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피아제의 인지발달이론 (Loan 145 times)

Material type
단행본
Personal Author
Ginsburg, Herbert P. Opper, Sylvia 김정민 , 역
Title Statement
피아제의 인지발달이론 / Herbert P. Ginsburg, Sylvia Opper 공저 ; 김정민 역.
Publication, Distribution, etc
서울 :   학지사 ,   2006.  
Physical Medium
348 p. : 삽도 ; 26 cm.
Varied Title
Piaget's theory of intellectual development, 3rd ed.
ISBN
8958912812
Bibliography, Etc. Note
참고문헌(p. 331-339)과 색인수록
Subject Added Entry-Topical Term
Cognition in children. Intellect. Education --Philosophy. Intelligence. Child Development.
주제명(개인명)
Piaget, Jean,   1896-1980  
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No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 155.413092 2006 Accession No. 111365528 Availability In loan Due Date 2007-07-23 Make a Reservation Service M
No. 3 Location Science & Engineering Library/Sci-Info(Stacks1)/ Call Number 155.413092 2006 Accession No. 121160876 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 4 Location Science & Engineering Library/Sci-Info(Stacks1)/ Call Number 155.413092 2006 Accession No. 121160877 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 5 Location Sejong Academic Information Center/Humanities 1/ Call Number 155.413092 2006 Accession No. 151279434 Availability Available Due Date Make a Reservation Service M
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Contents information

Book Introduction

이 책은 피아제 인지발달이론의 주요 기본 개념들이 영아기에서 청소년기에 이르기까지 어떻게 연결되는지 일목요연하게 보여 주고 있다. 특히 거의 대부분의 피아제 관련 책들이 아동기까지에 국한되어 있는 것을 감안할 때 이 책은 청소년기를 포함하고 있어 시야를 넓힐 수 있을 것이다. 또한, 피아제의 직접적인 관찰 및 실험 사례들을 매우 상세히 설명하고 있어 그 둘 간의 균형을 이루고 있다. 따라서 이 책이 독자들에게 피아제의 인지발달이론에 대해 좀 더 명확한 가이드라인을 제시해 줄 수 있을 것이다.


Information Provided By: : Aladin

Author Introduction

Herbert P. Ginsburg(지은이)

<피아제의 인지발달이론>

김정민(옮긴이)

미국 캘리포니아 대학교 버클리 캠퍼스 아동발달 및 심리 석·박사 미국인지치료학회(Academy of Cognitive Therapy: ACT) 인지치료전문가(Certified Affiliate) 한국인지행동치료학회 인지행동치료전문가 한국아동학회 아동상담전문가 한국상담학회 아동청소년상담 수련감독전문상담사 명지대학교 아동학과 교수

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents


목차
역자서문 = 3
저자서문 = 5
제1장 피아제의 생애와 기본 개념 = 15
 피아제의 생애 = 15
 기본 개념 = 28
  지능 = 29
  내용 = 32
  구체적 유전 = 33
  일반적 유전 = 35
  심리적 구조 = 38
  구조에 대한 설명 = 40
  기능, 구조, 평형 = 41
 요약과 결론 = 42
제2장 영아기 = 45
 연구 방법 = 46
 1단계: 출생에서 생후 1개월까지 = 48
 2단계: 생후 1개월에서 생후 4개월까지 = 54
  일차적 순환반응 = 54
  초기 예측 = 57
  호기심 = 59
  모방 = 61
  실재의 범주 = 63
  대상 개념 1, 2단계 = 63
 3단계: 생후 4개월에서 생후 10개월까지 = 66
  이차적 순환반응 = 66
  초기 유목 = 69
  초기 관계 = 71
  모방 = 72
  대상 개념 = 72
 4단계: 생후 10개월에서 생후 12개월까지 = 75
  이차적 도식의 협응 = 75
  관계 = 78
  예측 = 79
  모방 = 80
  대상 개념 = 82
 5단계: 생후 12개월부터 생후 18개월까지 = 83
  삼차적 순환반응 = 83
  새로운 수단의 발견 = 86
  모방 = 87
  대상 개념 = 89
 6단계: 생후 18개월에서 2세까지 = 90
  사고의 시작 = 90
  모방 = 92
  대상 개념 = 93
 요약과 결론 = 94
제3장 2세에서 11세까지: 기호적 기능과 피아제의 초기 연구 = 102
 기호적 기능 = 102
  정신적 상징 = 103
  정신적 상징의 형성 = 105
  의미 = 110
  상징 놀이 = 111
  언어 = 113
  추론 = 116
  요약과 결론 = 117
 4~11세의 아동(피아제의 초기 연구) = 119
  언어의 사용 = 120
  임상적 방법 = 130
  사고의 내용 = 135
  도덕적 판단과 행동 = 137
  추론 = 149
 요약과 결론 = 155
제4장 2세에서 11세까지: 피아제의 후기 연구 = 161
 보완된 임상적 방법 = 161
 유목화 = 164
  유목의 속성 = 165
  1단계 = 167
  2단계 = 170
  3단계 = 173
  논리수학적 모델의 사용 원리 = 174
  그룹핑 Ⅰ = 175
  그룹핑 Ⅰ에 대한 논의 = 178
  요약과 결론 = 181
 관계 = 184
  서열 관계의 속성 = 185
  1단계 = 186
  2단계 = 187
  3단계 = 191
 수 = 193
  1단계 = 196
  2단계 = 199
  3단계 = 200
 보존 = 205
 사고의 일반적 특징들 = 210
  사고의 기본 패턴 = 210
  불변하는 순서 = 213
  불규칙성 = 213
  전조작적 능력 = 214
  단계의 개념 = 218
 정신적 심상 = 220
  역사 = 221
  방법 = 221
  주요 연구 결과 = 224
  요약과 결론 = 227
 기억 = 228
  정의 = 228
  일반적 가설 = 231
  일련의 사물들을 기억하는 실험 = 232
  기억의 발달 = 234
  요약 = 236
 의식 = 237
 요약과 결론 = 241
제5장 청소년기 = 243
 16 이항 조작 = 244
  진자 문제 = 244
  막대기 구부리기 = 252
  다른 이항 조작들 = 257
 INRC 그룹 = 258
  상보성 = 259
  부정 = 260
  INRC 그룹의 다른 측면들 = 262
 논리적 모델들 = 263
 청소년 사고의 일반적 특징 = 266
 요약과 결론 = 272
제6장 학습, 발달 그리고 교육 = 275
 학습과 발달 = 275
  학습과 발달의 본질 = 276
  발달의 기초 요인들 = 280
 가능성 = 304
  요약과 결론 = 306
 교육 = 307
  아동 중심의 접근 = 308
  활동 = 310
  재발명 = 313
  개별화 학습 = 315
  사회적 상호작용 = 318
  교과 과정 = 320
  임상적 방법 = 324
 미래의 방향들 = 326
 요약과 결론 = 327
참고문헌 = 331
찾아보기 = 341


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