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| 245 | 1 0 | ▼a 미운 오리 새끼 : ▼b 한국 초임교사의 일 년 생활 / ▼d 김영천, ▼e 정정훈, ▼e 이영민 공저 |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 문음사, ▼c 2006 ▼g (2008) | |
| 300 | ▼a 453 p. : ▼b 삽화 ; ▼c 24 cm | |
| 500 | ▼a 내러티브·해석적·문학적 텍스트로서의 교사연구 | |
| 500 | ▼a 부록: 서술식 질문지, 집단면담 질문지, 초등신규임용예정자 직무연수 프로그램 수록 | |
| 504 | ▼a 참고문헌: p. 401-407 | |
| 700 | 1 | ▼a 정정훈, ▼e 저 ▼0 AUTH(211009)70277 |
| 700 | 1 | ▼a 이영민, ▼e 저 |
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Holdings Information
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Contents information
Author Introduction
김영천(지은이)
한양대학교 교육학과와 대학원 교육학과를 졸업하였다. 1995년 미국 The Ohio State University에서 교육과정 이론과 질적연구방법론 전공으로 철학박사학위를 수여 받았다.1998년 이래로 진주교육대학교 교육학과 교수로 재직하고 있으며 교육과정과 수업, 교육평가, 질적연구를 가르치고 있다. 지난 20여년에 걸쳐서 약 40권 이상의 저서와 50편 이상의 논문을 출간하였다. 2016년 한국의 학생들이 어떻게 학교교육과 그림자교육(사교육)에 참여하고 있는지를 약 7년간 연구하여 맥밀란 출판사를 통하여 『Shadow Education and the Curriuclum and Culture of Schooling in South Korea』 제목으로 출간하였다.
Table of Contents
목차 제1장 초임교사 연구하기 = 13 제2장 『미운 오리 새끼』의 탄생 : 지난 3년간의 일정과 열정 = 33 1. 연구자와 연구참여자 = 35 2. 연구의 방법과 과정 = 45 3. 신뢰도 확보 방법 = 49 4. 딜레마와 어려움 = 50 제3장 두 초임교사의 삶 = 55 1. 정정훈의 이야기 : 새로운 삶 = 57 2. 이영민의 이야기 : 초임교사의 12달 = 137 제4장 한국 초임교사들의 성장의 고통 = 225 1. 수용과 통일 = 227 1. 수용 = 228 2. 통일 = 234 2. 불완전한 직업 사회화 = 241 3. 여성차별과 남성차별 = 279 제5장 간주곡(Intermezzo) : 쓴 커피 & 달콤한 커피 = 293 장면 1 = 297 장면 2 = 301 장면 3 = 305 장면 4 = 309 장면 5 = 314 장면 6 = 317 제6장 생존과 탈주와 전략들 = 32l 모방하기 = 325 기술 향상 = 326 미소와 최선 = 329 경청과 수용 = 331 시행착오 = 333 동일시 하기 = 335 합리화하기 = 337 포기하기 = 339 기대수준 낮추기 = 341 생존을 넘어 적응으로 = 344 제7장 교사발달과 자기 개발 = 347 수업과 학급경영 = 349 초임교사들의 담화 = 361 방과 후 과외활동 = 368 방학 = 373 결론을 대신하며 = 379 예비교사를 위한 제언 = 381 교육행정가와 학교관리자께 드리는 제언 = 388 에필로그 = 391 뜨거운 플라타너스의 여름과 비판적 글쓰기 = 393 부끄러움 = 394 비판적으로 글쓰기 = 394 참고문헌 = 401 부록 = 409 서술식 질문지 = 411 집단면담 질문지 = 414 전국 초등신규임용예정자 직무연수 프로그램 = 416 연구참여자 후기 = 433 교직 경력 4년차가 되고서 / 박봉선 = 435 발령을 받아서 2년 반 / 구영은 = 437 발령 받고 3년이 지난 지금 / 김선정 = 439 잊혀지는 과거 / 김소영 = 441 어색함에서 익숙함으로 / 오혜진 = 444 변화 / 정혜영 = 447 희망과 좌절, 그리고 또 희망을 꿈꾸며 / 조용국 = 451