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교육학개론

교육학개론 (6회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
장선철 정찬주 鄭贊柱 이영자 李榮子 설재풍
서명 / 저자사항
교육학개론 / 장선철 [외저].
발행사항
서울 :   태영출판사 ,   2006.  
형태사항
397 p. : 삽도 ; 25 cm.
ISBN
8991777244
일반주기
공저자: 정찬주, 이영자, 설재풍  
서지주기
참고문헌(p. 379-384) 및 색인수록
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370 2006i 등록번호 111392403 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370 2006i 등록번호 111392404 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

장선철(지은이)

현) 라파자녀교육연구소 소장 전) 전주대학교 상담심리학과 교수 부산경상대학교 유아교육과 교수(부속유치원 설립 및 원장) 초, 중등 특수학교 교사 저서: 유아생활지도, 유아부적응행동의 이해와 지도, 특수아동상담, 특수유아의 이해와 교육, 아동발달, 상담심리학, 현대인의 정신건강 등 저서 30여 권 발간

정보제공 : Aladin

목차


목차
제1장 교육의 본질 = 13
 제1절 교육의 기본 개념 = 13
  1. 인간의 미완전성과 교육 = 13
  2. 교육의 자의와 정의 = 17
  3. 교육의 구성요인 = 25
 제2절 교육의 유형 = 29
  1. 교육의 분류 = 29
  2. 교육의 형태 = 37
제2장 교육의 역사 철학적 기초 = 65
 제1절 교육의 역사적 기초 = 66
  1. 교육의 시초 = 66
  2. 학교교육의 발달 = 72
  3. 한국 현대 교육체제의 성립 = 77
 제2절 교육의 철학적 기초 = 79
  1. 철학의 영역 = 79
  2. 교육철학의 의의와 기능 = 83
  3. 현대의 교육철학 = 85
제3장 교육의 심리적 기초 = 97
 제1절 교육의 심리학적 접근방법 = 97
  1. 정신분석적 접근방법 = 97
  2. 행동적 접근방법 = 98
  3. 인지적 접근방법 = 100
  4. 생물학적 접근방법 = 101
  5. 인간적 접근방법 = 102
 제2절 학습자의 발달적 특성 = 104
  1. 인간발달과 교육 = 104
  2. 발달단계와 그 특징 = 105
 제3절 개인차 = 117
  1. 지능 = 117
  2. 창의성 = 129
  3. 자아개념 = 132
  4. 불안 = 136
  5. 성격 = 138
 제4절 동기유발 = 140
  1. 동기 = 140
  2. 성취동기 = 148
 제5절 학습이론 = 154
  1. 행동주의 학습이론과 적용 = 154
  2. 인지론적 학습이론과 적용 = 156
  3. 인본주의 학습이론과 적용 = 157
제4장 교육의 사회적 기초 = 159
 제1절 교육의 사회적 기능 = 159
  1. 문화유산의 전달 기능 = 160
  2. 사회통합의 기능 = 161
  3. 사회충원의 기능 = 163
  4. 사회적 지위이동의 기능 = 165
  5. 사회개혁의 기능 = 166
 제2절 교육사회학적 접근 = 168
  1. 교육사회학적 접근 = 168
  2. 규범적 - 해석적 패러다임 = 169
  3. 기능이론과 갈등이론 = 170
 제3절 문화와 교육 = 173
  1. 문화의 개념 = 173
  2. 문화변동과 교육 = 175
 제4절 사회변동과 교육 = 177
  1. 사회변동의 원인과 과정 = 177
  2. 사회변동의 효과와 영향 = 180
  3. 사회변동에 따른 교육의 역할 = 184
 제5절 학력과 학력사회 = 187
  1. 학력의 의미와 기능 = 187
  2. 학력사회의 구조와 과제 = 189
제5장 교육과정 = 193
 제1절 교육과정의 개념 = 193
 제2절 교육과정의 유형 = 194
  1. 교과중심 교육과정 = 194
  2. 경험중심 교육과정 = 195
  3. 학문중심 교육과정 = 198
  4. 인간중심 교육과정 = 201
  5. 잠재적 교육과정 = 206
 제3절 교육과정의 개발 = 211
  1. 교육과정 구성의 기초 = 211
  2. 교육과정 개발과정 = 216
 제4절 우리나라의 교육과정 = 220
  1. 우리나라의 교육과정 변화 = 220
  2. 제7차 교육과정 = 225
제6장 수업과 교육공학 = 229
 제1절 교수-학습 과정의 설계 = 229
  1. 수업설계의 원리 = 229
  2. 체제적 설계의 과정 = 231
  3. 수업의 실행 = 233
  4. 수업의 평가 = 236
 제2절 수업공학 = 237
  1. 수업공학의 심리학적 기반 = 237
  2. 수업체제 = 238
 제3절 학습환경의 변화와 교육공학 = 239
  1. 교육공학의 중요성 = 239
  2. 교육공학의 의미와 발달 = 241
 제4절 수업매체의 성격과 유형 = 243
  1. 매체의 성격 = 243
  2. 매체의 유형 = 246
  3. 매체의 발달 = 247
 제5절 수업을 위한 주요 매체 = 248
  1. 칠판 = 248
  2. 컴퓨터를 이용한 매체 = 249
제7장 생활지도 및 상담 = 255
 제1절 생활지도의 개념과 목표 = 255
  1. 생활지도의 개념 = 255
  2. 생활지도의 목표 = 256
 제2절 생활지도의 영역 = 257
  1. 직업지도 = 258
  2. 성격 발달지도 = 258
  3. 사회성 발달지도 = 259
  4. 건강지도 = 259
  5. 여가지도 = 259
  6. 가정지도 = 260
  7. 도덕적ㆍ종교적 지도 = 260
  8. 교육지도 = 260
 제3절 상담활동 = 261
  1. 상담의 의의 = 261
  2. 상담의 진행과정 = 262
  3. 상담자의 역할과 자질 = 266
  4. 상담이론 = 269
제8장 교육측정 및 평가 = 279
 제1절 교육평가의 개념 = 279
  1. 교육평가의 정의 = 279
  2. 교육평가의 기능 = 280
 제2절 교육평가의 유형 = 281
  1. 학력평가 = 282
  2. 진단평가ㆍ형성평가ㆍ총괄평가 = 283
  3. 상대평가와 절대기준 평가 = 285
  4. 주관적 평가와 객관식 평가 = 286
 제3절 교육평가의 절차 = 287
  1. 평가목표의 설정 = 287
  2. 평가장면의 선정 = 288
  3. 평가도구의 제작 기준 = 289
  4. 평가실시와 결과처리 = 293
  5. 평가결과의 해석과 활용 = 294
 제4절 각종 심리검사 = 295
  1. 지능검사 및 적성검사 = 295
  2. 성격 검사 = 296
  3. 창의성 검사 = 297
 제5절 각종 심리검사 문항제작의 유의사항 = 298
  1. 문항의 용이도 및 변별도 = 298
  2. 타당도 및 신뢰도 = 300
  3. 객관도 및 실용도 = 302
제9장 교육제도와 행정 = 303
 제1절 교육제도 = 303
  1. 우리나라 교육제도의 발달 = 303
  2. 기간학제와 각급학교 = 309
 제2절 교육행정의 기초 = 320
 제3절 학급경영의 이해 = 322
  1. 학급경영의 의의 = 322
  2. 학급경영의 원리 = 324
 제5절 학교장학의 이해 = 328
  1. 장학의 이해 = 328
  2. 장학의 유형 = 330
  3. 장학담당자의 자질과 자격 = 337
제10장 교직과 교사 = 339
 제1절 교직의 전문성과 교직단체 = 339
  1. 전문직으로서의 교직 = 339
  2. 교직단체의 활동 = 345
 제2절 교사론 = 348
  1. 바람직한 교사상 = 348
  2. 효과적인 교사 = 351
  3. 전문교사의 자질과 교육철학관 = 353
  4. 교사의 역할과 윤리 = 361
  5. 교원임용과 준비 = 372
참고 문헌 = 379
찾아 보기 = 385


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