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레오나르도 다빈치, 아인슈타인, 파블로 피카소, 마르셀 뒤샹, 리처드 파인먼, 버지니아 울프, 제인 구달, 스트라빈스키, 마사 그레이엄 등 역사 속에서 뛰어난 창조성을 발휘한 사람들이 과학, 수학, 의학, 문학, 미술, 무용 등 분야를 막론하고 공통적으로 사용한 13가지 발상법을 생각의 단계별로 정리했다.

역사상 위대한 천재들의 발상법을 관찰, 형상화, 추상, 패턴인식, 패턴형성, 유추, 몸으로 생각하기, 감정이입, 차원적 사고, 모형 만들기, 놀이, 변형, 통합 등 13단계로 나누어 설명하며 직관과 상상력을 갈고 닦아 창조성을 발휘하는 방법을 제시한다.

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목차
저자의 말 = 5 
추천의 글 = 7
‘생각’을 다시 생각하기 = 17 
 ‘무엇’을 생각하는가에서 ‘어떻게’ 생각하는가로 = 20
  옥수수 유전자와 교감한 노벨상 수상자 = 21
  리처드 파인먼은 문제를 풀지 않고 ‘느꼈다’ = 24
  직관이 통찰로 이어진다 = 27
  느낌·감정·직관의 사용법 = 30 
상상력을 학습하는 13가지 생각도구 = 35 
 ‘환상’과 ‘실재’사이의 단절 = 38
  실패한 지식인의 전형, 버지니아 울프의 아버지 = 41
  이해가 아니라 외워서 알게 되는 교육시스템 = 44
  피카소는 상상이 사실보다 진실하다고 믿었다 = 47
  창조를 이끄는 13가지 생각도구 = 50
  생각의 도구들을 어떻게 사용할 것인가 = 54 
생각도구 1 관찰 = 59 
 수동적인 ‘보기’가 아니라 적극적인 ‘관찰’ = 62
 관찰은 눈으로만 하는 것이 아니다 = 67
 ‘그냥 듣는 것’과 ‘주의 깊게 듣는 것’의 차이 = 70
 마르셀 뒤샹이 재발견한 일상의 가치들 = 73
 괴테에서 헨리 밀러까지 관찰을 위한 예술훈련법 = 78 
 관찰을 통해 깨닫는 ‘세속적인 것의 장엄함’ = 82 
생각도구 2 형상화 = 87
 찰스 스타인메츠의 사물을 그리는 능력 = 90
 형상화는 세계를 재창조한다 = 94
 당신은 북적거리는 파티에서 음계를 들을 수 있는가? = 97
 시각적으로 사고하는 사람, 비시각적으로 사고하는 사람 = 103
 물리학을 ‘상상’한 아인슈타인 = 105
 내면의 감각을 일깨우는 다양한 방법들 = 109 
생각도구 3 추상화 = 115
 피카소는 눈이 아니라 마음으로 본 것을 그렸다 = 118
 추상화는 곧 단순화이다 = 124
 추상화의 본질은 한 가지 특징만 잡아내는 것 = 128
 움직임도 추상화 될 수 있다 = 131
 분야 간 경계는 추상화를 통해 사라진다 = 135
 추상화는 중대하고 놀라운 사물의 본질을 드러내는 과정 = 139 
생각도구 4 패턴인식 = 141 
 아르침볼도의 정물화를 거꾸로 하면 무엇이 보일까 = 144
 다빈치의 아이디어는 패턴인식에서부터 = 146
 패턴인식과 시의 발견 = 148 
 음정배열 조작으로 패턴을 발견한 쇤베르크 = 151
 자연의 무질서 속에서 찾는 새로운 패턴 = 155
 패턴의 부재인가, 아니면 패턴의 차이인가 = 159
 체스 고수들은 패턴 인식의 귀재들 = 164 
생각도구 5 패턴형성 = 169
 크느그와레예의 움직이는 선들 = 172
 대칭적인 패턴을 통해 독창적인 음악을 작곡한 바흐 = 174
 푸리에 분석에서 전자공학까지, 패턴의 놀라운 변신들 = 180 
 가장 단순한 요소들의 결합이 복잡한 것을 생성한다 = 186
 패턴은 문제에 대한 정답이 하나가 아님을 보여준다 = 190
생각도구 6 유추 = 195
 양자론과 음악 사이의 유사성 = 198
 헬렌 켈러는 보거나 듣지 못하는 세계를 어떻게 이해했나 = 203
 유추와 닮음은 다르다 = 206
 낙하하는 사과를 보고 중력의 법칙을 발견한 뉴턴 = 208
 예술은 유추와 은유에 기반한다 = 211
 음악적 유추를 통해 탄생한 에셔의 쪽매붙임작품 = 215
 유추할수 없다면 세계를 창조할 수 없다 = 219
생각도구 7 몸으로 생각하기 = 223
 침팬치는 어떻게 천장에 달린 바나나를 먹었나 = 226
 몸의 움직임이 생각이 된다 = 228
 몸으로 ‘느껴야’ 하는 잭슨 폴록의 액션 페인팅 = 231
 문제를 온몸으로 ‘느끼는’ 과학자와 수학자들 = 235
 생각하는 것은 느끼는 것이고, 느끼는 것은 생각하는 것 = 238
 몸의 일부가 사라진 뒤에도 감각은 남아있다 =240
 몸은 답을 알고 있다 = 245 
생각도구 8 감정이입 = 249 
 대니얼 데이루이스는 극중 인물의 인생을 ‘살았다’ = 252
 감정이입의 본질은 다른 사람이 되어보는 것 = 256
 역사가들은 타인의 눈으로 보기 위해 ‘시대의 현장’으로 돌아간다 = 259
 사냥에 성공하려면 사냥감처럼 생각하라 = 261
 복잡한 침팬지 사회를 감정이입으로 연구한 제인 구달 = 266
 대나무를 그리려먼 먼저 내 안에서 그것이 자라나게 하라 = 269
 가장 완벽한 이해는 ‘자신이 이해하고 싶은 것’이 될 때 = 273
생각도구 9 차원적 사고 = 277
 공간을 입체적으로 생각한다 = 280
 2차원 세계에서 우리는 어떻게 보일까 = 282
 3차원 물체를 2차원 평면에 그리는 원근법의 발명 = 286
 조지아 오키프가 꽃을 크게 그린 이유 = 291
 시간은 단 한 가지 차원인가? = 296
 콜더의 등장과 움직이는 조각 = 297
 조각을 볼 줄 모르는 형태맹들 = 299 
 차원적 사고를 훈련하는 기하학 모형 = 301 
생각도구 10 모형 만들기 = 309 
 군사작전의 모형이 되는 전쟁게임 = 312
 모형은 본질윽 구현한다 = 316
 완성된 그림의 모형이 된 쇠라의 스케치 = 319
 중국의 귀부인들은 벌거벗은 인형으로 진료받았다 = 323
 전염병 확산을 막은 공중위생 모형 = 326
 모형의 수학화로 순수한 모형을 얻을 수 있다 = 330
 세계를 이해하려면 모형을 만들라 = 334
생각도구 11 놀이 = 339
 일 가지고 놀기 342 
 흔들리는 접시를 보고 전자궤도를 연구한 리처드 파인먼 = 344
 콜더의 서커스 놀이와 움직이는 조각 = 348
 현실을 가지고 놀았던 루이스 캐럴과 모리츠 에셔 = 353
 젓가락 행진곡은 어떻게 탄생했나 = 357
 창조적인 통찰은 놀이에서 나온다 = 364
생각도구 12 변형 = 369
 라에톨리 발자국의 발견과 해석 = 372
 사고의 변형에서 출발한 스트로브 발명 = 378
 변형적 사고가 서로 다른 분야를 연결한다 = 383
 언어로 표현된 문제는 방정식으로 전환될 수 있다 = 387
 미시건 주립대학에서 행한 ‘음악적 ’소변분석 = 391
 바흐의 다성음악을 이미지로 변형한 파울 클레 = 395
 생각의 변형을 위해 우리가 할 수 있는 것들 = 399
생각도구 13 통합 = 407
 감각과 의식이 교차하는 ‘우주적 동시성’의 세계 = 410
 파란색은 첼로, 검은색은 베이스 = 414
 생각의 본질은 감각의 지평을 넓히는 것 = 416
 듣지 못하는 연주자 이블린 글레니의 공감각적 사고 = 429
 상상하면서 분석하고, 화가인 동시에 과학자가 되라 = 426
 느끼는 것과 아는 것이 하나로 = 429
 ‘모든 것’이 되지 않으면 ‘아무것도’ 되지 못한다 = 431
전인을 길러내는 통합교육 = 435
 통합교육이 지향하는 8가지 기본목표 = 438
 창조적인 인물은 일과 취미를 조화시킨다 = 443
 전문가가 아니라 전인이 되라 = 447
 교육의 목적은 전인을 길러내는 것 = 450
참고문헌 = 453
찾아보기 = 473