습 계획하기 = 317
  6.5 과업의 점검 = 318
  6.6 보고하기 = 318
 7. 언어 4 기술의 통합 = 318
  7.1 언어통합의 장애요소 = 319
  7.2 언어 4기능의 통합 = 319
  7.3 언어 통합적 교수법 = 320
Ⅸ. 언어 평가 = 325
 1. 언어 평가의 구비요건 = 325
  1.1 타당도(Validity) = 325
  1.2 신뢰도(Reliability) = 326
  1.3 실용도(Practicality) = 326
 2. 평가의 구성 = 327
 3. 교육적 가치 = 327
 4. 대학수준의 ESL = 329
 5. 효과적 교실 평가 원리 = 330
  5.1 실제성(Authenticity) = 330
  5.2 역류(Backwash) 효과 = 331
 6. 언어 평가를 위한 교재 = 331
Ⅹ. 우리나라 영어교육의 재조명 : 자발적다독법과 그 의의 = 335
 1. 영어습득과 자발적 다독법 = 338
  1.1 인지적 관점의 습득 = 339
  1.2 정의적 관점의 습득 = 341
 2. 자발적 다독의 역할과 적용 방안 = 346
 3. 자발적 다독 프로그램과 통합적 읽기 교육 = 354
  3.1 다독을 위한 교재 = 355
  3.2 자발적 다독법의 운영 요소 = 359
 4. 자발적 다독법을 통한 통합적 영어교육 = 368
XI. 영어교육의 흐름과 전망 = 369
참고문헌 = 373
찾아보기 = 387

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