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(통합)교과교육론 2판

(통합)교과교육론 2판 (Loan 12 times)

Material type
단행본
Personal Author
이경범
Title Statement
(통합)교과교육론 / 이경범 편저.
판사항
2판
Publication, Distribution, etc
서울 :   교육과 미래 ,   2006.  
Physical Medium
439 p. ; 26 cm.
기타표제
유치원/초등·중등/보건교사/교원임용대비
ISBN
8991245390
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035 ▼a (KERIS)BIB000010506171
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082 0 4 ▼a 375.00076 ▼2 22
090 ▼a 375.00076 ▼b 2006
100 1 ▼a 이경범 ▼0 AUTH(211009)31018
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250 ▼a 2판
260 ▼a 서울 : ▼b 교육과 미래 , ▼c 2006.
300 ▼a 439 p. ; ▼c 26 cm.
945 ▼a KINS

Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 375.00076 2006 Accession No. 111375863 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 375.00076 2006 Accession No. 111375864 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Author Introduction

이경범(지은이)

고려대학교 대학원을 졸업(교육심리 전공)했다. 현재 공단기 교육학 대표 교수이자 임용단기 교육학 논술 대표 교수이며, 한국교원대, 부산대 외 다수 대학교 초빙교수로 활동 중이다. 대표 저서로 '교육심리학', '통합교과 교육론', '논술로 떠나는 10일간의 여행', '이경범교육학 교육관계법', 'Why to How 교육학 논술 Basic편', 'Why to How 교육학 논술 기출문제분석집', ‘Why to How 교육학 논술 단원별 문제집’, ‘Why to How 교육학 심층면접’, ‘HOW TO PASS 이경범 교육학’, ‘HOW TO PASS 기출문제 분석집’, ‘HOW TO PASS 교육관계법’, ‘HOW TO PASS 합격 필기노트’, ‘HOW TO PASS 실전 모의고사’, ‘Why to How New 논객특강’ 등 다수의 교재를 집필했다.

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents


목차
CHAPTER 1 교수학습
 제1절 오수벨의 유의미 학습 이론 = 3
 제2절 프로젝트법 = 13
 제3절 메이거(Mager)의 수업목표 진술 방식 = 21
 제4절 탐구학습과 발견학습 = 27
 제5절 협동학습 = 36
 제6절 팀티칭과 동료교수 = 52
 제7절 타일러의 행동적 수업 목표 진술 = 60
 제8절 가네의 목표별 수업이론 = 62
 제9절 강의법과 토의법 = 72
 제10절 브루너의 표상양식(브루너의 학습이론) = 89
 제11절 문제해결 학습 = 92
 제12절 적성처치 모형 = 96
 제13절 역할극과 시뮬레이션 = 101
 제14절 행동주의, 인지주의, 구성주의 관점 분석 = 106
 제15절 개념지도법(concept) = 127
 제16절 메릴과 켈러 = 130
 제17절 수업의 실제 = 138
 제18절 교수-학습 보충자료 = 148
CHAPTER 2 교육평가연구통계
 제1절 평가문항 요소 및 제작 = 167
 제2절 평가도구의 조건 = 180
 제3절 블룸의 행동목표 영역 = 195
 제4절 성취ㆍ평가 기준 = 201
 제5절 진단평가와 형성평가(총합평가) = 217
 제6절 수행평가 = 226
 제7절 프로젝트 평가 기준 = 245
 제8절 면접법 = 248
 제9절 질문지법과 평정척도법 = 251
 제10절 교육연구 및 교육사회 = 259
 제11절 집중경향치와 변산도 = 266
 제12절 측정치(척도)의 종류 = 273
CHAPTER 3 교육과정
 제1절 7차 교육 과정 = 279
 제2절 아이즈너의 교육과정 = 283
 제3절 범위와 계열 = 289
 제4절 브루너의 지식의 구조 = 299
 제5절 통합교육 = 302
 제6절 보충자료 = 304
CHAPTER 4 교육심리
 제1절 피아제 = 325
 제2절 비고츠키(Vygotsky) = 331
 제3절 전이 이론 = 337
 제4절 반두라의 자기 효능감 = 341
 제5절 도덕성 발달이론 = 345
 제6절 마슬로우의 욕구위계론 = 355
 제7절 marcia의 청소년 청체성이론 = 358
CHAPTER 5 교육공학
 제1절 컴퓨터 보조학습 = 363
 제2절 시청각 교육의 장점과 단점 = 367
 제3절 ICT 교육 = 373
 제4절 OHP(Overhead Projector) = 376
 제5절 수업 매체 = 380
 제6절 교수 매체 = 386
 제7절 멀티미디어 개발을 위한 설계모형 = 389
 제8절 인터넷 활용 교육 = 393
CHAPTER 6 생활지도 및 상담
 제1절 진로지도 = 401
 제2절 의사교류분석 = 414
 제3절 차별적 접촉이론 = 416
 제4절 Perls의 형태주의 상담 = 420
 제5절 Beck의 인지상담이론 = 423
CHAPTER 7 교육철학
 제1절 지식과 종류 = 429
 제2절 미국의 4대철학 = 434


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