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쓰기 교수·학습론

쓰기 교수·학습론 (Loan 15 times)

Material type
단행본
Personal Author
김선민
Title Statement
쓰기 교수·학습론 / 김선민 著.
Publication, Distribution, etc
파주 :   한국학술정보 ,   2005.  
Physical Medium
320 p. ; 24 cm.
ISBN
8953440017
Bibliography, Etc. Note
참고문헌 수록
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Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 372.623044 2005 Accession No. 111385377 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 372.623044 2005 Accession No. 111385378 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Author Introduction

김선민(지은이)

서울교육대학교 서울교육대학교 대학원 국어교육학과, 교육학 박사 명지대학교 대학원 국어교육학과, 문학 박사 고려대학교 대학원 국어교육학과, 교육학 박사 서울교육대학교 강사 서울교육대학교 대학원 강사 명지대학교 강사 명지대학교 대학원 강사 서울특별시 교육청 현장 연구원 서울특별시 교육청 독서.논술.토론 연수 강사 서울특별시 교육청 국어과 교육과정 연수 강사 서울교육대학교 초등교원연수원 연수 강사 서울교육대학교 초등국어교육연구소 상암연구원 주요 논저 《쓰기 교수.학습론》《국어교육 방법론》《읽기 교육론》《초등학교 독서교육》《CMC를 활용한 작문교육 연구》《시창작 교육의 텍스트 변용 교수.학습에 관한 연구》《문학교육의 창의성에 관한 연구》《학문적 글쓰기의 유형,구조,지도 단계》외 다수의 논문

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents


목차
제1부 쓰기의 텍스트 변용 교수ㆍ학습
 Ⅰ. 서론 = 17
 Ⅱ. 쓰기 교수ㆍ학습의 텍스트 변용 요인 = 19
  1. 상상력 = 19
  2. 창의성 = 21
  3. 상호 텍스트성 = 23
 Ⅲ. 쓰기 교수ㆍ학습의 텍스트 변용의 실례 = 27
  1. 음성텍스트 변용 = 27
   가. 소리 듣고 쓰기 = 28
   나. 가사 쓰기 = 44
   다. 이야기 듣고 쓰기 = 49
  2. 그림텍스트 변용 = 62
   가. 만들어 변용하기 = 64
   나. 있는 것 변용하기 = 79
  3. 문자텍스트 변용 = 82
   가. 채워 쓰기 = 83
   나. 보태고 빼기 = 96
   다. 바꿔 쓰기 = 113
   라. 삼행(이행, 사행)시 쓰기 = 119
  4. 학습자 수준별 쓰기 교수ㆍ학습 과정 = 130
  5. 쓰기 수행 성취 기준안 = 135
 Ⅳ. 결론 = 149
 참고문헌 = 151
제2부 CMC를 활용한 쓰기 교수ㆍ학습
 Ⅰ. 서론 = 161
  1. 연구사 = 164
  2. 용어 정의 = 166
   가. 컴퓨터 문해력(Computer Literacy) = 166
   나. CMC(Computer Mediated Communication) = 167
 Ⅱ. 쓰기 교수ㆍ학습의 CMC 특성 = 169
  1. 'CMC'의 상호작용성 = 169
   가. 자극체 = 170
   나. 교사(Tutor) = 172
   다. 학습자(Tutee) = 174
  2. 쓰기 교수ㆍ학습의 CMC 기능 = 176
   가. 동시성 = 176
   나. 즉시성 = 178
   다. 공유성 = 180
  3. CMC를 활용한 쓰기 효과 = 181
   가. 비대면 효과 = 182
   나. 상호 적응효과 = 185
  4. 문화생산 도구 CMC = 187
   가. 생산 = 189
   나. 유통 = 191
   다. 소비 = 191
 Ⅲ. CMC를 활용한 쓰기 = 193
  1. 준비 = 193
   가. 교사 = 193
   나. 학습자 = 195
   다. 환경 = 195
  2. CMC를 활용한 쓰기 과정 = 197
   가. 정보수집 = 198
   나. 정보적용 = 206
  3. CMC를 활용한 쓰기 유형 = 212
   가. 개별쓰기 = 212
   나. 협동쓰기 = 215
   다. 대화쓰기 = 219
  4. CMC를 활용한 쓰기 교수ㆍ학습 활동 = 225
   가. 지시형 = 225
   나. 계획형 = 229
   다. 주도형 = 231
  5. 교수ㆍ학습 활동의 실제 = 232
   가. 교수ㆍ학습 목표 = 235
   나. 차시구성 = 235
   다. 교수ㆍ학습 활동 = 237
 Ⅳ. 결론 = 240
 참고문헌 = 243
제3부 쓰기 교수ㆍ학습의 창의성
 국어교육의 창의성 발현
  Ⅰ. 서론 = 251
  Ⅱ. 국어교육의 창의성 영역 = 254
   1. 이해 창의성 = 254
   2. 표현 창의성 = 257
  Ⅲ. 국어교육의 창의성 발현 요소 = 261
   1. 동기 = 261
   2. 상상력 = 264
   3. 정보의 조직 = 266
  Ⅳ. 국어교육의 창의성 발현 교수ㆍ학습 = 267
   1. 창의성 발현 단계 = 267
    가. 모방 단계 = 268
    나. 적응 단계 = 269
    다. 통합 단계 = 270
    라. 구성 단계 = 270
   2. 교수ㆍ학습 방법 = 272
    가. 토템폴(Totem Pole) = 273
    나. 연상 피라미드 = 273
    다. 스캠퍼(SCAMPER) = 274
    라. 형태분석(morphological analysis) = 276
    마. 펙스(PECS) = 277
  Ⅴ. 결론 = 279
 참고문헌 = 280
 쓰기 교수ㆍ학습의 창의성에 관한 연구
  Ⅰ. 서론 = 282
  Ⅱ. 쓰기와 창의성 = 285
   1. 창의성 이론과 본질 = 285
   2. 쓰기의 창의성 이론 = 291
  Ⅲ. 창의성 발현을 위한 쓰기 교수ㆍ학습 = 295
   1. 쓰기 교수ㆍ학습의 창의성 요소 = 295
    가. 동기 = 295
    나. 상상력 = 298
    다. 정보의 조직 = 300
   2. 창의성 억제 요인 = 302
    가. 교사 요인 = 303
    나. 학습자 요인 = 304
    다. 교수ㆍ학습 요인 = 306
   3. 창의성의 발현 = 307
   4. 창의적인 쓰기 교수ㆍ학습 = 310
    가. 창의적 쓰기 교수ㆍ학습 활동의 사례 = 312
    나. 창의적 쓰기 교수ㆍ학습 활동 계획안 = 313
  Ⅳ. 결론 = 316
참고문헌 = 318


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