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교육과정 개정에 따른 미술과 내용 교수 지식(PCK) 연구

교육과정 개정에 따른 미술과 내용 교수 지식(PCK) 연구 (4회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
최승현 , 연구책임 양윤정 , 연구
단체저자명
한국교육과정평가원
서명 / 저자사항
교육과정 개정에 따른 미술과 내용 교수 지식(PCK) 연구 / 한국교육과정평가원.
발행사항
서울 :   한국교육과정평가원 ,   2007.  
형태사항
v, 183 p. : 삽도 ; 26 cm.
총서사항
연구보고 ; RRI 2007-3-6
ISBN
9788959317523
일반주기
연구책임자: 최승현  
교과연구자: 양윤정  
부록수록  
서지주기
참고문헌: p. 163-170
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 375.006 1998a RRI2007-3-6 등록번호 111469846 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

목차

머리말
연구 요약
Ⅰ 서론 = 3
  1. 연구의 필요성 및 목적 = 3
  2. 연구 내용 = 6
  3. 연구 방법 = 12
  4. 연구의 제한점 = 13
Ⅱ 미술과 교육과정 개정과 교사의 역할 = 17
  1. 미술과 교육과정 개정의 방향과 중점 = 17
  2. 미술과 교육과정 개정과 교사의 역할 = 19
    가. 교육과정 실행과 교사 = 20
    나. 미술과 교육과정 개정과 미술 교사의 역할 = 21
Ⅲ 미술과 내용 교수 지식(PCK)의 의미 = 27
  1. 내용 교수 지식(PCK)의 배경과 의미 = 28
    가. 교사 지식 기반과 내용 교수 지식의 관계 = 28
    나. 내용 교수 지식의 개념과 특징 = 32
  2. 미술과 내용 교수 지식(PCK)의 의미 = 39
    가. 미술 교사 전문성에 대한 시각 = 39
    나. 미술과 교사 지식의 의미 = 45
    다. 미술과 내용 교수 지식의 특징 = 50
  3. 미술과 내용 교수 지식(PCK)의 조작적 정의와 구성 요소 = 58
    가. 조작적 정의 = 58
    나. 구성 요소 = 59
Ⅳ 미술과 내용 교수 지식(PCK)의 연구 분석틀 = 67
  1. 내용 교수 지식(PCK)의 일반 연구틀 = 67
  2. 미술과 내용 교수 지식(PCK)의 분석틀 = 70
  3. 미술과 내용 교수 지식(PCK)의 분석 방향과 절차 = 72
    가. 미술과 내용 교수 지식의 분석 및 개발 방향 = 72
    나. 미술과 내용 교수 지식의 분석 절차와 방법 = 74
Ⅴ 미술과 내용 교수 지식(PCK) 사례 분석 및 유형화 = 81
  1. 미술 수업에서 내용 교수 지식(PCK) 사례 분석 = 81
    가. 김 교사의 현대 미술 개념을 이해하는 감상 수업 = 82
    나. 황 교사의 현대 미술 표현 원리를 적용하는 표현 수업 = 93
    다. 고 교사의 색 개념을 적용하는 표현 수업 = 99
    라. 이 교사의 전통 미술을 소재로 하는 표현 수업 = 105
    마. 김 교사의 일상의 시각화를 위한 시각 문화 표현 수업 = 111
  2. 미술과 내용 교수 지식(PCK) 사례의 유형화 = 116
    가. 미술과 목적에 맞는 빅 아이디어가 있는 미술 수업 = 117
    나. 자발적인 지식 구성과 스토리텔링이 있는 미술 수업 = 119
    다. 다양한 상호 작용이 일어나는 미술 수업 = 122
Ⅵ 미술과 내용 교수 지식(PCK)의 적용 = 127
  1. 미술과 내용 교수 지식(PCK)의 적용 방향 = 127
  2. 미술과 내용 교수 지식(PCK)의 적용 사례 = 128
    가. 김 교사의 수업 개선 = 128
    나. 황 교사의 수업 개선 = 132
    다. 고 교사의 수업 개선 = 137
    라. 이 교사의 수업 개선 = 142
    마. 김 교사2의 수업 개선 = 146
Ⅶ 요약 및 정책 제언 = 153
  1. 요약 = 153
  2. 정책 제언 = 156
참고 문헌 = 163
ABSTRACT = 171
부록 : 수업 교사들의 수업 노트(CㆍRe) = 177

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