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지방교육자치와 대학자치

지방교육자치와 대학자치 (Loan 4 times)

Material type
단행본
Personal Author
주삼환 朱三煥
Title Statement
지방교육자치와 대학자치 / 주삼환 저.
Publication, Distribution, etc
파주 :   한국학술정보 ,   2006.  
Physical Medium
369 p. ; 23 cm.
ISBN
8953446643
Bibliography, Etc. Note
참고문헌 및 색인수록
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Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 379.153 2006 Accession No. 111364816 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 379.153 2006 Accession No. 111364817 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Author Introduction

주삼환(지은이)

서울교육대학교, 서울대학교교육대학원 교육행정전공 석사, 미국미네소타대학교대학원 교육행정전공 박사, 서울시내 초등교사 약 17년, 충남대학교 교수 약 25년, 한국교육행정학회장 역임, 미국 오하이오주립대학 객원교수, 현 충남대학교 명예교수

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents


목차
책머리에 = 5
1. 교육행정과 교육행정가 = 15
 제1장 한국교육행정학의 발전 = 17
  1. 교육행정과 교육행정학 = 17
  2. 교육행정학의 발전 = 19
  3. 한국교육행정학의 현주소 = 25
  4. 한국교육행정학, 앞으로의 과제 = 29
 제2장 미래사회의 교육행정가 상 = 33
  1. 교육행정가의 철학 = 33
   1) 교육행정의 동향 = 34
   2) 교육행정의 과학성과 예술성, 신념체제 = 35
   3) 교육행정에 있어서의 가치문제 = 38
  2. 교육행정가의 자질 = 42
   1) 자질의 개념과 중요성 인식 = 42
   2) 자질의 내용 = 44
   3) 자질근거 교육ㆍ훈련과 평가 = 46
  3. 교육행정가의 전문성, 책임과 윤리 = 49
   1) 교육행정직의 전문화 = 49
   2) 교육행정가의 책임과 윤리 = 54
  4. 교육행정가의 행정ㆍ관리기술 = 60
 제3장 한국교육 4반세기의 공과와 앞으로의 방향 = 66
  1. 서론 = 66
  2. 우리 교육의 공적 = 67
   1) 문맹퇴치운동과 방계교육제도의 개방 = 67
   2) 교육기회의 확대에 의한 평등성 실현 = 68
   3) 초등 기초교육정책으로부터 중등고등교육정책으로의 이행 = 69
   4) 초기의 중앙집권적 정책 = 70
   5) 학교 시설기준령 고수 = 71
   6) 도덕과목의 교과목 설정 = 71
   7) 초기의 사범교육 = 72
   8) 사회ㆍ정치ㆍ경제ㆍ국가발전에의 교육기여 = 72
   9) 민주교육의 실현 = 73
   10) 해외로의 진출 = 73
  3. 우리 교육의 과실 = 73
   1) 조령모개의 교육정책과 행정 = 74
   2) 교육의 질 보장 실패 = 74
   3) 교육 관료제의 경직성 = 75
   4) 교육의 정치적 예속 = 76
   5) 입시위주의 교육 = 77
   6) 우수교사 양성의 실패 = 78
   7) 교육재정 투자의 실패 = 79
   8) 교육과정 운영의 실패 = 79
  4. 앞으로의 교육방향 = 80
   1) 최소한의 필수와 최대한의 선택 = 80
   2) 기초교육의 철저 = 81
   3) 철저하고 정확한 교육 = 82
   4) 인간적 접촉에 의한 교육 = 83
   5) 윤리ㆍ도덕ㆍ가치관의 정립 = 83
   6) 분권과 자율 책임제의 채택 = 84
  5. 요약정리 = 85
2. 지방교육자치 = 87
 제4장 교육자치의 본질과 현실 = 89
  1. 서론 = 89
  2. 교육자치의 본질 = 89
  3. 교육자치의 본질에 비추어 본 현실 = 93
  4. 결론 및 발전방향 = 96
 제5장 지방교육자치 운영의 문제와 방향 = 99
  1. 서론 = 99
  2. 새 지방교육자치제의 개요와 문제 = 100
   1) 조직과 구조 = 100
   2) 인사 = 104
   3) 재정 = 106
   4) 교육내용 = 107
  3. 지방교육자치의 운영 방향 = 108
 제6장 교육자치에서의 장학, 어떻게 변해야 하나 = 112
  1. 교육자치제와 장학 = 112
  2. 새로운 교육자치제하의 장학, 어떻게 변해야 하나 = 115
   1) 장학의 분권화 방향 = 116
   2) 장학의 전문화 방향 = 119
  3. 제도와 함께 운영의 묘를 = 122
 제7장 새로운 지방교육자치제에서의 장학 = 124
  1. 서론 = 124
  2. 지방교육자치제의 기본원이와 문제점 = 125
  3. 지방교육자치와 장학 = 130
  4. 각 시ㆍ도 교육청 장학의 반영예시 = 135
  5. 결론 = 139
 제8장 교육위원, 누구를 어떻게 뽑을 것인가 = 140
  1. 지방교육자치제의 정신 = 140
  2. 교육위원의 기능 = 141
  3. 누구를 뽑아야 하나 = 141
  4. 안될 사람들 = 142
  5. 어떻게 고를 것인가 = 143
 제9장 지방교육행정조직 = 145
3. 교직사회의 갈등 = 151
 제10장 교직사회의 갈등관리: 모두가 승자가 되는 길 = 153
  1. 교직사회의 갈등 = 153
  2. 교육행정기관과의 갈등 = 154
  3. 교장ㆍ교감과 교사의 갈등 = 155
  4. 학부모와 교사 간의 갈등 = 155
  5. 교사 간의 갈등 = 156
  6. 일반직과 전문직의 갈등 = 157
  7. 사회경제적 갈등 = 158
  8. 모두가 승자되는 갈등전략 필요 = 159
 제11장 교장임기제와 교장의 직무수행 = 161
  1. 건너지 말았어야 할 강 = 161
  2. 오법도 법인 이상 = 164
  3. 소신 있는 직무수행 = 167
 제12장 학부모의 학교교육 참여 = 169
  1. 서론 = 169
  2. 국민의 뜨거운 교육열을 교육개선으로 = 169
  3. 양면성의 모험 = 173
  4. 대학에서의 학부모 참여 = 175
  5. 결론 = 176
 제13장 교육행정직과 교육행정 전문화 = 177
 제14장 학교장의 학교경영 쇄신 = 182
  1. 집단의사결정과 분권ㆍ참여 = 184
  2. 의사소통과 지도역 = 188
  3. 학부모의 참여와 자율학교운영 = 190
  4. 평교사에게 희망을 = 192
4. 평가인정제와 교육의 질 관리 = 195
 제15장 대학행정ㆍ관리의 자율화 = 197
  1. 서론 = 197
  2. 대학행정의 구조와 조직 = 198
   1) 대학과 정부와의 관계 = 198
   2) 대학행정의 내부구조와 조직 = 201
  3. 대학인사 = 216
   1) 총장선임 = 216
   2) 교수인사 = 218
   3) 직원인사 = 220
  4. 대학의 재정과 시설 = 221
   1) 대학재정 = 221
   2) 대학시설 = 223
  5. 대학에서의 의사결정 = 224
  6. 종합 = 229
 제16장 총장: 교육행정 전문가 = 234
 제17장 대학평가인정제: 먹어야 하는 뜨거운 감자 = 240
  1. 대학평가인정제란 = 240
  2. 대학평가인정제의 목적과 필요성 = 241
  3. 문제와 곤란점 = 242
  4. 성공적인 방향 = 244
 제18장 고등교육의 질 향상과 대학평가인정제 = 246
  1. 고등교육의 질 향상에 대한 관심 = 246
  2. 교육의 질 관리를 위한 평가인정제의 필요성과 목적 = 248
  3. 대학평가인정제의 기본 구조 = 252
  4. 대학평가인정의 절차 = 253
   1) 평가인정기준 공표 = 253
   2) 대학의 평가인정 지원 = 254
   3) 대학자체평가 실시 = 254
   4) 협의회의 서면검토 및 현지방문평가 = 254
   5) 평가인정심사 판정 = 255
   6) 재심청구 = 255
   7) 교육부 평가인정 공표 = 256
   8) 대학의 자율운영과 정부의 재정지원 = 256
   9) 대학의 개선노력과 다음 주기의 평가인정의 준비 = 256
  5. 주요 문제와 전망 = 256
   1) 평가인정기구 = 257
   2) 평가인정의 기준 = 257
   3) 평가인정 받은 대학에 대한 보상 = 258
   4) 전망 = 259
 제19장 대학교육의 품질보증과 평가인정제 = 260
  1. 대학평가인정제란 = 260
  2. 몇 가지 오해 = 261
  3. 앞으로의 방향 = 262
 제20장 한국 대학평가 방법의 전환 = 265
  1. 교육의 질 관리와 대학평가의 중요성 = 265
  2. 한국 대학평가의 현실과 문제점 = 267
  3. 대학평가 방법의 전환 = 270
  4. 대학발전의 전기 = 273
 제21장 미국의 교사교육평가인정제 = 276
  1. 서론 = 276
  2. 미국의 대학평가인정제도 = 277
   1) 평가인정제의 개념, 목적, 특성 = 278
   2) 평가인정제의 발전과정 = 282
   3) 평가인정제의 조직과 기구 = 283
   4) 평가인정의 과정과 절차 = 286
   5) 평가인정의 기준 = 289
  3. 미국의 교사교육평가인정 = 292
   1) 교사교육평가인정의 사명과 목적 = 293
   2) 기구와 조직 = 294
   3) 주요 방침과 절차 = 297
   4) 평가인정의 표준 = 304
  4. 우리나라 교사교육평가인정제 도입에의 시사점 = 308
 제22장 영국의 교사교육평가인정제 = 310
  1. 서론 = 310
  2. 영국의 고등교육 질 관리 = 312
   1) 종합대학교부총장협의회(CVCP) = 313
   2) 영국학위수여협의회(CNAA) = 314
   3) 칙임시학실(HMI) = 319
  3. 영국의 교사교육평가인정 = 322
   1) 영국 교사교육평가인정협의회(CATE) = 323
   2) 칙임시학실(HMI) = 326
   3) 교사교육평가인정의 기준 = 328
  4. 영국 교사교육평가인정제로부터의 시사점 = 332
 제23장 대학의 의사결정 기구와 구성원의 참여 = 335
  1. 교육장황 = 335
  2. 대학에서의 의사결정 모형 = 337
  3. 의사결정 기구 = 342
  4. 대학구성원의 의사결정 참여범위와 한계 = 349
  5. 맺는 말 = 353
참고문헌 = 356
제24장 교수의 대학운영 참여 = 357
색인 = 363


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