목차
머리말 = 3
제1부 교육공학의 이론적 배경
제1장 교육공학의 이해 = 15
1.1 인간, 교육, 사회 = 15
1.2 정보기술(IT)사회 교육공학 = 18
1.3 평생교육과 교육공학 = 22
1.4 교육공학에 대한 비판 = 25
제2장 교육공학의 개념 및 연구영역 = 31
2.1 공학에 대한 이해 = 31
2.2 교육과 공학의 관계 = 33
2.3 교육공학의 개념 = 35
2.4 교육공학의 연구영역 = 44
제3장 교육공학의 발달 = 51
3.1 초창기 = 51
3.2 시각교육 = 53
3.3 시청각교육 = 55
3.4 시청각 교육통신 = 59
3.5 교수공학 = 64
3.6 교육공학 = 66
제4장 교육공학의 이론적 기초 = 73
4.1 행동주의 이론 = 74
4.2 인지이론 = 79
4.3 구성주의 이론 = 91
4.4 체제이론 = 100
4.5 커뮤니케이션 이론 = 105
4.6 매체이론 = 109
제2부 교수설계의 이해
제5장 교수설계의 이해 = 125
5.1 교수설계의 의미 = 125
5.2 교수설계의 이론적 기초 = 127
5.3 교수설계의 구성요소 = 129
5.4 체제적 교수설계 = 131
제6장 교수설계 모형 = 133
6.1 딕과 케리 모형 = 133
6.2 켐프 모형 = 140
6.3 메릴의 내용요소전시이론 = 147
6.4 켈러의 ARCS 모형 = 151
6.5 롸이거루스의 정교화 이론 = 157
6.6 교수설계이론의 변화 방향 = 162
제3부 교육공학에서의 교수매체
제7장 교수매체의 특성 = 169
7.1 매체의 개념 = 169
7.2 매체의 기능 = 172
제8장 교수매체의 선택 = 179
8.1 매체 선택에 영향을 미치는 요인 = 179
8.2 매체의 분류 및 선택 모형 = 183
제9장 교수매체의 활용과 제작 = 189
9.1 체계적인 매체 활용 = 189
9.2 영상디자인 원리 = 189
9.3 사진자료 = 199
9.4 녹음자료 = 212
9.5 OHP 자료 = 219
9.6 슬라이드 자료 = 226
9.7 컴퓨터 프리젠테이션 자료 = 234
제10장 교육방송 = 237
10.1 교육방송의 개념 = 237
10.2 교육방송의 기능 = 239
10.3 교육방송의 제작 = 242
10.4 교육방송의 활용 = 247
10.5 교육방송의 평가 = 254
10.6 뉴미디어로서의 교육방송 = 256
제11장 컴퓨터／멀티미디어 = 265
11.1 CAI 코스웨어 개발 = 265
11.2 CRT 화면 디자인 = 278
11.3 CAI 코스웨어 평가 = 280
11.4 멀티미디어의 특성 = 284
11.5 멀티미디어의 설계기법 = 289
11.6 멀티미디어의 교육적 활용 = 294
제12장 미디어 교육 = 297
12.1 개념 및 필요성 = 297
12.2 목적 및 내용 = 302
12.3 이론적 배경 = 305
12.4 미디어 교육의 실태 = 313
12.5 TV 리터러시 교육 = 320
12.6 컴퓨터 리터러시 교육 = 324
12.7 정보통신기술활용 교육 = 331
제4부 교육공학의 새로운 교수방법
제13장 면대면 학습 = 339
13.1 강의법 = 339
13.2 소집단 수업 = 342
제14장 협동학습 = 359
14.1 협동학습의 특징 = 359
14.2 협동학습의 유형 = 362
제15장 개별화 수업 = 371
15.1 개별화 학습과정 = 371
15.2 자기 주도적 학습 = 374
제16장 문제중심학습(PBL) = 379
16.1 문제중심학습의 특징 = 379
16.2 문제중심학습의 수업 진행 방식 = 380
제17장 사이버교육 = 385
17.1 열린학습 = 385
17.2 원격교육과 사이버교육 = 389
17.3 사이버교육 코스웨어 개발 = 395
17.4 사이버교육 커뮤니케이션 매체 = 405
17.5 사이버교육의 학습방법 = 410
제18장 멀티미디어자원정보센터 = 415
18.1 센터의 개념 및 필요성 = 416
18.2 센터의 기능 = 420
18.3 센터의 요원 = 423
18.4 센터의 조직과 운영 = 428
18.5 센터의 시설 = 431
18.6 새로운 정보센터 형태 = 437
참고문헌 = 445
찾아보기 = 457
