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프로젝트 접근법 : 레지오 에밀리아의 한국 적용

프로젝트 접근법 : 레지오 에밀리아의 한국 적용 (Loan 20 times)

Material type
단행본
Personal Author
유승희 성용구
Title Statement
프로젝트 접근법 : 레지오 에밀리아의 한국 적용 / 유승희, 성용구 공저.
Publication, Distribution, etc
파주 :   양서원 ,   2007.  
Physical Medium
216 p. : 삽도 ; 26 cm.
ISBN
9788959642601
Bibliography, Etc. Note
참고문헌 및 색인수록
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700 1 ▼a 성용구 ▼0 AUTH(211009)9361
945 ▼a KINS

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
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No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 372.21 2007m10 Accession No. 111444536 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 3 Location Science & Engineering Library/Sci-Info(Stacks1)/ Call Number 372.21 2007m10 Accession No. 121159837 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 4 Location Science & Engineering Library/Sci-Info(Stacks1)/ Call Number 372.21 2007m10 Accession No. 121159838 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
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Contents information

Author Introduction

유승희(지은이)

<초등교사를 위한 프로젝트 접근법>

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents

목차
머리말 = 3
CHAPTER 1 프로젝트 접근법 
 1. 프로젝트 접근법의 의미 = 13
 2. 프로젝트 접근법의 목적과 특성 = 15
 3. 프로젝트 접근법의 역사철학적 배경 = 18
  1) 아동중심 교육사상 = 18
  2) Deway의 실험학교와 Kilpatrick의 프로젝트법 및 Chard와 Katz의 프로젝트 접근법 = 19
  3) 사회적 구성주의와 Reggio Emilia 접근법 = 21
  4) DAP(발달적으로 적합한 실제)의 GOLD 프로그램 = 22
  5) 다중지능이론에 기초한 프로젝트 접근법 = 24
  6) 일본의 총합학습과 프로젝트 접근법 = 26
  7) 한국의 열린교육과 프로젝트 접근법 = 28
 참고문헌 = 31
CHAPTER 2 레지오 에밀리아 접근법
 1. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 = 36
 2. 레지오 교육의 철학 = 37
 3. 레지오 학습의 원리 = 40
 4. 레지오의 교육과정 = 44
 5. 레지오의 교육방법 = 44
 6. 관계의 중요성 = 46
 7. 아뜰리에 = 48
 8. 기록작업 = 49
 참고문헌 = 51
CHAPTER 3 교육과정 재구성과 통합화 
 1. 교육과정 재구성 = 55
  1) 교육과정 재구성의 의미 = 55
  2) 교육과정 재구성의 필요성 = 57
 2. 교육과정 재구성으로서의 통합화 = 59
  1) 통합의 개념 = 60
  2) 통합의 필요성 = 60
  3) 통합의 유형 = 63
 3. 교육과정 통합의 구성방안 = 66
  1) 아동의 발달에 맞는 통합의 구성원리 = 66
  2) 교육과정 통합의 절차 = 67
 참고문헌 = 71
CHAPTER 4 프로젝트 접근법의 수업과정: 준비 단계 
 1. 프로젝트 수업의 전체적 과정 = 76
 2. 준비 단계의 시작: 예비 주제의 선정 = 78
  1) 주제 선정의 원리 = 78
  2) 주제 선정의 방법 = 79
 3. 브레인스토밍(생각 모으기): 표제 붙이기 = 82
 4. 예비 주제망 구성 = 83
 5. 예비 주제망에 따른 교육과정 재구성의 실제 = 86
 6. 자원 목록표 작성 = 91
 7. 주제에 맞는 환경 구성 = 93
  1) 교실 전체 분위기 구성 = 94
  2) 학습 자료와 정보 비치하기 = 94
  3) 러닝센터(학습센터) 꾸미기 = 95
 8. 부모 참여 = 95
  1) 소극적 행태 = 96
  2) 중간적 행태 = 97
  3) 적극적 행태 = 97
 참고문헌 = 98
CHAPTER 5 프로젝트 접근법의 수업과정: 시작 단계 
 1. 주제 발현을 위한 발현적 교육과정 = 101
  1) 발현적 교육과정의 의미 = 101
  2) 발현적 교육과정의 운영 = 102
  3) 주제 발현의 사례 = 103
 2. 초기 토론과 학습 주제망 작성 = 110
  1) 주제의 발현 = 110
  2) 브레인스토밍 = 113
  3) 유목화 = 114
  4) 표제 붙이기 = 115
  5) 주제망 그리기 = 116
 3. 학습활동 계획 = 118
 4. 학습 자원목록 및 질문목록표 작성 = 121
 참고문헌 = 124
CHAPTER 6 프로젝트 접근법의 수업과정: 전개 단계 
 1. 상징화의 주기 = 127
  1) 다상징적 접근 = 128
  2) 상징화의 주기 = 130
  3) 상징화 주기의 변화 = 133
 2. 다매체적 접근 = 136
  1) 매체의 특징 = 136
  2) 다상징화와 다매체적 접근 = 139
 3. 현장학습 = 142
  1) 현장학습을 하는 이유 = 142
  2) 현장학습 전 준비 = 142
  3) 현장학습시 해야 할 일 = 144
  4) 현장학습 후 활동 = 146
 4. 기타 학습활동 = 148
  1) 전문가의 초청 및 면담 = 148
  2) 사전, 백과사전, 인터넷 찾기 = 148
  3) 실험 및 관찰 = 148
 5. 교사의 역할 = 151
 6. 학부모와의 계속적인 상호작용 = 151
 참고문헌 = 153
CHAPTER 7 프로젝트 접근법의 수업과정: 마무리 단계 
 1. 마무리 행사를 위한 토의 = 157
 2. 발표회 = 158
 3. 전시회 = 162
 4. 보고서 산출 = 164
 5. 프로젝트의 평가 = 165
  1) 프로젝트 전체 과정의 평가 = 166
  2) 포트폴리오 평가와 수행 평가 = 168
 참고문헌 = 169
CHAPTER 8 프로젝트 수업에서 Scaffolding 
 1. Vygotsky의 사회 문화적 이론 = 173
 2. 근접발달영역 = 174
  1) ZPD의 의미 = 174
  2) ZPD의 확장된 4단계 = 175
  3) ZPD 평가 = 177
 3. Scaffolding = 178
  1) Scaffolding의 의미 = 178
  2) Scaffolding의 목표 = 179
  3) 매개체(mediator)와 Scaffolding의 종류 = 180
  4) 주체적 Scaffolding로서의 교사 = 182
  5) Scaffolding의 구성요소 = 183
 4. ZPD에서의 Scaffolding 적용 사례 = 186
  1) KEEP 프로그램 = 186
  2) 미국 초등학교 1학년 교실의 예 = 187
  3) 부모=자녀 간 Scaffolding의 예 = 189
  4) 초등학교 중학년의 Scaffolding 사례 = 192
 참고문헌 = 198
CHAPTER 9 기록화(다큐멘테이션) 
 1. 다큐멘테이션의 중요성 = 201
 2. 다큐멘테이션의 진행과정 = 202
  1) 관찰 = 202
  2) 기록 = 203
  3) 관찰의 해석 = 205
  4) 디자인 = 208
 3. 다큐멘테이션의 교육적 가치와 효과 = 208
  1) 교사에게 주는 교육적 가치 = 208
  2) 학습자에게 주는 교육적 의미 = 209
  3) 학부모 및 지여사회와의 관계 개선에 공헌 = 209
  4) 교실 수업 개선을 위한 활용 = 210
  5) 환경으로서의 의미 = 211
  6) 포트폴리오 평가 자료로서의 가치 = 212
 참고문헌 = 214
찾아보기 = 215

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