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평생학습과 지역사회교육

평생학습과 지역사회교육 (15회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
末本誠 , 1949- 松田武雄 , 1952-
단체저자명
광주전남발전연구원 . 인적자원개발지원센터 , 역
서명 / 저자사항
평생학습과 지역사회교육 / 末本誠 , 松田武雄 편저 ; 광주전남발전연구원 부설 인적자원개발지원센터 역.
발행사항
광주 :   전남대학교출판부 ,   2006.  
형태사항
276 p. ; 25 cm.
원표제
生涯學習と地域社會敎育
ISBN
8975985679
서지주기
참고문헌: p. 267-270
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900 1 1 ▼a Suemoto, Makoto , ▼d 1949-
900 1 1 ▼a Matsuda, Takeo , ▼d 1952-
940 ▼a Sho^gai gakushu^ to chiki shakai kyo^iku
945 ▼a KINS

소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 374 2006L 등록번호 111388732 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 374 2006L 등록번호 111388733 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 374 2006L 등록번호 111498522 도서상태 대출중 반납예정일 2022-12-23 예약 서비스 M

컨텐츠정보

저자소개

전남대학교출판부(엮은이)

<평생학습과 지역사회교육>

정보제공 : Aladin

목차


목차
제1장 사회교육으로서의 평생학습 = 19
 1. 평생학습론의 참신함 = 19
 2. 자기결정학습ㆍ자기교육 = 23
 3. 사회교육이란 무엇인가 = 27
 4. 사회교육의 참신함 = 32
제2장 청년의 자립과 사회참여 = 38
 1. 청년과 청년기 연령구분 = 38
  1) 청년 = 38
  2) 청년기 연령구분 = 40
 2. 청년교육과 조건정비 = 42
  1) 청년교육 = 42
  2) 청년교육의 조건정비 = 44
 3. 현대청년의 자립과제와 자립지원, 사회참여 = 47
  1) 자립을 위한 배움의 과제 = 47
  2) 현대청년의 자립의 어려움 = 47
  3) 자립을 키우는 사회참여론의 전개 = 52
 4. 청년의 사회참여와 자립을 위한 배움을 추진하는 실천의 전개 = 54
  1) 제1의 시점 - 공간과 동료와 실천의 획득 = 54
  2) 제2의 시점 - 청년에 의한 지역참여와 사회적 자립ㆍ경제적 자립의 획득 = 57
  3) 사회적 자립과 경제적 자립의 획득 = 59
  4) 제3의 시점 - 청년교육 지원자의 역할 = 62
제3장 성인여성의 교육과 남녀공동참여사회 = 65
 1. 남녀공동참여와 젠더문제 = 66
  1) 젠더란 무엇인가? = 66
  2) 남녀공동참여의 의미 = 67
  3) 여성차별철폐조약과 남녀공동참여 = 69
 2. 현대 일본의 젠더문제와 학습과제 = 71
  1) 노동과 생활을 둘러싼 젠더 문제 = 71
  2) 재생산되는 젠더 = 73
 3. 성인여성의 학습과 활동 = 75
  1) 여성문제학습의 경위 = 75
  2) 여성노동문제학습과 젠더문제학습 = 78
 4. 다양한 학습의 장(場)과 내용 - 정리를 대신하여 = 80
제4장 장애자와 고령자의 학습ㆍ문화활동과 복지마을 만들기 = 84
 1. 사회적 배제와 사회교육 = 84
  1) 사회교육 학습자에 대한 관심 = 84
  2) 교육복지론과 현대에 있어서의 그 과제 = 86
  3) 당사자성(當事者性)과 친밀권 = 87
 2. 장애를 가진 사람들의 생활과 학습ㆍ문화활동 = 88
  1) 미취학 문제의 해결과 장애자 청년학급 = 88
  2) 장애자청년학급의 다양한 전개 = 89
  3) 지원비제도의 도입과 NPO의 활성화 속에서 = 90
 3. 고령기의 자기실현과 학습ㆍ문화활동 = 92
  1) 즐긴다는 것에 대한 죄책감으로부터의 해방 = 92
  2) 고령자 학습의 다양한 전개 = 92
  3) 고령자의 자기역사학습 = 94
  4) 몸이 약한 고령자들에 대한 접근 = 95
 4. 복지마을 만들기와 주민의 주체형성 = 96
  1) 장애를 가진 사람과 고령자를 위한 열린 학습으로 = 96
  2) 사회복지 기본구조개혁 아래에서의 주민참여와 주체형성 = 98
제5장 어린이의 학교 외 교육 = 102
 1. 학교 외 교육과 지역 = 102
  1) 어린이ㆍ자녀양육의 현실 = 102
  2) 자녀교육ㆍ자녀양육에 있어서의 가치 재발견 = 105
 2. 사회교육에서의 어린이 수용 방법 = 106
  1) 어린이의 조직이탈에 대한 대응 = 106
  2) 개인을 대상으로 하는 실천으로의 변화 = 108
 3. 종합적 정책으로서의 법제도 정비 - 차세대 육성대책과 저출산 지원대책 - = 109
  1) 청소년시책의 체계화 = 109
  2) 저출산 대책의 체계화 = 110
  3) 사회교육법 개정 = 112
 4. 어린이의 사회교육과 지역 = 113
  1) 어린이를 위한 공간조성 플랜 = 113
  2) 소년을 대상으로 하는 지역차원의 사회교육사업의 실제와 과제 = 116
 5. 어린이 활동의 지원 = 119
  1) 어린이와 어른의 공동실천 = 119
  2) 어린이의 참여권리 = 120
제6장 참여형 사회를 지탱하는 시민의 배움 - NPOㆍNGOㆍ다문화 공생의 교육활동을 둘러싸고 - = 126
 1. NPO와 시민의 배움 = 127
 2. NGO의 현상 = 131
  1) NGO란 무엇인가 = 131
  2) NGO의 활동 = 134
  3) NGO의 과제 = 136
  4) 다문화 공생을 향한 대처방안 = 141
제7장 학교교육과 사회교육의 연계ㆍ협동 = 148
 1. 학교교육과 사회교육의 관계사 = 149
  1) 청년기 교육의 이중구조 = 149
  2) 전후(戰後) 교육개혁 - 교육의 두 바퀴로서의 학교교육과 사회교육 = 150
  3) 학교교육과 사회교육의 분리ㆍ확충 = 152
  4) 평생학습 체계화에 따른 교육재편 = 153
 2. 21세기 교육개혁과 학교ㆍ사회교육의 과제 = 154
  1) 21세기 교육개혁의 진전 = 154
  2) 가정ㆍ학교ㆍ지역사회의 실상 = 156
 3. 지역에서의 인간발달과 사회교육의 역할 = 160
제8장 배우는 쪽에 시점을 둔 이론 = 166
 1. 평생학습의 학습론은 무엇인가 = 166
 2. 놀즈의 성인학습론의 의의와 한계 = 168
 3. 인식이 바뀐다는 것 = 172
 4. 학습의 가치에 관하여 = 176
 5. 학습을 지원한다는 것 = 181
 6. 참가체험형 학습 = 183
제9장 사회교육ㆍ평생학습의 법제도 = 187
 1. 헌법ㆍ교육기본법제와 전후(戰後) 사회교육의 출현 = 189
 2. 사회교육법의 이념과 특징 = 191
 3. 평생학습정책과 평생학습 진흥정비법 = 194
 4. 지방자치단체의 사회교육행정을 둘러싼 과제 = 197
 5. 사회교육ㆍ평생학습의 법제도의 개성적ㆍ자치적 창조의 과제 = 202
제10장 사회교육의 시설과 학습 지원자 = 207
 1. 사회교육의 시설과 학습의 지원자의 기본 = 207
  1) 개인의 자유로운 의사와 신뢰에 바탕을 둔 인간관과 사회교육의 시설ㆍ지원자 = 207
  2) 사회교육 시설의 기능론과 시설론 = 208
  3) 사회교육 시설의 요건 = 210
 2. 사회교육시설의 현상과 과제 = 212
  1) 사회교육의 시설의 보급 = 212
  2) 새로운 시설 만들기의 전개 = 213
 3. 학습의 지원자 = 214
  1) 직원ㆍ지원자ㆍ지도자 = 214
  2) 사회교육주사의 등장 = 216
  3) 시설직원의 위치와 역할 = 218
  4) 학습지원자의 실천과 그 방법 = 219
 4. 학습의 지원에 있는 사람과 시설의 과제 = 220
  1) 새로운 시설과 지원자상(像) = 220
  2) 지역을 연결하는 시설과 직원의 과제 = 221
제11장 사회교육행정과 NPOㆍ자원봉사 = 225
 1. 지금 왜 NPOㆍ자원봉사인가 = 225
  1) 공생을 자아내는 성인교육의 현대적 의의 = 225
  2) 자원봉사와 NPO = 227
  3) NPO법제화의 의미와 공약지원의 확대 = 230
 2. 사회교육행정의 현대적 재편과 NPO = 233
  1) 현대지방자치단체 경영개혁에 있어서 NPO와 '협동'의 의도 = 233
  2) 지방분권과 지역자치의 딜레마 = 236
 3. 사회자본을 지역에 축적할 수 있는 사회교육제도의 창조과제 = 238
  1) 글로벌화의 대항축으로서 사회자본 = 238
  2) 일본형사회자본의 축적을 향하여 = 240
제12장 사회교육ㆍ평생학습계획의 창조 = 246
 1. 행재정개혁 안에서 사회교육ㆍ평생학습의 계획 만들기 = 246
 2. 사회교육 평생학습의 계획을 유지하는 사상 - 자기현실과 상호승인 = 248
 3. 사회교육계획의 성립과 계획화의 주체 = 251
  1) 계획화의 주체를 둘러싼 문제 = 251
  2) 주민참여에 따른 사회교육계획의 성립 = 252
 4. 행정주도에 따른 평생학습추진계획의 등장 = 255
 5. 평생학습의 계획화에 있어서 사회교육과 평생학습의 구별과 관련성 = 257
 6. 다양성 안에서 지역에 맞는 계획을 만든다 = 259
  1) 계획책정의 전체조건으로서 지역에 대한 실제적 인식 = 259
  2) 조건정비의 방향성과 행정과의 연대 = 261
  3) 학교교육과 사회교육의 재편성ㆍ통합과 주민의 집단활동의 위치 = 264
[참고문헌] = 267
사회교육ㆍ평생학습 관계연표 = 271


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