목차
제1장 평가의 기본 개념
1.1 평가의 개념과 원리 = 20
1. 평가에 관한 용어 = 21
2. 추정의 원리(Extrapolation) = 24
3. 진정성(Authenticity) = 26
4. 평가와 교육의 관계 = 28
1.2 평가의 목적 = 31
1. 성취도 평가(Achievement test) = 31
2. 형성 평가(Formative test) = 32
3. 진단 평가(Diagnostic test) = 32
4. 배치 평가(Placement test) = 33
5. 선발 평가(Selection test) = 33
6. 숙달도 평가(Proficiency test) = 34
1.3 평가의 방법 = 35
1. 객관식 평가(Objective test)와 주관식 평가(Subjective test) = 35
2. 직접 평가(Direct test)와 간접 평가(Indirect test) = 35
3. 분리 평가(Discrete-point test)와 통합 평가(Integrative test) = 36
4. 상대 평가(Norm-referenced test)와 절대 평가(Criterion-referenced test) = 37
5. 속도 평가(Speed test)와 능력 평가(Power test) = 39
1.4 평가 도구의 요건 = 40
1. 타당도(Validity) = 40
2. 신뢰도(Reliability) = 46
3. 실용도(Practicality) = 53
제2장 평가의 측정 목표: 의사소통능력
2.1 언어 평가의 발전 단계 = 58
1. 전통적 단계(Traditional stage) = 59
2. 근대적 단계(Modern stage) = 60
3. 후기 근대적 단계(Post-modern stage) = 61
2.2 의사소통능력의 이해 = 62
1. 의사소통의 개념 = 62
2. 의사소통능력의 구성 요소 = 65
제3장 평가 도구의 개발
3.1 평가 도구의 성격 = 94
3.2 평가 도구의 개발 과정 = 95
1. 평가 계획의 수립 = 96
2. 평가 세부계획서(Test specifications)의 작성 = 97
3. 평가 문항의 작성 = 98
4. 평가 문항의 검토 및 편집 = 101
5. 사전 검사(Pre-test)와 실험 시행(Trial) = 102
3.3 평가 도구 개발시 유의점 = 103
1. 평가 문항의 일반적인 문제점 = 103
2. 평가 문항 개발시 유의점 = 107
3.4 평가 문항의 형태와 종류 = 110
1. 좋은 문항과 나쁜 문항 = 111
2. 선택형 문항 = 112
3. 투입 자료 조작형 문항 = 125
4. 통합 평가적 문항 = 131
5. 주관식 문항 = 139
제4장 학교 평가체제의 모형
4.1 교육과정상의 평가의 방향 = 144
4.2 학교 평가체제의 모형 = 148
1. 상시평가적 과정 평가(常時評價的 過程評價) = 149
2. 총괄평가적 성취도 평가(總括評價的 成就度評價) = 167
3. 학교 평가체제의 모형(요약) = 171
제5장 학교밖 평가체제의 모형
5.1 유럽의 ALTE 체제 = 175
1. ALTE의 형성 = 175
2. ALTE의 5등급 언어능력 수준 = 176
5.2 영국의 평가체제 = 178
1. YLE (Cambridge Young Learners English Tests) = 178
2. JET (Junior English Test) = 182
3. KET (Key English Test) = 185
4. PET (Preliminary English Test) = 186
5. FCE (First Certificate in English) = 188
6. CAE (Certificate in Advanced English) = 191
7. CPE (Certificate of Proficiency in English) = 193
8. IELTS (International English Language Testing System) = 196
9. ARELS (Association of Recognized English Language Services) = 199
5.3 미국의 평가체제 = 201
10. TOEFL iBT (Test of English as a Foreign Language, Internet-based Test) = 201
11. TOEIC (Test of English for International Communication) = 205
12. MELAB (Michigan English Language Assessment Battery) = 209
13. ACTFL OPI (American Council on the Teaching of Foreign Languages Oral Proficiency Interview) = 210
5.4 일본의 평가체제 = 212
14. 영검(英檢, STEP) = 212
5.5 한국의 평가체제 = 216
15. TEPS (Test of English Proficiency developed by Seoul National University) = 216
16. 대학수학능력시험 (The Korean Scholastic Ability Test) = 217
제6장 듣기 평가
6.1 듣기의 성질 = 224
1. 듣기의 본질 = 224
2. 듣기의 과정 = 226
6.2 듣기 평가의 측정 목표 = 229
1. 듣기 능력의 구성 요소 = 229
2. 듣기 평가 측정 목표 설정의 방향 = 232
6.3 듣기 평가의 방법 = 232
1. 듣기 평가의 난이도와 문항 제작상의 유의점 = 232
2. 듣기 평가 문항의 유형 = 235
3. 듣기 평가 문항의 예 = 238
제7장 읽기 평가
7.1 읽기의 성질 = 266
1. 읽기의 목적과 종류 = 266
2. 읽기의 본질 = 268
3. 읽기의 과정 = 271
7.2 읽기 평가의 측정 목표 = 274
1. 의미의 종류와 의미 이해의 수준 = 274
2. 읽기 능력의 구성 요소 = 275
3. 읽기 평가 측정 목표 설정의 방향 = 277
7.3 읽기 평가의 방법 = 280
1. 읽기 평가의 난이도와 문항 제작상의 유의점 = 280
2. 읽기 평가 문항의 유형 = 283
3. 읽기 평가 문항의 예 = 285
제8장 말하기 평가
8.1 말하기의 성질 = 308
1. 말하기의 특성 = 308
2. 말하기의 과정 = 314
8.2 말하기 평가의 측정 목표 = 318
1. 말하기 능력의 구성 요소 = 318
2. 말하기 평가 측정 목표의 설정 = 319
8.3 말하기 평가의 방법 = 322
1. 말의 도출 기법 = 323
2. 말하기 채점의 방법 = 334
3. 말하기 평가 시행상의 유의점 = 349
4. 말하기 평가 실시의 예 = 352
제9장 쓰기 평가
9.1 쓰기의 성질 = 356
1. 쓰기의 특성 = 356
2. 쓰기의 과정 = 361
9.2 쓰기 평가의 측정 목표 = 362
1. 쓰기 능력의 구성 요소 = 362
2. 쓰기 평가 측정 목표의 설정 = 363
9.3 쓰기 평가의 방법 = 366
1. 쓰기의 도출 기법 = 367
2. 쓰기 채점의 방법 = 373
3. 쓰기 평가 문항의 예 = 378
제10장 어휘ㆍ문법 평가
10.1 어휘와 문법의 성격 = 390
1. 어휘의 성격 = 390
2. 문법의 성격 = 394
10.2 어휘 문법 평가의 측정 목표 = 398
1. 어휘 평가의 측정 목표 = 398
2. 문법 평가의 측정 목표 = 399
10.3 어휘ㆍ문법 평가 문항의 예 = 400
1. 어휘 평가 문항의 예 = 400
2. 문법 평가 문항의 예 = 409
3. 어휘ㆍ문법 평가 문항의 예 = 415
제11장 평가 문항의 분석과 해석
11.1 고전검사이론(Classical Test Theory)에 의한 문항 분석 = 421
1. 문항의 질 분석(Item quality analysis) = 421
2. 문항의 형태 분석(Item format analysis) = 422
11.2 문항반응이론(Item Response Theory)에 의한 문항 분석 = 438
1. 고전검사이론의 한계 = 438
2. 문항반응이론 = 439
참고문헌 = 459
부록 = 468
찾아보기 = 476
