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(새로운 교직과정을 위한) 교육학개론

(새로운 교직과정을 위한) 교육학개론 (40회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
강영삼 이성흠 이진영 조상철
서명 / 저자사항
(새로운 교직과정을 위한) 교육학개론 = Introduction to education in the 21st centtury / 강영삼 [외저].
발행사항
서울 :   교육과학사 ,   2007.  
형태사항
xv, 427 p. : 삽도 ; 27 cm.
ISBN
9788925400785
일반주기
공저자: 이성흠, 김진영, 조상철.  
서지주기
참고문헌(p. 401-413) 및 색인수록
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No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370 2007e 등록번호 111428927 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370 2007e 등록번호 111428928 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 370 2007e 등록번호 151245033 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 M
No. 4 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 370 2007e 등록번호 151245034 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 M
No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370 2007e 등록번호 111428927 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370 2007e 등록번호 111428928 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 370 2007e 등록번호 151245033 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 M
No. 2 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 370 2007e 등록번호 151245034 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 M

컨텐츠정보

책소개

이 책의 각 장의 초고는 개별집필자가 각자의 전공영역, 또는 연구관심영역을 맡아서 책임 집필 형식으로 이루어졌지만, 2단계와 3단계의 원고 검토를 거치는 과정에서 전체 집필자의 의견이 종합된 것으로 교육학을 이해하기 위한 개론서, 또는 입문서로서 갖추어야 할 핵심내용을 통일된 용어를 사용하여 비교적 균형있게 포함하고 있다고 할 수 있다. 교육(학)을 이해하고자 하는 사람들의 지적 욕구를 충족시켜 줄 수 있기를 기대한다.


정보제공 : Aladin

저자소개

강영삼(지은이)

국민대학교 교육학과 명예교수 미국 Ball 주립대학교 대학원 교육행정학과 교육학 박사(Ph.D.) 서울대학교 교육대학원 교육학 석사

정보제공 : Aladin

목차


목차
머리말 = ⅲ
제Ⅰ부 교육의 이해
 제1장 인간과 교육 : 행복한 삶과 교육의 필요성 = 3
  제1절 인간이해와 인간발달 = 3
   1. 인간이해의 여러 가지 관점 = 3
   2. 인간발달의 교육적 관점 = 10
  제2절 인간의 성장과 행복한 삶 = 13
   1. 인간의 총체적 성장 = 13
   2. 행복한 삶의 조건으로서 교육 = 14
  제3절 교육의 기본적 의미와 개념 = 16
   1. 교육의 어원 = 16
   2. 교육의 정의 = 19
  제4절 교육의 구성요소 = 20
   1. 교수자 = 21
   2. 학습자 = 22
   3. 교육내용 = 23
  제5절 교육의 형태 = 24
   1. 형식교육과 비형식교육 = 24
   2. 가정교육, 학교교육, 그리고 사회교육 = 25
  제6절 교육학의 탐구영역 = 29
   1. 교육활동과 교육학 탐구영역 = 29
   2. 이 책의 구성 = 33
제Ⅱ부 교육의 역사ㆍ철학적 기초
 제2장 교육철학 : 교육의 목적과 가치에 대한 철학적 탐구 = 37
  제1절 교육의 철학적 기초 = 37
   1. 어원적 의미에서의 철학 = 37
   2. 교육철학의 의미 = 39
   3. 교육철학의 특성 = 40
  제2절 철학의 탐구영역과 교육 = 41
   1. 형이상학과 교육 = 42
   2. 인식론과 교육 = 44
   3. 윤리학과 교육 = 46
   4. 논리학과 교육 = 48
  제3절 현대의 교육철학 사조 = 49
   1. 진보주의 교육운동 = 49
   2. 본질주의 교육사상 = 51
   3. 항존주의 교육사상 = 52
   4. 재건주의 교육사상 = 53
   5. 포스트모던과 교육 = 54
 제3장 교육의 역사 : 교육(학)의 역사적 전개과정 이해 = 59
  제1절 교육의 역사적 기초 = 59
   1. 교육사의 의미 = 59
   2. 교육사 연구의 필요성 = 61
  제2절 우리나라의 교육사 = 62
   1. 원시시대 교육 = 63
   2. 삼국시대 교육 = 64
   3. 고려시대 교육 = 67
   4. 조선시대 교육 = 68
   5. 개화기와 주권상실기 교육 = 69
   6. 해방 후 우리나라 교육변화와 방향 = 71
  제3절 서양의 교육사 = 73
   1. 고대의 교육 = 73
   2. 중세의 교육 = 75
   3. 문예부흥기와 종교개혁기의 교육 = 76
   4. 근대의 교육 = 78
제Ⅲ부 교육의 심리적 기초
 제4장 교육심리학 : 인간 발달과 행동 이해를 통한 교수ㆍ학습의 심리학적 접근 = 85
  제1절 인간발달과 교육심리학 = 85
   1. 인간발달의 의미와 원리 = 85
   2. 인간발달의 영역과 교육심리학 = 87
  제2절 인간행동의 특성과 교육 = 95
   1. 인지적 특성과 교육 = 95
   2. 정의적 특성과 교육 = 100
  제3절 교수ㆍ학습과정과 교육 = 106
   1. 교수ㆍ학습의 개념과 강조점 = 106
   2. 교수이론 = 108
   3. 학습이론 = 111
 제5장 생활지도 : 인간적 성숙한 삶을 촉진하는 활동으로서 상담과 진로교육 = 115
  제1절 생활지도의 기초 = 115
   1. 생활지도의 의미 = 115
   2. 생활지도의 필요성 = 117
  제2절 생활지도의 활동과 내용 영역 = 120
   1. 생활지도의 활동 = 120
   2. 생활지도의 내용 = 124
  제3절 생활지도와 상담활동 = 125
   1. 상담의 의미 = 125
   2. 상담의 목표 = 126
   3. 상담이론 = 127
  제4절 생활지도와 진로교육 = 133
   1. 진로교육의 의미 = 133
   2. 삶의 설계와 진로계획 = 134
   3. 진로결정 요인 = 136
 제6장 특수교육 : 특별한 학습문제와 재능을 가진 학습자에 대한 이해 = 143
  제1절 특수교육 이해의 기초 = 143
   1. 특수한 학습자와 관련된 용어 = 143
   2. 특수교육의 기초 = 145
  제2절 학습문제를 가진 학습자 = 147
   1. 시각장애 = 147
   2. 청각장애 = 149
   3. 정신지체 = 150
   4. 지체부자유 = 152
   5. 정서(행동)장애 = 153
   6. 의사소통장애 = 155
   7. 학습장애 = 156
  제3절 영재 및 재능이 있는 학습자 = 158
   1. 영재의 개념 및 기준 = 159
   2. 영재아의 특성과 변별 = 161
   3. 영재교육의 실천 = 162
  제4절 효과적인 특수교육을 위한 통합교육의 운영 = 165
   1. 통합교육의 필요성 = 165
   2. 통합학급에서 교사의 역할 = 166
제Ⅳ부 교육의 내용 및 방법적 기초
 제7장 교육과정 : 가르치고 배우는 내용의 선정과 조직에 관한 교육과정 탐구 = 171
  제1절 교육과정의 개념적 기초 = 171
   1. 교육과정의 의미와 영역 = 172
   2. 교육과정 개념의 다양성 = 174
  제2절 교육과정의 유형 = 178
   1. 교과중심 교육과정 = 178
   2. 경험중심 교육과정 = 179
   3. 학문중심 교육과정 = 180
   4. 인간중심 교육과정 = 181
   5. 지식기반사회의 학생중심 교육과정 = 183
  제3절 교육과정의 계획과 구성 = 184
   1. 교육목표의 설정 = 185
   2. 교육내용의 선정 = 186
   3. 교육내용의 조직 = 187
  제4절 우리나라 교육과정의 역사적 변천 = 189
   1. 해방전(解放前) 교육과정 = 189
   2. 해방후(解放後) 교육과정 = 190
 제8장 교육평가 : 교육목표 달성 정도와 가치 판단을 위한 측정과 평가의 이해 = 197
  제1절 교육평가의 이론적 기초 = 197
   1. 교육평가의 발달 = 198
   2. 교육평가의 정의 = 199
  제2절 학교학습과 교육평가의 역할 = 200
   1. 학교학습과 교육평가 = 200
   2. 교육평가의 목적과 기능 = 201
  제3절 교육평가의 유형 = 204
   1. 평가기준에 따른 교육평가 유형 = 204
   2. 평가기능에 따른 교육평가 유형 = 205
   3. 대안적 평가방법과 수행평가 = 206
  제4절 교육평가의 일반적인 절차 = 208
   1. 교육목표의 확인 = 208
   2. 평가방법의 결정 = 209
   3. 평가도구의 선정 및 개발 = 209
   4. 평가의 실시 및 결과처리 = 213
   5. 평가결과의 해석 및 활용 = 213
 제9장 교육공학 : 교수ㆍ학습 과정과 교수설계에 기초한 효과적 매체활용 = 215
  제1절 지식기반사회와 교육체제의 변화 = 215
   1. 정보ㆍ통신기술의 발달과 정보사회 = 215
   2. 지식기반사회와 교육체제 변화 = 217
  제2절 교수ㆍ학습과정과 교육방법 = 219
   1. 교수ㆍ학습의 과정 = 219
   2. 교육방법 = 221
  제3절 교육공학의 개념과 탐구영역 = 224
   1. 교육공학의 개념 = 224
   2. 교육공학의 탐구영역 = 226
  제4절 교수설계와 교수ㆍ학습매체 = 228
   1. 교수설계 = 228
   2. 수업방법과 교수ㆍ학습매체 = 230
  제5절 효과적인 매체활용과 교육개혁의 가능성 = 234
   1. 멀티미디어의 교육적 활용 = 234
   2. 교수ㆍ학습매체 활용의 유형 = 236
   3. 수업매체의 효과적 활용과 교육개혁 = 238
제Ⅴ부 교육의 사회적 기초
 제10장 교육사회학 : 교육현상의 사회학적 이해와 탐구 = 243
  제1절 교육의 사회적 기초 = 243
   1. 교육현상의 사회적 기초 = 243
   2. 교육사회학의 주요이론 = 246
  제2절 교육의 사회적 기능 = 247
   1. 문화전승 기능 = 247
   2. 사회혁신 기능 = 248
   3. 사회통합 기능 = 249
   4. 사회충원 기능 = 250
   5. 사회이동 촉진기능 = 250
  제3절 사회화와 교육 = 251
   1. 사회화의 의미 = 251
   2. 사회화의 내용 = 252
   3. 사회화의 주관자 = 254
  제4절 문화와 교육 = 257
   1. 문화의 개념 = 257
   2. 문화의 특성 = 257
   3. 문화의 기능 = 258
   4. 문화의 내용 = 259
   5. 문화와 교육 = 260
  제5절 학교사회 특성과 교육 = 262
   1. 사회체제로서의 학교 = 263
   2. 학교의 관료적 특성과 전문적 특성 = 265
   3. 사회조직으로서의 학교 = 267
   4. 학교교육의 문제와 대안교육 = 270
 제11장 평생교육 : 평생학습사회 삶의 양식으로서 평생교육 이해 = 277
  제1절 평생교육의 기초 = 277
   1. 평생교육의 개념 = 277
   2. 평생교육과 유사개념 = 279
   3. 평생교육의 필요성 = 282
  제2절 평생교육의 교육내용 = 283
   1. 평생교육의 내용 = 283
   2. 대학부설 평생교육원 프로그램 유형과 내용 = 284
  제3절 평생교육의 교육대상 = 285
   1. 보육교육 = 285
   2. 부모교육 = 287
   3. 노인교육 = 289
   4. 여성교육 = 290
   5. 청소년교육 = 293
  제4절 평생교육의 방법과 주관자 = 294
   1. 인터넷을 통한 교육 = 294
   2. 대중매체를 통한 교육 = 296
   3. 문화시설을 통한 교육 = 297
   4. 각종 기관을 통한 평생교육 = 299
  제5절 평생학습도시와 평생교육의 미래 = 301
   1. 학습사회와 평생학습도시 = 301
   2. 평생학습도시의 발전 방향과 평생교육의 미래 = 303
 제12장 교육행정과 교육경영 : 효과적 학교운영을 위한 교육의 조직과 행정의 이해 = 305
  제1절 교육행정의 기초 = 305
   1. 교육행정의 개념 = 305
   2. 교육행정의 성격 = 308
   3. 교육행정의 원리 = 311
   4. 교육행정의 영역과 연구동향 = 312
  제2절 교육제도와 교육행정조직 = 315
   1. 우리나라의 교육제도 = 315
   2. 교육행정조직 = 317
  제3절 효과적 교육을 위한 관리행정 = 322
   1. 교육인사관리 = 322
   2. 교육재정관리 = 324
   3. 교육시설관리 = 326
  제4절 효율적인 교육지도성 = 329
   1. 효율적인 교육지도성 = 329
   2. 지도성의 개념 = 329
   3. 지도성에 관한 여러 가지 접근 = 330
   4. 학교경영자의 바람직한 지도성 = 337
제Ⅵ부 교육의 미래 전망
 제13장 교직전문성과 교사 : 교직전문성과 참다운 스승의 길 = 343
  제1절 교직과 교사전문성 = 343
   1. 교직과 교사전문성 = 344
   2. 교직전문성의 당위성 = 345
   3. 교직전문성 저해요인 = 347
   4. 교직전문성 향상을 위한 과제 = 350
  제2절 교사의 자질과 자격 = 352
   1. 교사 자질의 개념 = 352
   2. 교사자격의 종류와 취득요건 = 354
   3. 교사자격제도의 문제점과 발전과제 = 355
  제3절 교사의 권리와 의무 = 356
   1. 교사의 권리 = 356
   2. 교사의 의무 = 358
   3. 국제노동기구(ILO)에서 권고한 교사의 권리와 책임 = 360
   4. 우리나라의 교사윤리강령 = 363
  제4절 교사 양성교육과 교사연수 = 364
   1. 교사양성 과정 = 364
   2. 교사선발 과정 = 364
   3. 교사의 현직교육 = 366
   4. 현직교육의 문제점 = 373
   5. 현직교사 연수의 해결과제 = 375
  제5절 교원단체 = 376
   1. 교원단체의 의의 = 376
   2. 우리나라의 교원단체 현황 = 377
   3. 교원단체의 해결과제 = 378
 제14장 교육의 미래 : 지식기반사회의 성숙과 우리나라 교육의 과제와 전망 = 381
  제1절 지식기반사회의 성숙과 학습사회 = 381
   1. 지식기반사회의 성숙 = 382
   2. 학습사회의 전개와 교육의 역할 = 384
  제2절 교육발전을 위한 교육개혁과 미래교육 = 386
   1. 교육발전을 위한 교육개혁 = 386
   2. 미래사회에 대비하는 교육 = 388
  제3절 우리나라 교육의 발전과제와 미래 전망 = 391
   1. 교육의 발전과제 = 391
   2. 교육의 미래 전망 = 394
  제4절 결언: '행복한 삶'을 위한 교육 = 397
참고문헌 = 401
찾아보기 = 415


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