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(아이들과 대화하는 6가지 통로)즐거운 교실

(아이들과 대화하는 6가지 통로)즐거운 교실 (18회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
Pauley, Judith A. Bradley, Dianne F. , 1944- Pauley, Joseph F. 오혜경 , 역
서명 / 저자사항
(아이들과 대화하는 6가지 통로)즐거운 교실 / 주디스 폴리, 조세프 폴리, 다이안 브래들리 지음 ; 오혜경 옮김.
발행사항
서울 :   마고북스 ,   2006.  
형태사항
245 p. : 삽도 ; 23 cm.
원표제
Here’s how to reach me : matching instruction to personality types in your classroom
ISBN
8990496306
일반주제명
Learning, Psychology of. Cognitive styles in children. Typology (Psychology) Teaching.
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No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370.1523 2006 등록번호 111387077 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370.1523 2006 등록번호 111387078 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 370.1523 2006 등록번호 151223175 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스
No. 4 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 370.1523 2006 등록번호 151223176 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스
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No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370.1523 2006 등록번호 111387077 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370.1523 2006 등록번호 111387078 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 370.1523 2006 등록번호 151223175 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스
No. 2 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 370.1523 2006 등록번호 151223176 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스

컨텐츠정보

책소개

각 개인은 세상을 받아들이는 지각과정에 따라 반응형, 일중독형, 끈기형, 몽상형, 반항형, 선동형의 여섯 가지 성격유형으로 분류될 수 있으며 효율적인 의사소통은 상대방이 선호하는 ‘언어’로 말할 때 가능해진다고 말한다. 책은 이 여섯 가지 성격유형이 어떻게 분류되며 각각 어떤 특성들로 표현되는지를 보여 준다.

특히 2장에서 7장에 걸쳐 아이들의 입을 빌어 여섯 가지 유형의 특성을 들려주는 대목은 왜 상대방의 ‘언어’를 배워야 하는지를 또렷하게 그리고 매우 감각적으로 보여 준다. 아이들은 자신이 세상을 받아들이는 기본방식을 교사와의 관계, 각 교과목에 대한 선호도, 과제물 처리방식, 성취에 대한 태도, 교우관계, 가족관계 등을 통해 구체적으로 드러낸다.

교사의 따뜻한 말 한마디에 수업시간 성취도가 결정되는 반응형, 성취에 대한 인정과 조직적인 스케줄을 중시하는 일중독형, 혼자 있기를 선호하며 명확한 지시가 내려지기 전에는 움직이지 않는 몽상형, 정해진 일과와 장기 플랜을 못 견뎌하는 선동형 등 각 유형이 어떤 생각 아래 어떻게 움직이는지 아이들 입장에서 생생하게 그리고 있다.


정보제공 : Aladin

저자소개

주디스 폴리(지은이)

1987년 PCM을 경영기법으로 처음 접하게 된 이래 교육 분야에서 PCM이 가져다주는 효율성에 깊은 인상을 받았다. 자신이 근무하는 고등학교의 화학과 물리 수업에 이 개념을 적용, 학생들의 성취도를 극적으로 끌어올리면서 3년 연속 ‘올해의 과학 교사’로 선정되었다. 이후 교육자들이 저마다 다른 성격유형을 가진 학생들에게 개별적으로 다가가서 지도할 수 있도록 PCM의 개념을 전파하는 동시에 여러 과학단체와 교육단체에서 활발하게 활동했다. 현재 PCM 연수기관의 최고경영자로 일하고 있다.

조세프 폴리(지은이)

학교, 회사, 정부기관에 의사소통기술 연수 프로그램을 제공하는 칼러 커뮤니케이션즈사의 교육 분야 부회장으로 일하고 있다.

다이안 브래들리(지은이)

교사이자 교육 행정가이다. 초등학교에서 대학원에 걸쳐 일반교육과 특수교육 분야를 두루 담당해 왔다. 학부모들과 의견을 조율하는 합의 전문가로 일하면서 PCM을 처음 접하게 된 그녀는 PCM 연수를 받은 다음 중재 성공 비율이 99퍼센트로 치솟는 놀라운 경험을 한 이후 이 개념을 교육 분야에 꾸준히 적용하고 있으며 신임교사 지도에도 활용하고 있다. 그녀는 교실에서의 PCM 활용방법을 주제로 여러 편의 논문을 썼으며 교사와 행정가들을 위한 현장 연수를 담당하고 있다. 현재 존스홉킨스대학과 트리니티대학 교육학과의 객원교수로 일하고 있다.

오혜경(옮긴이)

이화여자대학교 사회학과를 졸업하고 서울대학교 심리학과 대학원을 거쳐, 미국 브라운대학교에서 심리학 석사학위를 받았다. 현재 전문 번역가로 활동 중이며, 옮긴 책으로는 『나는 후회하는 삶을 그만두기로 했다』, 『심리학, 즐거운 발견』, 『상처입은 나를 위로하라』, 『중독의 심리학』, 『우리는 대화가 필요해』, 『도그 위스퍼러』, 『How to be happy』, 『나이듦의 기쁨』 등이 있다.

정보제공 : Aladin

목차


목차
머리말 Ⅰ. PCM은 가장 쉽고 실용적인 의사소통 도구다 = 5
머리말 Ⅱ. PCM은 학생들뿐 아니라 교사의 삶의 질도 향상시킨다 = 8
chapter 01. PCM이란 무엇인가? = 17
 여섯 가지 성격유형 = 20
 성격의 구조 = 24
 성격유형별 지각과정 = 34
 성격유형별 언어사용 = 38
 성격유형별 욕구 = 42
 의사소통 채널 = 46
 성격유형별 차이에 대한 인정 = 48
 요약 = 51
chapter 02. 반응형 : 개인적인 관심과 인정 그리고 감각적인 만족을 원하는 사람 = 53
chapter 03. 일중독형 : 성취에 대한 인정과 짜임새 있는 스케줄을 원하는 사람 = 65
chapter 04. 끈기형 : 성취에 대한 인정과 신념의 존중을 원하는 사람 = 77
chapter 05. 몽상형 : 명확한 지시와 고독을 원하는 사람 = 89
chapter 06. 반항형 : 재미있는 인간관계와 즐거움을 원하는 사람 = 105
chapter 07. 선동형 : 도전과 자극 그리고 즉각적인 보상을 원하는 사람 = 121
chapter 08. PCM과 기존 학습이론의 통합방법 = 137
 다중지능이론 = 138
 학습양식이론 = 142
 두뇌에 근거한 학습 = 146
 협동학습 = 148
 또래교수 = 151
 요약 = 153
chapter 09. 학생들을 스트레스에서 구하는 방법 = 155
 반응형 = 160
 일중독형 = 163
 끈기형 = 166
 몽상형 = 170
 반항형 = 174
 선동형 = 177
 요약 = 182
chapter 10. PCM의 활용을 보완하는 교육 도구 = 183
 수업계획질문 = 185
 학생조정계획 = 197
 행동기능평가 = 205
 학생의 성격유형에 따른 101가지 칭찬 표현 = 211
 요약 = 213
chapter 11. 교사 자신의 스트레스 해소방법 = 215
 교사들의 스트레스 요인 = 216
 성격 구조의 단계별 스트레스 행동과 해소방법 = 220
 요약 = 244


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