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국어 표현교육의 문제들

국어 표현교육의 문제들 (11회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
박종훈 , 1971―
서명 / 저자사항
국어 표현교육의 문제들 / 박종훈.
발행사항
서울 :   월인 ,   2007.  
형태사항
231 p. ; 23 cm.
ISBN
9788984773646
일반주기
부록: 1, 피험자용 수행 과제. 2, 담화전사본  
서지주기
참고문헌: p. [225]―231
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No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 497.071 2007 등록번호 111430530 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 497.071 2007 등록번호 111430531 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 세종학술정보원/인문자료실1/ 청구기호 497.071 2007 등록번호 151245041 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 M
No. 4 소장처 세종학술정보원/인문자료실1/ 청구기호 497.071 2007 등록번호 151245042 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 M
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No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 497.071 2007 등록번호 111430530 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
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No. 2 소장처 세종학술정보원/인문자료실1/ 청구기호 497.071 2007 등록번호 151245042 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 M

컨텐츠정보

목차

목차
머리말 = 3
1부 표현교육의 제문제
 표현교육의 세 갈래 길 = 13
  1. 서론 = 13
  2. 사고와 언어교육 = 13
  3. 사고 방식과 사고력, 그리고 표현 교육 = 16
  4. 결론 = 23
 강의 담화의 부차적 정보 표현과 교육적 의미 = 25
  1. 서론 = 25
  2. 부차적 정보의 개념 = 28
  3. 부차적 정보와 주 정보의 연결 양상 = 31
   3.1. 유추에 의한 연결 = 32
   3.2. 연상에 의한 연결 = 34
   3.3. 담화 관습에 의한 연결 = 35
  4. 부차적 정보의 기능 = 37
   4.1. 인지적 수용의 강화 = 38
   4.2. 첨가 = 39
   4.3. 정서적 환기 = 40
  5. 결론: 부차적 정보의 양상과 국어교육 = 41
 화법 교육의 내용 범주 체계 설정에 관한 고찰 = 43
  1. 서론 = 43
  2. 화법 교육의 내용 범주에 관한 기존 논의 = 44
  3. 화법 교육의 내용과 목표의 구분 = 51
   3.1. 내용과 목표 구분의 필요성 = 51
   3.2. 화법 교육 내용으로서의 지식 - 전략의 재개념화 = 53
   3.3. 화법 교육 목표 범주로서의 지식, 기능, 태도 = 56
  4. 화법교육 내용 범주 설정의 방향  -문법 지식의 통합과 강화 = 61
  5. 맺음말 = 67
2부 언어형식화 원리 중심 설명 화법 교육
 Ⅰ. 서론 = 71
  1. 연구의 목적 = 71
  2. 연구 방법 = 78
   2.1. 분석 대상 자료의 선정 방법 = 78
   2.2. 분석의 관점 = 83
   2.3. 분석의 층위와 단위 = 86
  3. 연구사 = 88
   3.1. 화법 교육의 방향에 관한 선행 연구들 = 88
   3.2. 문법 교육과 화법 교육의 통합에 시사점을 제공하는 선행 연구 = 91
   3.3. 설명 현상에 대한 선행 연구 = 93
   3.4. 환언 현상에 대한 선행 연구 = 94
 Ⅱ. 텍스트 간 환언에 대한 교육적 접근 = 97
  1. 텍스트 간 환언에 대한 관점 = 97
   1.1. 환언 현상에 대한 관점 = 98
   1.2. 언어 형식과 의미에 대한 관점 = 100
   1.3. 언어 층위에 대한 관점 = 103
  2. 텍스트 간 환언 분석의 의의 = 104
   2.1. 화법 교육 내용 원천으로서의 의의 = 105
   2.2. 화법 학습 활동으로서의 의의 = 107
 Ⅲ. 원천 텍스트와 환언 텍스트의 비교 분석 = 110
  1. 어휘 - 문법 층위의 분석 = 111
   1.1. 관념적 의미의 실현 방식 = 111
   1.2. 상호작용적 의미의 실현 방식 = 120
   1.3. 텍스트적 의미의 실현 방식 = 136
  2. 담화 층위의 분석 = 145
   2.1. 내용의 변화 = 146
   2.2. 결속 장치 = 155
 Ⅳ. 설명 화법의 언어 형식화 교수ㆍ학습 방안 = 170
  1. 교수ㆍ학습 내용 = 170
   1.1. 교수ㆍ학습 내용 설정의 전제 = 171
   1.2. 교수ㆍ학습 내용 체계 = 174
   1.3. 교수ㆍ학습 내용의 개요 = 176
  2. 교수ㆍ학습 절차 = 181
   2.1. 언어 형식화 원리 교수ㆍ학습 절차 = 182
   2.2. 텍스트 간 환언 활동을 도입한 교수ㆍ학습 절차 = 184
 Ⅴ. 결론 = 190
부록 = 195
참고 문헌 = 225

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