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현대실기교육총론

현대실기교육총론 (Loan 3 times)

Material type
단행본
Personal Author
하경표
Title Statement
현대실기교육총론 / 하경표.
Publication, Distribution, etc
서울 :   글로벌 ,   2006.  
Physical Medium
269 p. ; 25 cm.
기타표제
실기교육방법론을 강의하면서 학교 현장에서 꼭 필요한 내용을 엄선하여 수록!
ISBN
8955023227
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Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.3 2006f Accession No. 111390696 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.3 2006f Accession No. 111390697 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Author Introduction

하경표(지은이)

일본 명성대학 교육학 박사 일본 동경학예대학 교육학 석사 현, 대림대학교 유아교육과 부교수

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents

표제	
 현대실기 교육총론
저작자	
 지은이: 하경표
Part 1 실기교육의 기초
  01 교육의 개념 = 13
    1. 교육이란 무엇인가? = 13
    2. 교육의 정의 = 14
  02 교육의 유형 = 16
    1. 형식적 교육과 비형식적 교육 = 16
    2. 학교교육 = 16
    3. 가정교육 = 17
  03 교육의 가능성과 한계 = 18
  04 실기교육 = 21
    1. 실기교육의 정의 = 21
    2. 실기교육의 역사 = 22
    3. 직업교육과 직업의 역할 = 24
    4. 우리나라 실기교육의 문제점 = 27
Part 2 교수-학습의 개념
  01 학습의 개념 = 31
    1. 학습의 특징을 살펴보면 다음과 같다 = 31
    2. 학습의욕 = 32
  02 교수의 개념 = 33
    1. 학습과 교수의 차이점 = 33
    2. 그린의 교수 개념 = 34
  03 학습지도(교수)의 원리 = 36
  04 좋은 수업의 특징 = 38
Part 3 실기교육의 수업설계
  01 수업설계의 전제조건 = 41
  02 ADDIE 모형 = 42
  03 글레이저의 수업과정모형 = 43
    1. 수업(교수)목표의 설정 = 43
    2. 출발점 행동의 확인(진단) = 43
    3. 수업활동 = 44
    4. 학습성과의 평가 = 44
  04 캐롤의 학교학습 모형 = 46
  05 블룸의 완전학습 모형 = 47
  06 한국교육개발원의 일반 수업절차모형 = 49
  07 딕과 캐리의 체제적 수업설계모형 = 51
Part 4 학습이론
  01 행동주의 = 55
    1. 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성이론 = 55
    2. 손다이크(Thorndike)의 시행착오설 = 58
    3. 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성이론 = 60
  02 인지주의 = 64
    1. 행동주의와 인지주의 = 64
    2. 인지주의 학습이론의 개념 = 65
    3. ?러(K o ·· hler)의 통찰학습(A-ha설) = 66
    4. 레빈(Lewin)의 장이론 = 68
    5. 정보처리 이론과 기억 = 69
  03 구성주의 = 71
    1. 구성주의의 정의 = 73
    2. 인지적 구성주의와 사회적 구성주의 = 74
    3. 구성주의에 입각한 교수방법 = 75
Part 5 학습자에 대한 이해
  01 지능(intelligence) = 79
  02 창의성 = 86
    1. 창의성의 정의 = 87
    2. 창의성의 구성요인 = 87
    3. 창의성 훈련 = 88
    4. 창의성의 교육적 적용 = 90
    5. 창의성 계발을 위한 학습 지도 = 92
    6. 지능과 창의성의 관계 = 92
  03 적응과 부적응 = 95
    1. 적응기제 = 95
    2. 부적응 학생의 일반적 특징과 대응 = 97
Part 6 학습자의 정의적 특성
  01 동기 = 101
    1. 동기의 개념 = 101
    2. 내재적동기와 외재적동기 = 102
    3. 일반 동기와 특수 동기 = 103
    4. 동기에 관한 일반적 접근 = 104
    5. 학습동기 이론 = 105
    6. 매슬로우(Maslow)의 동기이론 = 107
    7. 학습동기를 증진시키는 변인 = 109
  02 귀인이론(attribution theory) = 113
    1. Weiner의 귀인의 세 차원 = 113
    2. 귀인과 관련된 연구결과 = 114
    3. 귀인이론의 교육적 시사점 = 115
  03 불안 = 116
Part 7 교수방법의 이해
  01 강의법 = 119
    1. 강의법의 의미 = 119
    2. 강의법 사용시 유의점 = 119
  02 토의법 = 121
    1. 토의법의 의미 = 121
    2. 토의법의 유형 = 122
  03 문제해결학습법(Problem Soliving Method) = 125
  04 프로젝트법(Project Method) = 126
    1. 구안학습의 학습단계 = 126
  05 문제중심학습법 = 128
  06 자기주도학습 = 130
    1. 자기주도 학습의 방법적 원리 = 130
    2. 초인지 수업의 전략 = 132
Part 8 교육과정의 이해
  01 교육과정의 정의 = 137
  02 교육과정이론의 변천 = 138
    1. 본질주의와 교과중심의 교육과정 = 138
    2. 진보주의와 경험중심의 교육과정 = 139
    3. 진보주의와 본질주의를 기반으로 하는 학문중심 교육과정 = 140
    4. 실존주의와 인간중심 교육과정 = 141
  03 타일러의 교육과정 이론 = 142
    1. 교육목표의 설정 = 142
    2. 교육목표의 진술 = 144
    3. 학습경험의 선정 = 146
    4. 학습경험의 조직 = 149
    5. 학습성과의 평가 = 151
Part 9 교육평가
  01 교육평가의 개념 = 155
    1. 교육평가의 의미와 기능 = 156
    2. 측정관, 평가관, 총평관 = 157
  02 교육평가의 모형 = 161
    1. 타일러(Tyler)의 목표성취 모형 = 161
    2. 글레이저(Glaser)의 수업평가 모형 = 162
    3. 스크리븐(Scriven)의 판단 모형 = 163
  03 교육평가의 유형 = 164
    1. 평가결과의 해석에 의한 분류 = 164
    2. 평가결과의 활용방식에 의한 분류 = 166
  04 수행평가 = 173
    1. 수행평가 도입의 필요성 = 173
    2. 수행평가의 개념 = 174
    3. 수행평가의 특징 = 174
Part 10 교수매체
  01 교수매체의 개념과 기능 = 179
    1. 교수매체의 개념 = 179
    2. 교수매체의 기능 = 180
  02 교수매체의 분류 = 183
    1. 브루너(Bruner)의 분류(1960) = 183
    2. 브레츠(Brets)의 분류 = 183
    3. 맥루한(McLuhan)의 분류 = 184
    4. Gerlach & Ely의 분류(1980) = 184
    5. 大內茂男ㆍ中野照海의 분류 = 185
  03 교수매체의 선정 및 선택기준 = 186
    1. 교수매체 선정을 위한 전제 = 186
    2. 교수매체의 선정과정 = 187
  04 교수매체의 종류와 활용 = 189
    1. 비투사 매체 = 189
    2. 투사 매체 = 193
  05 교육방송 = 196
Part 11 컴퓨터를 활용한 수업
  01 컴퓨터 활용수업의 이해 = 201
    1. 컴퓨터 활용수업의 목적 = 201
    2. 교수-학습을 지원하는 소프트웨어의 유형 = 201
    3. 컴퓨터 활용수업의 방법 = 202
  02 컴퓨터 보조수업 = 203
    1. 유형 = 203
    2. CAI의 특징 = 205
    3. CAI의 장ㆍ단점 = 205
    4. CAI 설계 = 206
  03 멀티미디어의 이해와 활용 = 207
    1. 멀티미디어의 개념 = 207
    2. 멀티미디어의 구성요소 = 207
    3. 멀티미디어의 교육적 기능 = 208
    4. 멀티미디어의 장ㆍ단점 = 210
    5. 하이퍼미디어 = 211
  04 원격교육 = 213
    1. 원격교육(distance education)의 개념 = 213
    2. 원격교육의 발달 과정 = 214
    3. 원격교육의 장ㆍ단점 = 215
Part 12 교직과 교사
  01 교직 = 219
    1. 교직의 기원과 발전 = 219
    2. 교직에 대한 관점 = 220
    3. 전문직으로서의 교직 = 221
    4. 교사의 전문성 제고 방안 = 222
  02 교사의 자질과 역할 = 223
    1. 교사의 기본적 자질 = 223
    2. 교사의 역할 = 226
  03 바람직한 교사상 = 229
    1. 교직의 윤리 = 229
    2. 유능한 교사 = 230
    3. 플리아스 - 교사의 10계명 = 231
    4. 교사가 지녀야 할 사랑 = 232
부록 : 실기교육의 기초
  부록 1. 실기교사 자격취득 관련규정 내용 = 237
  부록 2. 공업 기술과목 교육과정 해설 = 244
      1. 성격 = 244
      2. 목표 = 248

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