| 000 | 01085camccc200337 a 4500 | |
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| 005 | 20100806114809 | |
| 006 | m 0 | |
| 007 | ta | |
| 008 | 080124s2007 ulka b 001c kor | |
| 020 | ▼a 8958321733 ▼g 98180: ▼c \28000 | |
| 035 | ▼a (KERIS)BIB000011083734 | |
| 040 | ▼a 211004 ▼d 211010 | |
| 041 | 1 | ▼a kor ▼h eng |
| 082 | 0 4 | ▼a 401/.93 ▼2 22 |
| 090 | ▼a 401.93 ▼b 2007z2 | |
| 100 | 1 | ▼a Owens, Robert E. ▼0 AUTH(211009)123417 |
| 245 | 1 0 | ▼a 언어발달 / ▼d Robert E. Owens, Jr. 지음 ; ▼e 이승복, ▼e 이희란 [공]옮김. |
| 246 | 1 9 | ▼a Language development: an introduction, -- 6th ed. |
| 250 | ▼a 수정판 | |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 시그마프레스 , ▼c 2007. | |
| 300 | ▼a xvii, 697 p. : ▼b 삽도 ; ▼c 24 cm + ▼e CD-ROM 1매(4 3/4 in.). | |
| 500 | ▼a 이 책은 원서의 6판을 번역한 것임 | |
| 500 | ▼a 부록: Transcripts to accompany text compact disc | |
| 500 | ▼a 원저자명: Owens, Robert E. | |
| 504 | ▼a 참고문헌(p. [657]-686)및 찾아보기(p. [687]-697) 수록 | |
| 650 | 0 | ▼a Language acquisition |
| 700 | 1 | ▼a 이승복 ▼0 AUTH(211009)103696 |
| 700 | 1 | ▼a 이희란 |
| 900 | 1 1 | ▼a 오웬스, 로버트 E. |
Holdings Information
| No. | Location | Call Number | Accession No. | Availability | Due Date | Make a Reservation | Service |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | Location Main Library/Monographs(3F)/ | Call Number 401.93 2007z2 | Accession No. 141067634 | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
Contents information
Book Introduction
언어발달에 관련된 여러 영역의 연구들을 폭넓게 다룬 <언어발달> 제6판. 이 책은 인지적 기초나 사회적 기초, 신경학적 기초까지 관련된 지식을 풍부하게 다루고 있다. 이번 판에서는 발달적 개인차와 문화적 차이에 더 많은 부분을 할당하였으며, 학령전기와 학령기 어린이의 언어발달을 폭넓게 살펴본다. 또한 이중 방언이나 이중 언어부분을 통해 미국 일상생활의 현실을 좀더 정확히 반영하고자 했다.
언어발달에 관련된 여러 영역의 연구들을 폭넓게 다룬 <언어발달> 제6판. 인지적 기초나 사회적 기초, 신경학적 기초까지 관련된 지식을 풍부하게 다루고 있다. 이번 6판에서는 발달적 개인차와 문화적 차이에 더 많은 부분을 할당하였으며, 학령전기와 학령기 어린이의 언어발달을 폭넓게 살펴본다. 또한 이중 방언이나 이중 언어부분을 통해 미국 일상생활의 현실을 좀더 정확히 반영하고자 했다.
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Author Introduction
Robert E. Owens, Jr.(지은이)
미국 뉴욕 주 알바니에 있는 College of St. Rose 대학의 Communication Sciences and Disorders학과 부교수이며 뉴욕 주의 강의 석좌 교수이다. 전문가적 관심영역은 영유아 및 취학전 아동의 언어장애이다. 그는 180여 편의 전문지 발표와 여러 나라에서 워크숍을 진행하였다. 저서로는 Language Development, An Introduction(8판), Language Disorders, A Functional Approach(6판), Program for the Acquisition of Language with the Severely Impaired (PALS), Help Your Baby Talk, Introducing the New Shared Communication Method 등이 있다. Language Development는 스페인어, 한국어, 아랍어, 중국어로 번역되어 전 세계적으로 많이 쓰이고 있는 교재이다.
이승복(옮긴이)
서울대학교 박사(심리학과) 서울대학교 학사, 석사(심리학과) 현재 충북대학교 심리학과 교수 저서: 어린이를 위한 언어획득과 발달, 아이와 함께하는 신 기한 언어발달 등 역서: 신경언어학, 언어심리학, 언어심리학 101, 언어발 달, 심리학사, 의사소통과학과 장애 등
Table of Contents
목차 제1장 연구영역 = 1 이 장의 목표 = 3 이 교재와 독자 = 6 말, 언어, 그리고 소통 = 8 말 = 8 언어 = 9 소통 = 15 언어의 속성 = 19 사회적 도구로서의 언어 = 19 규칙 지배 체계 = 20 생성 체계 = 24 언어의 구성요소 = 26 통사론 = 27 형태론 = 29 음운론 = 31 의미론 = 32 화용론 = 35 언어 구성 요소의 관계 = 38 결론 = 38 논의 = 40 복습문제 = 41 제2장 언어발달 모형 = 43 이 장의 목표 = 45 행동주의 이론 = 48 조작적 조건형성 = 48 한계점 = 52 기여한 바 = 53 심리언어학 이론: 통사적 모형 = 54 생물학적 근거 = 54 언어적 처리 = 56 언어습득 = 63 지배-결속 이론 = 64 한계점 = 65 기여한 바 = 66 심리언어학 이론: 의미론／인지론 모형 = 67 격문법: 시작하기 = 68 의미론 혁명 = 70 언어발달 = 74 한계점 = 77 기여한 바 = 78 사회언어학 이론 = 78 화행 이론 = 79 언어습득 = 82 한계점 = 85 기여한 바 = 85 결론 = 86 논의 = 87 복습문제 = 89 제3장 아동 발달 = 91 이 장의 목표 = 93 발달 형태 = 94 발달적 예측성 = 95 발달적 지표 = 95 발달의 기회 = 95 발달 국면과 시기 = 95 개인차 = 96 발달하는 어린이 = 97 마을에 새로 온 아이: 태어나서 한 달까지 = 98 탐색자: 한달에서 여섯 달까지 = 104 탐색자: 7개월에서 12개월까지 = 109 탐색자: 12개월에서 24개월까지 = 116 전시자: 세 살에서 다섯 살까지 = 121 전문가: 학령기 = 128 예: 성인발달 = 132 결론 = 133 논의 = 133 복습문제 = 134 제4장 신경언어학 = 135 이 장의 목표 = 137 중추신경계 = 138 반구의 비대칭성 = 142 뇌의 성숙 = 143 언어 처리 = 146 언어 처리 모형 = 151 결론 = 157 논의 = 158 복습문제 = 159 제5장 초기 언어의 인지적, 지각적 근거 = 161 이 장의 목표 = 163 인지 또는 언어, 어느 쪽이 우선인가? = 164 신경학적 발달 = 168 초기 인지발달 = 170 감각과 근육통제 = 171 지각 = 173 인지 = 174 학습: 언어를 향한 인지적 통로 = 179 돌보는 이가 하는 역할 = 191 결론 = 193 논의 = 194 복습문제 = 194 제6장 초기 언어의 사회적, 소통적 기초 = 197 이 장의 목표 = 199 소통의 발달: 연대표적 서술 = 203 갓난아기 = 203 사회화와 초기 소통: 갓 태어나서 6개월까지 = 207 의도성의 발달: 7개월에서 12개월까지 = 213 엄마의 소통 행동 = 221 아기가 유발하는 사회적 행동 = 224 문화적, 사회경제적, 성적인 차이 = 232 아기와 돌보는 이 사이의 상호작용 = 234 공동 지시 = 235 공동 행위 = 238 차례 맡기 = 245 상황적 다양성 = 246 결론 = 246 논의 = 248 복습문제 = 248 제7장 초기 언어학습 과정 = 251 이 장의 목표 = 253 이해, 산출과 인지적 성장 = 254 인지와 언어 = 255 어린이 학습 책략 = 261 아장이들의 언어학습 책략 = 261 학령전 어린이의 언어학습 책략 = 268 개인차 = 279 성인의 대화 가르치기 기법 = 279 성인이 아장이에게 하는 말 = 280 학령전 어린이와 하는 성인의 대화 = 290 놀이의 중요성 = 296 문화적, 사회적 차이 = 298 결론 = 303 논의 = 304 복습문제 = 305 제8장 첫 언어 = 307 이 장의 목표 = 309 단일단어 발화 = 311 첫 언어의 화용적 측면 = 312 최초기 어휘집 = 320 단일단어 발화의 의미 = 327 초기 다단어조합 = 340 이행: 초기 단어조합 = 340 두 단어조합 = 342 더 긴 발화 = 348 음운론적 형태 = 350 단일단어 발화 = 350 다단어 발화 = 357 학습 단위와 확장 = 357 결론 = 358 논의 = 359 복습문제 = 360 제9장 학령전 어린이의 화용론적, 의미론적 발달 = 361 이 장의 목표 = 363 화용론 발달 = 364 대화 맥락 = 365 요약 = 388 의미론적 발달 = 388 관계 용어 = 392 형식, 내용, 그리고 용법에서의 상호의존성: 대명사 = 399 결론 = 403 논의 = 403 복습문제 = 404 제10장 학령전 시기 언어 형식의 발달 = 405 이 장의 목표 = 407 통사론과 형태론 발달의 단계 = 408 MLU 계산하기 = 409 MLU와 발달 단계 = 410 형태론 발달 = 412 단계Ⅱ: Brown의 14개 형태소 = 412 습득 순서의 결정요인 = 422 그 외의 초기 형태소들 = 424 형태론 규칙의 학습과 언어의 다른 상(측면)들 = 426 문장형식의 발달 = 427 문장 요소 = 428 문장 유형 = 435 내포와 접속 = 445 구 내포 = 446 종속절 내포 = 448 절의 접속 = 452 요약 = 456 음운론 발달 = 457 음운론 과정 = 458 결론 = 464 논의 = 465 복습문제 = 466 제11장 학령기와 성인기의 화용론, 의미론 발달 = 467 이 장의 목표 = 469 화용론 발달 = 471 설화 = 474 대화 능력 = 485 성 차이 = 493 요약 = 498 의미론 발달 = 498 어휘 성장 = 499 문장완성적-범례적 변경 = 502 관련된 인지적 처리 = 503 비유적 언어 = 505 결론 = 510 논의 = 511 복습문제 = 511 제12장 학령기와 성인기에서 언어 형식과 양식의 발달 = 513 이 장의 목표 = 515 통사론과 형태론의 발달 = 516 형태론 발달 = 517 명사구와 동사구의 발달 = 519 문장 유형 = 522 요약 = 529 음운론적 발달 = 529 형태음소적 발달 = 530 요약 = 531 상위언어적 능력 = 532 읽기와 쓰기: 새로운 양식 = 534 읽기의 과정 = 535 읽기의 발달 = 538 쓰기 과정 = 544 쓰기 발달 = 546 요약 = 552 결론 = 553 논의 = 553 복습문제 = 554 제13장 언어 차이: 이중방언과 이중언어 = 555 이 장의 목표 = 557 방언 = 560 관련 요인들 = 562 미국 영어 방언들 = 566 이중언어 = 582 이중언어가 언어 학습에 미치는 영항 = 583 부호 변환과 발달 = 590 이중언어와 인지 = 592 문화적 다양성 = 592 결론 = 593 논의 = 594 복습문제 = 595 제14장 언어 연구와 분석 = 597 이 장의 목표 = 599 어린이 언어 연구의 문제 = 600 자료 수집 방법 = 600 표본의 크기와 변산성 = 604 자료의 자연스러움과 대표성 = 606 수집 절차 = 608 분석 절차 = 609 교차언어적 연구 = 611 어린이 언어 자료의 예 = 612 결론 = 618 논의 = 619 복습문제 = 619 부록 = 621 용어해설 = 635 참고문헌 = 657 찾아보기 = 687
