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아동미술의 이론과 실제

아동미술의 이론과 실제 (23회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
백중열 최현이 이승춘
서명 / 저자사항
아동미술의 이론과 실제 / 백중열, 최현이, 이승춘 지음.
발행사항
서울 :   창지사 ,   2007.  
형태사항
249 p. : 색채삽도 ; 26 cm.
ISBN
9788942604357
서지주기
참고문헌(p. 241-244), 색인수록
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 372.52 2007a 등록번호 111424327 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 372.52 2007a 등록번호 111424328 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

책소개

어린시절에 경험했던 수많은 꿈과 상상이 성장하면서 현실화되는 것을 주변에서 볼수 있지만, 어린이의 잠재성은 눈으로 확인하지 않으면 스쳐 지나가는 경우가 많다. 또한 모든 어린이들은 타고난 체질이나 환경에 맞는 잠재적인 능력을 갖고 태어나지만 유아교육부터 전통적인 지능검사에 의해 다양한 평가를 받지 못하고 있는 실정이다. 그러나 유아기부터 잠재성을 평가하여 우수한 능력을 육성해 주는 것이 유아 개인뿐만 아니라 나라를 위해서도 바람직한 일이다. 더욱이 우리나라처럼 부존자원이 부족한 나라는 인재를 육성하여 미래를 선도할 기틀을 마련해야 하며, 조기교육부터 유아들의 능력에 맞는 교육과 환경을 조성하는 것이 필요하다.
아동미술은 어린이들에게 잠재되어 있는 능력을 창의적으로 육성할 수 있도록 논리적인 어린이게는 우뇌를 활성화시키고 감성적인 어린이에게는 좌뇌를 활성화시켜 창의적인 전뇌교육이 가능하다. 예를 들어 유아들은 자신의 생각을 종이나 다른 곳에 흔적으로 표현하는 것을 좋아하며, 생각과 손의 협응이 잘 이루어지면 남들이 하지 못하는 새로운 발상을 표현하게 된다. 이때 언어지능이 우수한 유아는 감성적인 그림과 인지적인 언어지능이 함께 발달하고, 내성지능이 우수한 유아는 깊이 생각하고 언어적으로 표현하기 어려운 상상을 그림으로 나타내면서 자신감이 길러지고, 운동지능이 우수한 어린이는 신체의 일부로 자신의 생각을 그림으로 표현하면서 감성지능인 우뇌가 활성화되어 창의적인 발상을 하게 된다.
미술은 창의성을 발휘할 수 있도록 아동이 구상한 것을 구현할 수 있는 능력을 길러주기 때문에 창의성과 관련된 미술프로그램 계발이 시급하다.


정보제공 : Aladin

저자소개

백중열(지은이)

고려대 교육학석사, 단국대 미술학석사, 중앙대 교육학박사. 현재 예술의전당 미술영재 책임교수, 미술영재원 대표, 서울교대 교육대학원, 경인교대 교육대학원, 수원대 조형대학원, 서울교대 미술치료 교사연수, 방과후 미술치료 외래교수로 활동하고 있다. 지은 책으로는 <영재미술과 아동미술치료><아동미술치료><유아미술교육론><아동미술교육의 이론과 실제><아동미술교육의 이해><영재미술교육>등이 있다.

정보제공 : Aladin

목차


목차
제1장 아동미술과 창의성
 1. 창의성의 필요성 = 9
 2. 창의성 정의 = 11
 3. 창의성 구성요인 = 12
  1) 길포드 연구 = 12
  2) 왈라스 연구 = 14
  3) 스텐버그 연구 = 15
  4) 배런 연구 = 15
 4. 창의성 접근방법 = 16
  1) 인지적 방법 = 16
  2) 성격과 동기적인 방법 = 17
  3) 역사적 방법 = 18
  4) 통합적 방법 = 18
 5. 창의성 특징 = 19
  1) 창의성의 일반적인 특징 = 19
  2) 창의력을 길러주는 방법 = 20
 6. 아동미술교육과 창의성 = 22
  1) 창의성을 보는 관점 = 23
  2) 창의성과 미술 = 25
  3) 교사의 역할 = 26
  4) 창의성과 환경 = 28
제2장 아동미술의 사상과 특징
 1. 아동미술 사상가 = 31
  1) 로웬펠드 = 32
  2) 아이스너 = 39
  3) 구디너프와 해리스 = 45
  4) 허버트 리드 = 46
  5) 알슐러와 해트윅 = 47
  6) 마이어 = 47
  7) 맥피 = 48
  8) 아른하임 = 48
 2. 아동화의 발달단계 = 49
  1) 로웬펠드 발달단계 = 50
  2) 켈로그 발달단계 = 56
  3) 리드 발달단계 = 58
  4) 피아제 발달단계 = 60
  5) 뇌(腦) 발달단계 = 61
 3. 아동화의 특성 = 64
  1) 아동화의 표현적 특성 = 64
  2) 아동화의 일반적 특성 = 72
제3장 아동미술치료의 기초
 1. 미술치료의 기초 = 80
 2. 미술치료의 개념과 목적 = 83
 3. 아동미술교육과 미술치료 = 84
 4. 아동미술치료의 이론적 배경 = 86
  1) 정신분석 이론 = 87
  2) 아들러의 개인심리학 = 93
  3) 현상학적 관점 = 94
  4) 인지학적 관점 = 94
  5) 창의적-자기심리학적 관점 = 95
 5. 아동미술치료의 장점 = 96
 6. 아동미술치료의 교육과정과 기법 = 99
  1) 미술치료사 = 99
  2) 아동미술치료의 과정 = 100
  3) 아동미술치료의 기법 = 101
 7. 아동미술치료의 해석방법 = 111
  1) 인상주의적 해석 = 111
  2) 구조주의적 해석 = 112
 8. 마무리 = 114
제4장 창의성 미술프로그램
 1. 미술프로그램의 논리적 구성방법 = 117
 2. 미술프로그램의 개발원리 = 120
 3. 미술프로그램의 학습내용 = 121
 4. 미술프로그램의 학습지도안 = 123
  1주 시간 여행을 떠나요 = 124
  2주 재미있는 손 모양을 만들어 보세요 = 129
  3주 나의 마음 표현하기 = 133
  4주 X맨으로 변신했어요 = 136
  5주 내가 살고 싶은 도시를 만들어 보세요 = 140
  6주 명화 감상하고 알록달록 재미난 퍼즐 만들기 = 143
  7주 신비한 그림동화책을 만들어 보세요 = 147
  8주 잭슨 폴록 따라하기 = 150
  9주 뽀송뽀송 한지(구김지)에 과일을 그려요 = 153
  10주 아기자기한 미술 가방을 만들어 보세요 = 156
  11주 꽃에서는 어떤 향기가 날까요 = 159
  12주 알록달록 나만의 화석을 만들고 꾸며 보세요 = 163
  13주 친구와 재미있는 찰흙놀이 = 167
  14주 꼬마 디자이너 = 170
  15주 짜잔… 변신하기 = 174
  16주 우리 몸을 탐색해요 = 177
  17주 사포에 그림 그리기 = 180
  18주 미술로 축구놀이 만들었어요 = 184
  19주 어린이 가족물고기화 그리기 = 187
  20주 한국화는 어떤 그림일까요 = 190
  21주 후후 호호 물감을 불어서 재미있는 모양을 그려보세요 = 193
  22주 신나는 생일잔치 꾸미기 = 196
  23주 의상디자이너가 되었어요 = 199
  24주 무슨 그림일까 = 202
  25주 창의적인 발상을 표현해 볼까요 = 204
  26주 추상표현주의 화가로 변신했어요 = 207
  27주 신비한 바다여행을 탐험해요 = 210
  28주 정물을 그려보세요 = 213
  29주 친구들이 거북이가 되었어요 = 216
  30주 크리스마스 리스 만들기 = 218
제5장 창의성 체험프로그램
 1. 체험프로그램의 기획의도 = 221
 2. 체험프로그램의 목적 = 221
 3. 체험프로그램 진행방법 = 222
  1) 2006년 제2회 백석예술학교 아동미술과 체험전 계획서 = 222
  2) play 손가락 play 발가락 체험전 3개월 준비과정 = 223
  3) 미술체험전 마무리 = 227
  4) 미술체험전 = 229
참고문헌 = 241
찾아보기 = 245


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