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(유비쿼터스 시대의)교육방법 및 교육공학 2판

(유비쿼터스 시대의)교육방법 및 교육공학 2판 (Loan 177 times)

Material type
단행본
Personal Author
백영균 박주성 한승록 김정겸 최명숙 변호승 박정환 강신청
Title Statement
(유비쿼터스 시대의)교육방법 및 교육공학 = Instructional method and technology / 백영균 [외]저.
판사항
2판
Publication, Distribution, etc
서울 :   학지사 ,   2006.  
Physical Medium
411 p. : 삽도 ; 27 cm.
ISBN
8958913452
General Note
공저자: 박주성, 한승록, 김정겸, 최명숙, 변호승, 박정환, 강신천  
Bibliography, Etc. Note
참고문헌 및 색인수록
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700 1 ▼a 박정환 ▼0 AUTH(211009)102012
700 1 ▼a 강신청
945 ▼a KINS

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No. 6 Location Science & Engineering Library/Sci-Info(Stacks1)/ Call Number 371.3 2006b Accession No. 121143664 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 7 Location Sejong Academic Information Center/Social Science/ Call Number 371.3 2006b Accession No. 151273872 Availability Available Due Date Make a Reservation Service
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No. 3 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.3 2006b Accession No. 111408683 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
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Contents information

Book Introduction

정보통신공학으로 발전하고 있는 지식기반사회에 걸맞는 미래지향적 교육방법을 모색한다. 구체적인 방법론에 앞서 거시적인 안목을 갖추도록 하는데 주안점을 두어 교실에서의 방법과 공학을 이끌어 갈 수 있는 안목을 습득할 수 있도록 구성했다.


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Author Introduction

백영균(지은이)

미국 Georgia State University (Ph.D.) 고려대학교 대학원 교육학 박사 현 미국 Boise State University 교육공학과 교수 한국교원대학교 교육학과 교수, 한국교육개발원 책임연구원

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Table of Contents


목차
2판 머리말 = 3
1판 머리말 = 7
제1장 교육방법과 교육공학에 대한 이해 = 17
 제1절 교육방법의 개념 및 유형 = 19
  1. 교육방법의 개념 = 19
  2. 교육방법의 유형 = 20
 제2절 교육공학의 개념 및 영역 = 25
  1. 교육공학의 개념 = 25
  2. 교육공학의 영역 = 30
  3. 교육방법과 교육공학의 관계 = 37
 제3절 교육방법과 교육공학의 최근 동향 = 39
  1. 이러닝의 발달 = 39
  2. 전자책과 전자교과서 = 41
  3. 구성주의 학습방법 = 44
  4. 유비쿼터스 러닝 = 45
제2장 교수-학습개론 = 51
 제1절 교수-학습의 체제 = 53
  1. 교수-학습의 과정 = 53
  2. 교수-학습 패러다임의 변화 = 59
 제2절 교수-학습의 전개 = 65
  1. 교수목표의 설정 = 65
  2. 출발점 행동의 진단 = 68
  3. 학습내용의 선정 및 조직 = 71
  4. 교수활동의 전개 = 79
  5. 교수활동의 평가 = 88
 제3절 교수-학습의 동향과 교수공학 = 92
  1. 산업사회와 정보사회 교수-학습 패러다임 = 92
  2. 교사와 학생의 역할 변화 = 95
  3. 학습자중심 교육환경과 교수공학 = 97
제3장 교수-학습의 기저 이론 = 101
 제1절 교수-학습이론의 기저 개관 = 103
 제2절 행동주의 학습이론 = 105
  1. 학습관 및 이론적 가정 = 105
  2. 학습이론 = 106
  3. 학습원리 = 111
  4. 교수설계의 시사점 = 113
 제3절 인지주의 학습이론 = 115
  1. 학습관 및 이론적 가정 = 115
  2. 학습이론 = 116
  3. 학습원리 = 119
  4. 교수설계의 시사점 = 120
 제4절 구성주의 학습이론 = 122
  1. 학습관 및 이론적 가정 = 122
  2. 학습이론 = 123
  3. 학습원리 = 126
  4. 교수설계의 시사점 = 129
제4장 교수설계 이론 = 133
 제1절 교수설계의 이해 = 135
  1. 교수설계의 개념 = 135
  2. 교수설계와 체제적 접근 = 137
  3. 교수설계의 일반적 원리 = 138
  4. 교수설계 이론의 특성 = 140
 제2절 교수설계의 요소 및 절차 = 142
  1. 교수설계의 요소 = 142
  2. 교수설계의 일반적 절차 = 145
 제3절 교수설계의 모형 = 148
  1. 타일러의 합리적 교육과정 개발모형 = 148
  2. 글레이저의 모형 = 151
  3. 딕과 캐리의 모형 = 152
  4. 스미스와 라간의 모형 = 156
제5장 교수설계의 실제-ASSURE 모델 적용 = 163
 제1절 ASSURE모델의 이해 = 165
  1. 학습자 분석 = 165
  2. 목표 진술 = 166
  3. 교수-학습 방법, 매체 및 자료의 선정 = 167
  4. 매체와 자료의 활용 = 168
  5. 학습자 참여 유도 = 169
  6. 평가 = 169
 제2절 교수설계 따라하기 = 171
  1. 학습자 분석 = 171
  2. 목표 진술 = 172
  3. 교수-학습 방법, 매체, 자료의 선정 = 173
  4. 매체와 자료의 활용 = 173
  5. 학습자 참여 유도 = 175
  6. 평가 = 176
 제3절 교수설계 스스로하기 = 177
  1. 교수설계 실습을 위한 교육내용 선정 = 177
  2. 학습자 분석단계 실습하기 = 178
  3. 목표 진술 실습하기 = 179
  4. 교수-학습 방법, 매체, 자료의 선정 실습하기 = 180
  5. 매체와 자료의 활용 실습하기 = 181
  6. 학습자 참여 유도 = 182
  7. 평가 = 183
제6장 교수방법의 유형과 특성 = 185
 제1절 교수방법의 유형과 특성 = 187
  1. 학습단위별 유형 = 187
  2. 교수-학습 방법의 유형과 특성 = 190
 제2절 최근의 학습방법과 매체의 활용 = 203
  1. 인지적 도제학습 = 203
  2. 문제중심학습 = 207
  3. 자원기반학습 = 215
제7장 교수매체에 대한 이해 = 225
 제1절 교수매체의 개념 = 227
  1. 교수매체의 정의 = 227
  2. 교수매체의 변화와 발전 = 228
  3. 교수매체와 커뮤니케이션 모형 = 229
  4. 교수매체의 기능과 학습 효과성 = 233
 제2절 교수매체의 유형과 특성 = 236
  1. 매체가 주 전달 대상으로 하는 감각기관에 따른 분류 = 236
  2. 빛을 투사하는 장치의 사용 여부에 따른 분류 = 236
  3. 전달도구 또는 표현의 대상에 따른 분류 = 237
  4. 처리하는 데이터의 성질에 따른 분류 = 237
  5. 정보의 밀도와 참여도에 따른 분류 = 238
  6. 세대별 구분에 따른 분류 = 238
  7. 교수보조 교구의 성격에 따른 분류 = 238
  8. 전자적인 방법의 사용 여부에 따른 분류 = 239
  9. 원격전송 가능 여부에 따른 분류 = 239
  10. 전달도구와 전달되는 내용에 따른 분류 = 240
  11. 상호 작용성 여부에 따른 분류 = 240
  12. 호반에 의한 시각자료 분류 = 241
  13. 데일의 경험의 원추에 의한 분류 = 241
 제3절 교수매체의 제작과 활용 = 243
  1. 전통적 매체 = 243
  2. 뉴미디어 = 248
 제4절 교수매체의 선정과 활용 = 252
  1. 교수매체 선정 기준 및 활용 절차 = 252
  2. 매체의 선정과 활용 = 253
 제5절 미래형 교수매체의 역할과 활용 = 256
  1. 발전적인 매체의 역할 = 256
  2. 발전적인 매체의 활용 유형 = 257
  3. 교수-학습 활동과 매체 통합의 절차 = 258
  4. 매체 활용에 대한 교사의 준비 = 261
제8장 컴퓨터와 멀티미디어 교육 = 265
 제1절 컴퓨터와 멀티미디어의 발전과 특성 = 267
  1. 컴퓨터와 멀티미디머의 발전 = 267
  2. 컴퓨터와 멀티미디어의 특성 = 268
 제2절 컴퓨터와 멀티미디어의 활용 = 270
  1. 컴퓨터의 교육적 활용 유형 = 270
  2. 멀티미디어의 교육적 활용 유형 = 272
  3. 멀티미디어의 교육적 장단점 = 276
 제3절 멀티미디어의 설계와 개발 = 281
  1. 개발계획 수립 = 282
  2. 분석 = 282
  3. 설계 = 284
  4. 개발 = 285
  5. 평가 및 마스터링 = 285
 제4절 컴퓨터와 멀티미디어 자료의 선정과 평가 = 286
제9장 원격교육과 ICT 활용교육 = 293
 제1절 원격교육의 이해 = 295
  1. 원격교육의 개념 = 295
  2. 원격교육의 특성 = 296
  3. 원격교육의 형태 = 297
  4. 원격교육의 장단점 = 298
 제2절 ICT 활용 교육과정 = 300
  1. ICT 활용 교육의 목표 = 300
  2. 정보통신기술 활용능력의 범주 = 306
 제3절 ICT 활용 교수-학습 활동 유형 = 311
  1. ICT 활용 교육의 기본 방향 = 311
  2. ICT 활용 교수-학습 활동 유형 = 312
 제4절 ICT 활용 교육의 실제 = 328
  1. 국어과 ICT 활용 수업의 경향 = 328
  2. 국어과 수업모형 = 329
  3. ICT로 탄탄한 수업하기: 블로그를 이용한 독서 후 활동 = 335
제10장 에듀테인먼트의 이해와 활용 = 343
 제1절 에듀테인먼트와 루돌로지의 어원 = 345
 제2절 에듀테인먼트 활용 배경과 방법 = 347
  1. 에듀테인먼트 활용 배경 = 347
  2. 에듀테인먼트 활용 목적 = 352
  3. 에듀테인먼트 활용 전략 = 354
 제3절 에듀테인먼트 활용 수업 = 357
  1. 동기유발 = 358
  2. 본학습 지원 = 360
  3. 심화학습 지원 = 364
  4. 학습정리 지원 = 365
제11장 u-Learning = 371
 제1절 유비쿼터스의 이해 = 373
  1. 유비쿼터스의 개념 = 373
  2. 유비쿼터스의 특징 = 374
  3. 유비쿼터스의 사례 = 375
 제2절 u-Learning = 378
  1. u-Learning의 개념 = 378
  2. u-Learning의 사례 = 378
 제3절 교육환경의 변화와 u-Learning = 381
  1. 교육환경의 변화 = 381
  2. 사례 = 384
 제4절 u-Learning의 도입과 교수-학습 전략의 변화 = 386
 제5절 유비쿼터스 컴퓨팅 기술 탐색 = 388
  1. 차세대 이동/무선통신 기술 및 서비스 = 388
  2. 컨버전스 및 교환, 프로토콜 기술 및 서비스 = 393
  3. 터미널 및 인터페이스 = 395
  4. 기반기술 = 398
찾아보기 = 403


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