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교실 수업에서의 소외와 권력 관계 초판

교실 수업에서의 소외와 권력 관계 초판 (10회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
옥일남 玉一南
서명 / 저자사항
교실 수업에서의 소외와 권력 관계 / 옥일남.
판사항
초판.
발행사항
파주 :   한국학술정보 ,   2006.  
형태사항
267 p. : 삽도 ; 26 cm.
ISBN
8953452023:
일반주기
부록: 1. 학생 면접에 사용한 질문 유형. - 2. 참여 관찰을 위한 주요 문제. - 3. 개방형 질문지. - 4. 수업 전사의 예.  
서지주기
참고문헌: p. [237]-247
일반주제명
Teaching --Research. Teacher-student relationships --Research. Alienation (Social psychology)
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.102 2006a 등록번호 111385599 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.102 2006a 등록번호 111385600 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

목차


목차
Ⅰ. 서론 = 17
 1. 문제 제기 = 17
 2. 연구 목적과 연구 문제 = 21
 3. 연구의 주요 개념 = 22
Ⅱ. 이론적 배경 = 25
 1. 소외의 개념 = 25
 2. 수업에서 학생의 소외 = 29
  가. 학생과 소외 = 29
   1) 학생의 역할과 소외 = 29
   2) 학생의 소외 형태 = 30
   3) 학생의 귀인 오류와 소외 = 31
  나. 교사와 소외 = 33
   1) 교사의 통제 방식과 소외 = 33
   2) 교사의 강의법과 소외 = 34
   3) 교사의 기대와 소외 = 35
 3. 수업의 상호 작용과 소외 = 37
  가. 언어적 상호 작용과 소외 = 38
  나. 비언어적 상호 작용과 소외 = 41
 4. 선행 연구 개관 = 42
  가. 학생 소외 원인 연구 = 42
  나. 교실 수업의 상호 작용 연구 = 45
Ⅲ. 연구 방법과 대상 = 51
 1. 연구 방법의 개관과 특징 = 51
 2. 연구의 진행 전략 = 52
 3. 연구 대상 = 53
 4. 자료의 수집과 분석 = 58
Ⅳ. 사회과 수업의 상호 작용에서 소외 현상의 이해 = 63
 1. 집단별 소외 유형 =63
  가. 상위 학습 집단: 방어 기제 = 63
  나. 중위 학습 집단: 탄력성 = 88
  다. 하위 학습 집단: 무력감 = 107
  라. 노는 애들 집단: 교사의 회유성 = 126
 2. 소외 원인 = 150
  가. 교과 흥미도: 지루함 = 151
  나. 학생과 교사의 유형 인식 : 범주화 = 159
  다. 학습 이해 능력 : 난해성 = 179
  라. 학습 내용: 비적합성 = 183
  마. 수업 분위기: 전염성 = 190
 3. 소외 양상 = 194
  가. 언어적 상호 작용에서의 소외 = 194
  나. 비언어적 상호 작용에서의 소외 = 201
Ⅴ. 결론 = 205
 1. 요약 = 205
 2. 논의 = 213
 3. 제언 = 233
참고 문헌 = 237
부록
 〈부록 1〉 학생 면접에 사용한 질문 유형 = 249
 〈부록 2〉 참여 관찰을 위한 주요 문제 = 250
 〈부록 3〉 개방형 질문지 = 251
 〈부록 4〉 수업 전사의 예 = 255


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