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(개념도를 활용한)바둑학습의 효과

(개념도를 활용한)바둑학습의 효과 (3회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
정수현.
서명 / 저자사항
(개념도를 활용한)바둑학습의 효과 / 정수현 지음.
발행사항
파주 :   한국학술정보 ,   2008.  
형태사항
222 p. : 삽도, 도표 ; 23 cm.
ISBN
9788953481299
일반주기
부록수록  
서지주기
참고문헌: p. 177-195.
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No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370.1523 2008z1 등록번호 111467560 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 과학도서관/Sci-Info(1층서고)/ 청구기호 370.1523 2008z1 등록번호 121169082 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 과학도서관/Sci-Info(1층서고)/ 청구기호 370.1523 2008z1 등록번호 121169083 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 4 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 370.1523 2008z1 등록번호 151257448 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스
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No. 1 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 370.1523 2008z1 등록번호 151257448 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스

컨텐츠정보

책소개

바둑의 학습에서 개념도를 활용하는 방법을 도입하여 교양바둑 수업에서 개념도를 활용하여 지식습득과 문제해결에 미친 효과를 밝힌 연구서. 지은이 정수현은 개념도에 의해 바둑에 관한 개념을 명료하게 인식시키고 그것을 실제적인 문제해결 능력으로 연결시키는 방법을 제시하고 있다.

이 책은 바둑의 학습에서 개념도(concept-mapping)를 활용하는 방법을 도입하여 대학생의 교양바둑 수업에서 개념도를 활용하여 지식습득과 문제해결에 미친 효과를 밝힌 연구서이다. 필자는 기존의 바둑학습 방식이 갖는 문제점을 통감하여 개념도에 의해 바둑에 관한 개념을 명료하게 인식시키고 그것을 실제적인 문제해결 능력으로 연결시키는 방법을 제시하고 있다. 다양한 지식을 체계적으로 조직하여 머릿속에 유의미한 스키마로 저장하도록 하는 것이 단순히 기법들을 단편적으로 학습하는 것보다 더 효과적일 것이라고 가정하여 이를 실험을 통해 검증하고 있다. 바둑분야의 교수/학습에 관한 연구가 거의 없는 현실에서 볼 때, 이 책은 독자들에게 개념도 활용 학습에 관한 내용 이상의 정보를 제공해 줄 수 있다고 생각한다.


정보제공 : Aladin

저자소개

정수현(지은이)

명지대학교 바둑학과 교수

정보제공 : Aladin

목차

목차
Ⅰ. 서론 = 13
 1. 연구의 필요성 = 13
 2. 연구의 목적 및 연구문제 = 17
 3. 연구의 가설 = 20
 4. 용어의 정의 = 23
  1) 개념도(concept-map) = 23
  2) 설명식 개념도 활용수업 = 23
  3) 탐구식 개념도 활용수업 = 24
  4) 안내식 개념도 활용수업 = 24
  5) 전통적 문제풀이 수업 = 24
  6) 지식습득 = 25
  7) 문제해결 = 25
Ⅱ. 이론적 배경 = 27
 1. 바둑의 학습과 문제해결 = 27
  1) 바둑의 개요 = 27
  2) 바둑의 지식과 학습 = 30
  3) 바둑과 문제해결 = 35
  4) 문제해결에서 지식의 역할 = 49
  5) 문제해결력의 측정 = 52
 2. 개념도 활용수업 = 61
  1) 개념도의 효과 = 61
  2) 개념도의 배경이론 = 65
  3) 개념도의 작성방법 = 72
  4) 개념도의 활용유형 = 74
  5) 개념도에 의한 바둑학습 = 82
  6) 개념도와 문제해결 = 87
 3. 사전지식과 학습 = 91
  1) 사전지식의 효과 = 92
  2) 사전지식의 유형 = 96
  3) 사전지식의 연구방법 = 99
  4) 사전지식의 수준과 학업성취 = 100
Ⅲ. 연구의 방법 = 105
 1. 연구의 설계 = 105
  1) 연구의 대상 = 105
  2) 실험설계 = 107
  3) 실험기간 = 109
 2. 실험처치 = 110
  1) 실험처치 개요 = 110
  2) 처치의 내용 = 111
  3) 수업처치를 위한 설계 = 113
 3. 예비실험 = 115
  1) 예비실험의 목적 = 115
  2) 예비실험의 설계 = 115
  3) 검사도구 = 118
  4) 예비실험의 결과 = 119
 4. 변인 및 측정도구 = 120
  1) 연구의 변인 = 120
  2) 검사의 도구 = 123
 5. 자료의 수집 및 분석 = 127
  1) 자료의 수집 = 127
  2) 자료의 분석 = 128
Ⅳ. 연구의 결과 = 131
 1. 수업방법에 따른 학습효과의 차이 = 133
  1) 지식습득에서의 차이 = 133
  2) 문제해결에서의 차이 = 139
 2. 사전지식 수준에 따른 수업방법의 효과 = 143
  1) 사전지식 수준이 높은 집단에서의 수업방식의 효과 = 143
  2) 사전지식 수준이 낮은 집단에서의 수업방식의 효과 = 149
Ⅴ. 논의 = 157
 1. 개념도 활용수업의 효과 = 157
  1) 지식습득에 대한 효과 = 157
  2) 문제해결에 대한 효과 = 160
 2. 사전지식과의 관계 = 162
  1) 사전지식이 낮은 집단에서의 학습방법별 효과 = 162
  2) 사전지식이 높은 집단에서의 학습방법별 효과 = 164
 3. 개념도 활용방식에 따른 차이 = 166
Ⅵ. 결론 및 제언 = 171
 1. 결론 = 171
 2. 연구의 제한점 및 제언 = 173
참고문헌 = 177
부록 = 197

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