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| 040 | ▼a 211009 ▼c 211009 ▼d 211009 | |
| 082 | 0 4 | ▼a 372.21 ▼2 22 |
| 090 | ▼a 372.21 ▼b 2006b | |
| 100 | 1 | ▼a 김은희 ▼0 AUTH(211009)13408 |
| 245 | 1 0 | ▼a 레지오 에밀리아 접근법의 적용과 변형 유아교육과정 : ▼b 함께 반성하고 지원하며 배우기 / ▼d 김은희 지음. |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 창지사 , ▼c 2006. | |
| 300 | ▼a 343 p. : ▼b 색채삽도 ; ▼c 28 cm. | |
| 504 | ▼a 참고문헌: p. 335-342 | |
| 536 | ▼a 본서는 2004년 2학기 한양여자대학 교내 연구비 지원으로 연구되었음 | |
| 945 | ▼a KINS |
Holdings Information
| No. | Location | Call Number | Accession No. | Availability | Due Date | Make a Reservation | Service |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | Location Main Library/Monographs(3F)/ | Call Number 372.21 2006b | Accession No. 111368116 | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
| No. 2 | Location Main Library/Monographs(3F)/ | Call Number 372.21 2006b | Accession No. 111368117 | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
Contents information
Book Introduction
앞서 출판된 『레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장 적용』의 2권에 해당하는 책으로서 그간 학습 공동체 참여 교사들의 유아교육과정 변형 여정을 재방문, 고찰하고 이후 방향을 설정하고자 학회에 발표되거나 발표되지 않은 연구 자료들을 모아 구성하였다. 각 장은 변형을 위한 담론, 변형을 위한 전제와 시작, 기존 교육 과정과의 비교, 역사·문화, 철학, 행정, 교수 학습 이론, 교육 과정 운영, 환경, 다매체 활용, 기록의 순으로, 이탈리아 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실천을 먼저 다루고 국내 현장의 변형은 어디까지 왔는지 분석하였다. 한 권의 책으로 구성하기에는 분량이 많아, 본서에 연결되어야 할 부분임에도 불구하고 변형 지향적인 교사 발달, 부모와의 관계, 지역사회와의 관계 형성 부분은 별도로 구성하기로 하였다. 아울러 본서에서 사례로 제시하였던 프로젝트 과정과 환경 구성 내용들은 따로 묶고자 한다.
Information Provided By: :
Author Introduction
김은희(지은이)
<레지오 에밀리아접근법의 이해와 현장 적용>
Table of Contents
목차 chapter 1 변형을 향한 담론과 레지오 에밀리아 접근법 = 11 01 우리의 담론과 레지오 접근법 만나기 = 13 02 레지오 에밀리아 접근법 개관 = 20 03 유아교육과정의 변형 방향 = 23 chapter 2 교육 과정 변형을 위한 전제와 시작 그리고 비전 = 27 01 교육 과정 변형의 전제 = 29 02 협력적 교사교육을 통한 실천적 지식과 반성적 사고력 기르기 = 33 03 학습 공동체 운영을 통한 지식의 사회적 구성 = 37 04 다학문적 접근을 통한 시야 넓히기 = 41 05 모형 교실 운영을 통한 협력적 모델링 시도하기 = 42 06 인터넷 커뮤니티 활용을 통한 넓은 상호 교환 시도하기 = 44 07 현장-대학 간 학습 공동체 운영 = 45 08 거시 학습 공동체를 통한 비전 가지기 = 46 chapter 3 기존 유아교육과정과 프로젝트 그리고 레지오 에밀리아 접근법 = 49 01 초기의 프로젝트 운영에 대한 이야기 = 51 02 장애, 갈등, 변형으로 = 54 03 익숙한 것에서 상황 중심 발현으로 = 57 04 기존의 프로젝트 접근과 레지오 접근 = 60 chapter 4 레지오 학교의 역사ㆍ문화와 우리의 문화와 생태에 기초한 적용 = 61 01 레지오 에밀리아 학교의 역사와 문화 = 63 02 우리의 문화와 생태에 기초한 적용 = 71 chapter 5 레지오 교육의 철학적 가정과 우리의 전이 = 81 01 레지오 교육의 철학적 가정 = 83 02 적용을 통한 우리의 철학적 전이 = 89 chapter 6 레지오 학교의 행정 조직과 우리의 변화 = 103 01 레지오 에밀리아시의 유아 교육 체제 구성 = 105 02 레지오 학교 운영을 위한 인적 조직 = 106 03 레지오 학교의 집단 및 시간 조직 = 110 04 관계에 기초한 교육을 위한 국내 현장의 행정 및 운영의 변화 = 113 chapter 7 이론적 영향과 레지오 에밀리아 접근법의 진화 = 149 01 Dewey의 철학 = 151 02 Piaget의 구성주의 = 153 03 Vygotsky의 사회 문화적 인식론 = 155 04 Gardner와 레지오의 연계 = 158 05 Malaguzzi와 레지오 접근법의 진화 = 161 chapter 8 사회적 구성주의 패러다임의 교육 과정 운영과 변형 = 165 01 프로젝트를 위한 프로제타지오네와 발현적 교육 과정 = 167 02 창의적 표현보다는 학습을 위한 그리기 = 179 03 상징화 주기를 거치면서 심화되는 과학적 탐색 = 187 04 반성의 도구로서 교수 매체 활용의 개선 = 199 05 메타 표상을 통한 의미화 = 207 06 사회적 상호 작용을 통한 협력 학습 = 212 07 협상 학습의 수단이 되는 기록화 = 217 chapter 9 레지오 학교의 환경 원리와 적용 그리고 우리의 변형 = 225 01 프로젝트를 위한 프로제타지오네와 발현적 교육 과정 = 227 02 환경 변화 시도와 변형 = 234 03 레지오 환경 원리를 적용한 물리적 환경 구성 = 243 chapter 10 다매체 활용과 유아의 수많은 언어 = 255 01 매체에 대한 레지오 접근 = 257 02 교재ㆍ교구 제시자에서 환경 창안자로의 교사 변화 = 262 03 수많은 언어를 위한 다매체 활용 함께 보기 = 268 04 다상징적 접근을 통한 부적응 유아의 행동 개선 사례 = 287 chapter 11 기록하고 반성하며 지원하기 = 293 01 반성, 연구, 협력을 지원하는 기록화 = 295 02 관찰, 해석, 분석하는 기록 작업 과정 = 300 03 다양한 형태의 기록화와 저널 양식 = 319 04 패널 작업 = 325 05 기록 작업의 도전 = 330 참고문헌 = 335
