상세정보

1999년 미국의 한 고등학교에서 두 명의 학생이 동료 학생, 교사 등 13명을 죽이고 수십명에게 중상을 입히는 비극적 사건이 벌어졌다. 두 학생은 평소 폭력적인 내용을 담은 비디오게임에 빠져 있었던 것으로 밝혀졌다. 미리 찍어 놓은 비디오에서는 "평소에 자주 하던 게임에서 목표물을 전멸시켰듯이 이번에도 멋지게 해치울 것"이라고 장담하기까지 했다. 희생된 학생들의 부모들은 세가를 비롯한 게임 회사들을 상대로 1억8,000만 달러(약2,340억원)의 손해배상청구소송을 제기했다.

최근 한국인 유학생 조승희가 무장을 하고 대학에 들어가서 학생들을 향해 무차별 난사해 30여 명을 살해한 사건이 발생했다. 그는 컴퓨터게임을 즐겨 하였고, 사건 상황이 컴퓨터게임에서 나타나는 상황과 유사하였다.

다가치관적인 사고가 힘든 유아의 특성상 특정 정보에 몰입하고 가치를 부여할 가능성이 높아지기 때문에 게임에 몰입되거나 중독될수록 정신이 황폐해지고 충동적으로 변할 수 있습니다. 이에 따라 유아교육기관 교사를 대상으로 한 적절한 인터넷 활용 교육과 정보통신 윤리교육은 필수적이라고 할 수 있습니다. 컴퓨터 사용 시간을 제한하는 방법이 유아의 컴퓨터 과몰입을 막기 위한 방법으로 추천되기도 합니다. 하지만 아이들의 욕구를 무조건 제한한다면 다른 방법을 동원하여 원하는 것에 접근하려고 할 것입니다. 따라서 아이들과 합의하고 자유선택 놀이 시간과 차례를 지키는 것과 같은 자율적인 방안이 모색되어야 할 필요가 있는 것입니다.
컴퓨터나 정보통신기기들을 어린 시기부터 접하게 됨으로써 여러 유아발달 측면에 도움이 된다는 연구들을 강조하지 않는다 해도, 컴퓨터나 정보통신기기들과 함께 살아가야 할 유아들은 선택의 여지가 없습니다. 생태유아교육을 한다는 유치원의 원아들은 원시시대가 아닌 정보통신시대에 살아가야 할 존재들인 것입니다. 독일 숲 유치원의 아이들이라 해도 나무토막으로 만든 휴대폰을 들고 생활할 수는 없습니다. 과거는 우리에게 위안도 주고 정체성을 갖게 해주지만 과거 속의 생활이 유아들의 미래일 수는 없습니다. 이제 유아컴퓨터교육에 정보통신기기(ICT)와의 통합을 고려하지 않을 수 없게 되었습니다. 이런 의미에서 본서는 「유아 컴퓨터 교육과 ICT」라는 제목을 사용하였습니다.
이러한 측면에서 인터넷이나 게임기, 디지털 카메라, 캠코더와 같은 정보통신기기(ICT)통합은 필수적으로 고려되어져야만 합니다. 본서에서는 이러한 통합을 염두에 두고 유아 컴퓨터 교육관련 이론과 통합교육활동, 멀티미디어 실기활동을 전개하였습니다.

'이론편"에서는 유아교육에서의 컴퓨터 활용에 대한 반대 입장과 이러한 반대 입장에 대한 반박, 발달에 적합한 컴퓨터 활동의 이점, 컴퓨터 활동과 유아발달, 유아발달 영역에 따른 바람직한 컴퓨터 사용 방법, 유아교육기관으로의 컴퓨터 도입 단계와 컴퓨터 영역구성 방법, 유아교육과정과 유아교육기관 일과 속으로 컴퓨터 활동을 통합하는 방안, 컴퓨터를 비롯한 정보통신기기(ICT)를 이용하여 유아교육 프로그램을 운영하는 방안과 실제 등 최근에 이슈가 되고 있는 내용들을 중심으로 가능한 한 모든 영역을 포괄하여 다루려고 노력하였습니다. '실제편'에서는 인터넷 콘텐츠(유아넷-www.yuanet.com)데모, 유아용 시디롬 타이틀 데모, 파워포인트 자료, 전자책자료(플립앨범)등을 부록시디에 수록하고 이를 활용하여 유아교육기관이나 대학 교육과정에서 별도의 비용이나 수고 없이 유아 멀티미디어 수업활동을 전개할 수 있도록 하였습니다. 이는 콘텐츠 유형에 따라 유아교사나 예비유아교사들이 멀티미디어 통합 수업활동을 전개하고 콘텐츠를 활용하는 방법을 제시한 것입니다. 또한 유치원 교육과정 생활주제들이 전반적으로 포함될 수 있도록 노력하였습니다. '실기편'에서는 유아 문서작성 및 멀티활동(대상-유아),유아 멀티 교재교구 제작(대상-유아교사), 유아 포토앨범(대상-유아), 유아교육기관 발표자료(대상-유아교사), 유아교육기관 멀티교재 제작(대상-유아교사), 유아교육기관 디지털 사진 편집, 유아교육기관 포토앨범, 비디오앨범, 디지털 기록화 제작(대상-유아교사) 등의 실기 내용을 포함하였습니다.이는 유아교육기관에서의 멀티미디어, ICT관련 유아교사 실기활동뿐 아니라 유아 실기활동 내용을 포괄한 것입니다. 대부분의 프로그램은 데모 프로그램 형태로 부록CD에 수록하였으며, 추가적인 자료가 필요하신 경우는 저자에게 연락 바랍니다.(이메일,홈페이지 게시판)

본서의 '이론편','실제편','실기편'에 사용된 프로그램들과 인터넷 콘텐츠,유아용 시디롬 타이틀은 본서의 보록 시디에 모두 수록하였습니다. 부록 시디에는 '이론편'유아 컴퓨터 교육 강의에 필요한 파워포인트 자료(.ppt), 인용된 시디롬 타이틀과 인터넷 콘텐츠, '실제편'유아교육기관 수업활동 전개에 필요한 유아용 시디롬 타이틀, 인터넷 콘텐츠(유아넷-www.yuanet.com), 파워포인트 자료, 플립앨범 자료, '실기편' 유아와 유아교사의 실기활동에 필요한 유아용 프로그램들이 수록되어 있습니다.
유아 컴퓨터 교육이나 유아 멀티미디어 교육 강사님들이 이론 강의에 사용할 수 있도록 제작된 파워포인트 파일들은 저자가 강의를 하면서 필요에 의해 제작한 것들로 강의 성격에 맞게 수정하여 사용할 수 있게 하였습니다. '이론편'과 '실제편' 유아교육기관 수업활동 전개에 필요한 프로그램 샘플을 제작해 주시고 판매 프로그램의 데모버전 사용을 허락한 아리수미디어社 사장님과 유아넷社 사장님께 감사드립니다. 기타 프로그램들은 데모버전인 경우가 많은데, 본서에서는 제약 없이 사용 가능한 프로그램들을 위주로 사용하였습니다. 다만 대학의 컴퓨터실에서 사용할 경우 저작권 문제가 발생할 수 있습니다. 학교 컴퓨터실의 경우는 시험으로 사용한 후에 해당 프로그램들을 구입하는 것이 바람직합니다. 프로그램 등 추가적인 자료는 저자에게 연락 바랍니다(이메일,홈페이지 게시판)

정보제공 :

목차
머리말 = 2
1부 이론편: 유아 컴퓨터 교육과 ICT
 1장 유아 컴퓨터 교육과 ICT
  1. 유아교육에서의 컴퓨터 활용의 위험성과 효과 = 10
  2. 컴퓨터 활동과 유아발달 = 29
  3. 컴퓨터 활동과 영역별 발달 = 32
 2장 유아교육으로의 컴퓨터 통합
  1. 유아교육으로의 컴퓨터 도입 = 60
  2. 유아교육과정으로의 컴퓨터 활동 통합 = 75
 3장 ICT 유아교육 프로그램과 실제
  1. ICT 활용 프로젝트 접근법 = 85
  2. 발현적 ICT 교육과정 = 119
  3. 멀티미디어 활용 교육과정 = 123
  4. 디지털 기록화 활용 교육과정 = 125
 4장 유아용 멀티미디어 콘텐츠 평가
  1. 유아용 소프트웨어(CD-ROM 타이틀) 평가양식 = 137
  2. 유아용 인터넷 사이트 평가도구 및 준거 = 141
2부 실제편: 유아 멀티미디어 수업활동
 1장 유아넷 콘텐츠 활용 멀티 수업활동 = 146
 2장 시디롬 타이틀 활용 멀티 수업활동 = 164
 3장 파워포인트 자료 활용 멀티 수업활동 = 177
 4장 플립앨범 전자책 활용 멀티 수업활동 = 191
 5장 유아넷 콘텐츠, 시디롬 타이틀, 파워포인트 자료, 전자책 활용 멀티 수업활동 = 208
3부 실기편: 멀티미디어 실기활동
 1장 유아 문서작성 및 멀티활동 = 226
  1. 훈민워드로 초대장, 카드, 편지 보내기 = 230
  2. 훈민워드로 패션 명함 만들기 = 235
  3. 훈민워드로 우리 반 신문 만들기 = 238
  4. 훈민워드로 달력 만들기 = 241
  5. 유아 멀티활동 = 246
 2장 유아 포토앨범 및 발표자료 제작
  1. 유아 포토앨범 = 247
  2. 유아 발표자료 만들기 = 248
 3장 유아 멀티 교재교구 제작
  1. 나는 누구일까요? = 250
  2. 땅 따먹기 = 255
  3. 손가락인형 만들기 = 257
  4. 동물 분류하기 = 259
  5. 게임판／빙고 게임판／기억력 빙고(아래한글 2002 사용) = 261
 4장 유아교육기관 멀티 교재 제작 = 269
 5장 유아교육기관 디지털 사진 편집
  1. 포토샵 프로그램의 영유아교육 현장에서의 활용 = 280
  2. 이미지 합성 = 281
  3. 이미지 보정(얼굴이나 동화 장면의 주름, 점, 잡티 없애기) = 287
 6장 유아교육기관 포토앨범, 비디오앨범, 디지털 기록화 제작
  1. 포토앨범, 전자책, 기록화 제작 프로그램 소개 = 290
  2. 플립앨범을 활용한 전자책 제작 = 295
  3. 플립앨범을 활용한 디지털 기록화(전자앨범) 제작 = 307
  4. 포토잼을 활용한 포토앨범 제작 = 321
  5. 무비메이커를 활용한 비디오앨범(UCC 동영상) 제작 = 329