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(통합 및 특수환경의) 장애 영·유아를 위한 교육방법 : 활동중심 중재법

(통합 및 특수환경의) 장애 영·유아를 위한 교육방법 : 활동중심 중재법 (Loan 5 times)

Material type
단행본
Personal Author
Bricker, Diane D. Pretti-Frontczak, Kristie, 저 McComas, Natalya, 저 허계형, 역 이영철, 역
Title Statement
(통합 및 특수환경의) 장애 영·유아를 위한 교육방법 : 활동중심 중재법 / Diane D. Bricker 외 지음 ; 허계형, 이영철 옮김
Publication, Distribution, etc
서울 :   교육과학사,   2004  
Physical Medium
318 p. ; : 삽화 ; 25 cm
Varied Title
(An) activity-based approach to early intervention (2nd ed.)
ISBN
8982877886
General Note
공저자: Natalya McComas, Kristie Pretti-Frontczak  
Bibliography, Etc. Note
참고문헌과 색인수록
Subject Added Entry-Topical Term
Children with disabilities -- Education (Preschool) -- United States Education, Preschool -- Activity programs -- United States Child development -- United States
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Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Education Reserves(Health Science)/ Call Number 371.90472 2004 Accession No. 141035250 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.90472 2004 Accession No. 111534577 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Author Introduction

Diane D.Bricker(지은이)

<장애 영.유아를 위한 교육방법>

허계영(옮긴이)

<장애 영.유아를 위한 교육방법>

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents


목차
한국의 독자에게 = 3
FOREWORD FOR TRANSLATION OF THE ACTIVITY-BASED INTERVENTION VOLUME TO KOREAN = 7
옮긴이 서문 = 11
추천의 글 = 13
제1장 서론 = 19
 Ⅰ. 목적과 대상 = 21
 Ⅱ. 용어 및 개념에 대한 정의 = 22
 참고문헌 = 23
제1부 활동중심 중재의 사용방법
 제2장 활동중심 중재에 대한 설명 = 27
  Ⅰ. 활동중심 중재의 정의와 요소 = 32
  요약 = 43
  참고문헌 = 45
 제3장 연결 체계 접근법 = 47
  Ⅰ. 사정과 평가도구의 종류 = 51
  Ⅱ. 교육과정중심 사정 및 평가를 위한 도구 = 54
  요약 = 66
  참고문헌 = 67
  부록 : 목표 개발 사례연구 = 69
 제4장 활동중심 중재와 팀 = 85
  Ⅰ. 팀 = 85
  Ⅱ. 활동중심 중재를 사용하기 위한 팀 구성원의 훈련 = 95
  요약 = 99
  참고문헌 = 101
 제5장 개별 유아를 위한 활동중심 중재의 적용법 = 103
  Ⅰ. 목적을 내포하기 : 사례 = 106
  Ⅱ. 기본 구조 : 개별 프로그램 계획과 활동 시간표 = 107
  요약 = 122
  참고문헌 = 123
 제6장 집단 유아를 위한 활동중심 중재의 적용법 = 125
  Ⅰ. 집단의 유아를 위한 목표의 우선순위 정하기 = 126
  Ⅱ. 세 구조 : 개별 프로그램 계획, 집단 활동 시간표, 집단 활동 계획 = 129
  Ⅲ. 활동과 자료 선택을 위한 지침 = 152
  Ⅳ. 비 지시적인 중재 전략 = 157
  요약 = 162
  참고문헌 = 163
  부록 = 165
 제7장 유아 진보의 모니터와 평가 = 187
  Ⅰ. 중재의 모니터와 평가의 목적 = 188
  Ⅱ. 전반적 측정의 틀 = 190
  Ⅲ. 유아 발달의 모니터와 평가를 위한 결정 중심 모델 = 193
  Ⅳ. 자료수집 체계와 활동중심 중재 = 201
  Ⅴ. 자료 요약 = 208
  Ⅵ. 자료해석과 사용 = 209
  요약 = 210
  참고문헌 = 210
제2부 활동중심 중재의 이론적 근거
 제8장 자연적 교수 접근법 = 215
  Ⅰ. 자연적 교수법 = 216
  Ⅱ. 자연적 접근법의 특징 = 224
  Ⅲ. 용어의 재조직 = 230
  Ⅳ. 이름이 의미하는 바는? = 232
  요약 = 238
  참고문헌 = 239
 제9장 활동중심 중재에 대한 역사적 근거 = 243
  Ⅰ. 조기중재 접근법 : 역사적 관점 = 245
  Ⅱ. 활동중심 중재란 무엇인가? = 247
  Ⅲ. 활동중심 중재의 발전 = 249
  Ⅳ. 현대의 중재 접근법 = 255
  Ⅴ. 활동중심 중재 접근법의 필요성 = 261
  요약 = 263
  참고문헌 = 264
 제10장 활동중심 중재를 위한 개념적 기초 = 271
  Ⅰ. 조기중재와 유아특수교육의 이론적 근거와 목적 = 272
  Ⅱ. 활동중심 중재를 위한 토대이론 = 276
  Ⅲ. 주요한 원리 = 282
  Ⅳ. 실제적인 활동 = 285
  요약 = 287
  참고문헌 = 287
 제11장 활동중심 중재와 관련된 과제 = 289
  Ⅰ. 요구 영역에 주의 집중하기 = 289
  Ⅱ. 통제의 실패 = 292
  Ⅲ. 목표 기술을 연습하기 위한 기회 = 294
  Ⅳ. 중도장애를 가진 유아에게 적용 = 296
  Ⅴ. 지역사회 중심 프로그램에서의 사용 = 298
  Ⅵ. 유아 진보의 평가 = 300
  Ⅶ. 접근 방법의 효과 = 302
  요약 = 304
  참고문헌 = 305
 제12장 미래의 전망 = 309
  참고문헌 = 312
찾아보기 = 313


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