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교육공학의 탐구 개정판

교육공학의 탐구 개정판 (30회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
권성호.
서명 / 저자사항
교육공학의 탐구 / 권성호 지음.
판사항
개정판.
발행사항
파주 :   양서원 ,   2002   (2006).  
형태사항
462 p. : 삽도 ; 24 cm.
ISBN
897007922X
서지주기
참고문헌(p. 445-456) 및 색인수록
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945 ▼a KINS

소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.33 2002e 등록번호 111369930 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.33 2002e 등록번호 111369931 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

권성호(지은이)

이화여자대학교 사범대학 교육공학과를 졸업하고 같은 학교에서 교육공학 석사와 박사 학위를 받았다. 이후 미국 워싱턴대학교에서 교육공학 박사학위를 받고 호주 Central Queensland University 연구교수, 한국교육공학회 회장, 교육정보 미디어 학회 회장을 거쳐 2015년 한양대학교 교육공학과 교수직을 정년퇴임하였다. 저서로 『교육공학원론』, 『하드웨어는 부드럽게, 소프트웨어는 단단하게』, 『교육공학적 관점에 따른 미디어교육의 이론과 실제』, 『교육공학연구의 동향』 등이 있다.

정보제공 : Aladin

목차


목차
머리말 = 3
제1부 교육공학의 이론적 배경
 제1장 교육공학의 이해 = 15
  1.1 인간, 교육, 사회 = 15
  1.2 정보기술(IT)사회 교육공학 = 18
  1.3 평생교육과 교육공학 = 22
  1.4 교육공학에 대한 비판 = 25
 제2장 교육공학의 개념 및 연구영역 = 31
  2.1 공학에 대한 이해 = 31
  2.2 교육과 공학의 관계 = 33
  2.3 교육공학의 개념 = 35
  2.4 교육공학의 연구영역 = 44
 제3장 교육공학의 발달 = 51
  3.1 초창기 = 51
  3.2 시각교육 = 53
  3.3 시청각교육 = 55
  3.4 시청각 교육통신 = 59
  3.5 교수공학 = 64
  3.6 교육공학 = 66
 제4장 교육공학의 이론적 기초 = 73
  4.1 행동주의 이론 = 74
  4.2 인지이론 = 79
  4.3 구성주의 이론 = 91
  4.4 체제이론 = 100
  4.5 커뮤니케이션 이론 = 105
  4.6 매체이론 = 109
제2부 교수설계의 이해
 제5장 교수설계의 이해 = 125
  5.1 교수설계의 의미 = 125
  5.2 교수설계의 이론적 기초 = 127
  5.3 교수설계의 구성요소 = 129
  5.4 체제적 교수설계 = 131
 제6장 교수설계 모형 = 133
  6.1 딕과 케리 모형 = 133
  6.2 켐프 모형 = 140
  6.3 메릴의 내용요소전시이론 = 147
  6.4 켈러의 ARCS 모형 = 151
  6.5 롸이거루스의 정교화 이론 = 157
  6.6 교수설계이론의 변화 방향 = 162
제3부 교육공학에서의 교수매체
 제7장 교수매체의 특성 = 169
  7.1 매체의 개념 = 169
  7.2 매체의 기능 = 172
 제8장 교수매체의 선택 = 179
  8.1 매체 선택에 영향을 미치는 요인 = 179
  8.2 매체의 분류 및 선택 모형 = 183
 제9장 교수매체의 활용과 제작 = 189
  9.1 체계적인 매체 활용 = 189
  9.2 영상디자인 원리 = 189
  9.3 사진자료 = 199
  9.4 녹음자료 = 212
  9.5 OHP 자료 = 219
  9.6 슬라이드 자료 = 226
  9.7 컴퓨터 프리젠테이션 자료 = 234
 제10장 교육방송 = 237
  10.1 교육방송의 개념 = 237
  10.2 교육방송의 기능 = 239
  10.3 교육방송의 제작 = 242
  10.4 교육방송의 활용 = 247
  10.5 교육방송의 평가 = 254
  10.6 뉴미디어로서의 교육방송 = 256
 제11장 컴퓨터/멀티미디어 = 265
  11.1 CAI 코스웨어 개발 = 265
  11.2 CRT 화면 디자인 = 278
  11.3 CAI 코스웨어 평가 = 280
  11.4 멀티미디어의 특성 = 284
  11.5 멀티미디어의 설계기법 = 289
  11.6 멀티미디어의 교육적 활용 = 294
 제12장 미디어 교육 = 297
  12.1 개념 및 필요성 = 297
  12.2 목적 및 내용 = 302
  12.3 이론적 배경 = 305
  12.4 미디어 교육의 실태 = 313
  12.5 TV 리터러시 교육 = 320
  12.6 컴퓨터 리터러시 교육 = 324
  12.7 정보통신기술활용 교육 = 331
제4부 교육공학의 새로운 교수방법
 제13장 면대면 학습 = 339
  13.1 강의법 = 339
  13.2 소집단 수업 = 342
 제14장 협동학습 = 359
  14.1 협동학습의 특징 = 359
  14.2 협동학습의 유형 = 362
 제15장 개별화 수업 = 371
  15.1 개별화 학습과정 = 371
  15.2 자기 주도적 학습 = 374
 제16장 문제중심학습(PBL) = 379
  16.1 문제중심학습의 특징 = 379
  16.2 문제중심학습의 수업 진행 방식 = 380
 제17장 사이버교육 = 385
  17.1 열린학습 = 385
  17.2 원격교육과 사이버교육 = 389
  17.3 사이버교육 코스웨어 개발 = 395
  17.4 사이버교육 커뮤니케이션 매체 = 405
  17.5 사이버교육의 학습방법 = 410
 제18장 멀티미디어자원정보센터 = 415
  18.1 센터의 개념 및 필요성 = 416
  18.2 센터의 기능 = 420
  18.3 센터의 요원 = 423
  18.4 센터의 조직과 운영 = 428
  18.5 센터의 시설 = 431
  18.6 새로운 정보센터 형태 = 437
참고문헌 = 445
찾아보기 = 457


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