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언어발달 수정판

언어발달 수정판 (5회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
Owens, Robert E. 이승복 이희란
서명 / 저자사항
언어발달 / Robert E. Owens, Jr. 지음 ; 이승복, 이희란 [공]옮김.
판사항
수정판
발행사항
서울 :   시그마프레스 ,   2007.  
형태사항
xvii, 697 p. : 삽도 ; 24 cm + CD-ROM 1매(4 3/4 in.).
원표제
Language development: an introduction, -- 6th ed.
ISBN
8958321733
일반주기
이 책은 원서의 6판을 번역한 것임  
부록: Transcripts to accompany text compact disc  
원저자명: Owens, Robert E.  
서지주기
참고문헌(p. [657]-686)및 찾아보기(p. [687]-697) 수록
일반주제명
Language acquisition
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100 1 ▼a Owens, Robert E. ▼0 AUTH(211009)123417
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700 1 ▼a 이승복 ▼0 AUTH(211009)103696
700 1 ▼a 이희란
900 1 1 ▼a 오웬스, 로버트 E.

소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 401.93 2007z2 등록번호 141067634 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

책소개

언어발달에 관련된 여러 영역의 연구들을 폭넓게 다룬 <언어발달> 제6판. 이 책은 인지적 기초나 사회적 기초, 신경학적 기초까지 관련된 지식을 풍부하게 다루고 있다. 이번 판에서는 발달적 개인차와 문화적 차이에 더 많은 부분을 할당하였으며, 학령전기와 학령기 어린이의 언어발달을 폭넓게 살펴본다. 또한 이중 방언이나 이중 언어부분을 통해 미국 일상생활의 현실을 좀더 정확히 반영하고자 했다.

언어발달에 관련된 여러 영역의 연구들을 폭넓게 다룬 <언어발달> 제6판. 인지적 기초나 사회적 기초, 신경학적 기초까지 관련된 지식을 풍부하게 다루고 있다. 이번 6판에서는 발달적 개인차와 문화적 차이에 더 많은 부분을 할당하였으며, 학령전기와 학령기 어린이의 언어발달을 폭넓게 살펴본다. 또한 이중 방언이나 이중 언어부분을 통해 미국 일상생활의 현실을 좀더 정확히 반영하고자 했다.


정보제공 : Aladin

저자소개

Robert E. Owens, Jr.(지은이)

미국 뉴욕 주 알바니에 있는 College of St. Rose 대학의 Communication Sciences and Disorders학과 부교수이며 뉴욕 주의 강의 석좌 교수이다. 전문가적 관심영역은 영유아 및 취학전 아동의 언어장애이다. 그는 180여 편의 전문지 발표와 여러 나라에서 워크숍을 진행하였다. 저서로는 Language Development, An Introduction(8판), Language Disorders, A Functional Approach(6판), Program for the Acquisition of Language with the Severely Impaired (PALS), Help Your Baby Talk, Introducing the New Shared Communication Method 등이 있다. Language Development는 스페인어, 한국어, 아랍어, 중국어로 번역되어 전 세계적으로 많이 쓰이고 있는 교재이다.

이승복(옮긴이)

서울대학교 박사(심리학과) 서울대학교 학사, 석사(심리학과) 현재 충북대학교 심리학과 교수 저서: 어린이를 위한 언어획득과 발달, 아이와 함께하는 신 기한 언어발달 등 역서: 신경언어학, 언어심리학, 언어심리학 101, 언어발 달, 심리학사, 의사소통과학과 장애 등

정보제공 : Aladin

목차


목차
제1장 연구영역 = 1
 이 장의 목표 = 3
 이 교재와 독자 = 6
 말, 언어, 그리고 소통 = 8
  말 = 8
  언어 = 9
  소통 = 15
 언어의 속성 = 19
  사회적 도구로서의 언어 = 19
  규칙 지배 체계 = 20
  생성 체계 = 24
 언어의 구성요소 = 26
  통사론 = 27
  형태론 = 29
  음운론 = 31
  의미론 = 32
  화용론 = 35
  언어 구성 요소의 관계 = 38
 결론 = 38
 논의 = 40
 복습문제 = 41
제2장 언어발달 모형 = 43
 이 장의 목표 = 45
 행동주의 이론 = 48
  조작적 조건형성 = 48
  한계점 = 52
  기여한 바 = 53
 심리언어학 이론: 통사적 모형 = 54
  생물학적 근거 = 54
  언어적 처리 = 56
  언어습득 = 63
  지배-결속 이론 = 64
  한계점 = 65
  기여한 바 = 66
 심리언어학 이론: 의미론/인지론 모형 = 67
  격문법: 시작하기 = 68
  의미론 혁명 = 70
  언어발달 = 74
  한계점 = 77
  기여한 바 = 78
 사회언어학 이론 = 78
  화행 이론 = 79
  언어습득 = 82
  한계점 = 85
  기여한 바 = 85
 결론 = 86
 논의 = 87
 복습문제 = 89
제3장 아동 발달 = 91
 이 장의 목표 = 93
 발달 형태 = 94
  발달적 예측성 = 95
  발달적 지표 = 95
  발달의 기회 = 95
  발달 국면과 시기 = 95
  개인차 = 96
 발달하는 어린이 = 97
  마을에 새로 온 아이: 태어나서 한 달까지 = 98
  탐색자: 한달에서 여섯 달까지 = 104
  탐색자: 7개월에서 12개월까지 = 109
  탐색자: 12개월에서 24개월까지 = 116
  전시자: 세 살에서 다섯 살까지 = 121
  전문가: 학령기 = 128
 예: 성인발달 = 132
 결론 = 133
 논의 = 133
 복습문제 = 134
제4장 신경언어학 = 135
 이 장의 목표 = 137
 중추신경계 = 138
  반구의 비대칭성 = 142
  뇌의 성숙 = 143
 언어 처리 = 146
  언어 처리 모형 = 151
 결론 = 157
 논의 = 158
 복습문제 = 159
제5장 초기 언어의 인지적, 지각적 근거 = 161
 이 장의 목표 = 163
 인지 또는 언어, 어느 쪽이 우선인가? = 164
 신경학적 발달 = 168
 초기 인지발달 = 170
  감각과 근육통제 = 171
  지각 = 173
  인지 = 174
  학습: 언어를 향한 인지적 통로 = 179
  돌보는 이가 하는 역할 = 191
 결론 = 193
 논의 = 194
 복습문제 = 194
제6장 초기 언어의 사회적, 소통적 기초 = 197
 이 장의 목표 = 199
 소통의 발달: 연대표적 서술 = 203
  갓난아기 = 203
  사회화와 초기 소통: 갓 태어나서 6개월까지 = 207
  의도성의 발달: 7개월에서 12개월까지 = 213
 엄마의 소통 행동 = 221
  아기가 유발하는 사회적 행동 = 224
  문화적, 사회경제적, 성적인 차이 = 232
 아기와 돌보는 이 사이의 상호작용 = 234
  공동 지시 = 235
  공동 행위 = 238
  차례 맡기 = 245
  상황적 다양성 = 246
 결론 = 246
 논의 = 248
 복습문제 = 248
제7장 초기 언어학습 과정 = 251
 이 장의 목표 = 253
 이해, 산출과 인지적 성장 = 254
  인지와 언어 = 255
 어린이 학습 책략 = 261
  아장이들의 언어학습 책략 = 261
  학령전 어린이의 언어학습 책략 = 268
  개인차 = 279
 성인의 대화 가르치기 기법 = 279
  성인이 아장이에게 하는 말 = 280
  학령전 어린이와 하는 성인의 대화 = 290
 놀이의 중요성 = 296
 문화적, 사회적 차이 = 298
 결론 = 303
 논의 = 304
 복습문제 = 305
제8장 첫 언어 = 307
 이 장의 목표 = 309
 단일단어 발화 = 311
  첫 언어의 화용적 측면 = 312
  최초기 어휘집 = 320
  단일단어 발화의 의미 = 327
 초기 다단어조합 = 340
  이행: 초기 단어조합 = 340
  두 단어조합 = 342
  더 긴 발화 = 348
 음운론적 형태 = 350
  단일단어 발화 = 350
  다단어 발화 = 357
  학습 단위와 확장 = 357
 결론 = 358
 논의 = 359
 복습문제 = 360
제9장 학령전 어린이의 화용론적, 의미론적 발달 = 361
 이 장의 목표 = 363
 화용론 발달 = 364
  대화 맥락 = 365
  요약 = 388
 의미론적 발달 = 388
  관계 용어 = 392
 형식, 내용, 그리고 용법에서의 상호의존성: 대명사 = 399
 결론 = 403
 논의 = 403
 복습문제 = 404
제10장 학령전 시기 언어 형식의 발달 = 405
 이 장의 목표 = 407
 통사론과 형태론 발달의 단계 = 408
  MLU 계산하기 = 409
  MLU와 발달 단계 = 410
 형태론 발달 = 412
  단계Ⅱ: Brown의 14개 형태소 = 412
  습득 순서의 결정요인 = 422
  그 외의 초기 형태소들 = 424
  형태론 규칙의 학습과 언어의 다른 상(측면)들 = 426
 문장형식의 발달 = 427
  문장 요소 = 428
  문장 유형 = 435
 내포와 접속 = 445
  구 내포 = 446
  종속절 내포 = 448
  절의 접속 = 452
  요약 = 456
 음운론 발달 = 457
  음운론 과정 = 458
 결론 = 464
 논의 = 465
 복습문제 = 466
제11장 학령기와 성인기의 화용론, 의미론 발달 = 467
 이 장의 목표 = 469
 화용론 발달 = 471
  설화 = 474
  대화 능력 = 485
  성 차이 = 493
  요약 = 498
 의미론 발달 = 498
  어휘 성장 = 499
  문장완성적-범례적 변경 = 502
  관련된 인지적 처리 = 503
  비유적 언어 = 505
 결론 = 510
 논의 = 511
 복습문제 = 511
제12장 학령기와 성인기에서 언어 형식과 양식의 발달 = 513
 이 장의 목표 = 515
 통사론과 형태론의 발달 = 516
  형태론 발달 = 517
  명사구와 동사구의 발달 = 519
  문장 유형 = 522
  요약 = 529
 음운론적 발달 = 529
  형태음소적 발달 = 530
  요약 = 531
 상위언어적 능력 = 532
 읽기와 쓰기: 새로운 양식 = 534
  읽기의 과정 = 535
  읽기의 발달 = 538
  쓰기 과정 = 544
  쓰기 발달 = 546
  요약 = 552
 결론 = 553
 논의 = 553
 복습문제 = 554
제13장 언어 차이: 이중방언과 이중언어 = 555
 이 장의 목표 = 557
 방언 = 560
  관련 요인들 = 562
  미국 영어 방언들 = 566
 이중언어 = 582
  이중언어가 언어 학습에 미치는 영항 = 583
  부호 변환과 발달 = 590
  이중언어와 인지 = 592
  문화적 다양성 = 592
 결론 = 593
 논의 = 594
 복습문제 = 595
제14장 언어 연구와 분석 = 597
 이 장의 목표 = 599
 어린이 언어 연구의 문제 = 600
  자료 수집 방법 = 600
  표본의 크기와 변산성 = 604
  자료의 자연스러움과 대표성 = 606
  수집 절차 = 608
  분석 절차 = 609
 교차언어적 연구 = 611
 어린이 언어 자료의 예 = 612
 결론 = 618
 논의 = 619
 복습문제 = 619
부록 = 621
용어해설 = 635
참고문헌 = 657
찾아보기 = 687


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