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| 110 | ▼a 한국교육과정평가원 | |
| 245 | 1 0 | ▼a 제7차 교육과정의 현장 운영 실태 분석(II) . ▼n [4] , ▼p 중등학교 사회과 / ▼d 한국교육과정평가원. |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 한국교육과정평가원 , ▼c 2004. | |
| 300 | ▼a xiv, 210 p. : ▼b 삽도 ; ▼c 26 cm. | |
| 490 | 1 0 | ▼a 연구보고 ; ▼v RRC2004-2-4 |
| 500 | ▼a 부록수록 | |
| 500 | ▼a 연구책임자: 설규주 | |
| 504 | ▼a 참고문헌: p. 145-147 | |
| 700 | 1 | ▼a 설규주 , ▼g 薛圭周 , ▼e 연구책임 ▼0 AUTH(211009)142195 |
| 830 | 0 | ▼a 연구보고(한국교육과정평가원) ; ▼v RRC2004-2-4 |
| 945 | ▼a KINS |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
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| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 375.006 1998a RRC2004-2-4 | 등록번호 111335096 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
목차
목차 머리말 연구요약 Ⅰ. 서론 = 1 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1 2. 연구의 범위와 내용 = 2 가. 연구의 범위 = 2 나. 연구의 내용 = 3 3. 연구의 방법 = 6 가. 문헌 연구 = 6 나. 협동 연구기관 간 워크숍 및 협의회 = 6 다. 관계 전문가 협의회 = 7 라. 설문 조사 = 7 마. 수업 관찰 및 면담 = 11 4. 본 연구의 분석 틀 = 13 가. 교육과정 운영 분석을 위한 세 가지 준거 = 13 나. 분석 틀 = 18 5. 연구의 제한점 = 23 Ⅱ. 이론적 배경 = 25 1. 제7차 중등학교 사회과 교육과정의 특징과 내용 = 25 가. 성격 = 25 나. 목표 = 26 다. 내용 = 28 라. 교수ㆍ학습 방법 = 29 마. 평가 = 30 2. 제7차 중등학교 사회과 교육과정 운영 실태 관련 선행 연구 = 32 가. 개발 과정의 특징과 문제점에 대한 연구 = 32 나. 적용 과정의 특징과 문제점에 대한 연구 = 35 Ⅲ. 사회과 교육과정 개발 및 수업 운영 실태 분석 = 40 1. 사회과 교육과정 개발 과정 및 내용 분석 = 40 가. 시ㆍ도 교육청 교육과정 편성ㆍ운영 지침 개발 과정 및 내용 분석 = 43 나. 지역 교육청 실천 증심 장학 자료 개발 과정 및 내용 분석 = 46 다. 학교 교육 계획서 개발 과정 및 내용 분석 = 49 라. 학교 사회과 교육과정 개발 과정 및 내용 분석 = 51 2. 사회과 수업 운영 실태 분석 = 58 가. 목표 = 58 나. 내용 = 60 다. 교수ㆍ학습 방법 = 62 라. 평가 = 65 마. 수준별 수업 운영 = 68 바. 교사 연수 = 75 사. 사회과 수업 = 78 3. 요약 = 82 가. 교육과정 개발 과정 및 내용 = 82 나. 사회과 수업 운영 실태 분석 = 86 Ⅳ. 사회과 교육과정 구체화 과정 사례 분석 = 89 1. 사회과 교육과정 구체화 과정 및 내용 분석 = 89 가. 시ㆍ도 교육청 = 89 나. 지역 교육청 = 92 다. 단위 학교 = 94 2. 사회과 수업 운영 실태 분석 = 97 가. 목표 = 99 나. 내용 = 103 다. 교수ㆍ학습 방법 = 109 라. 평가 = 114 마. 수준별 수업 = 118 바. 기타 = 122 3. 요약 = 126 가. 사회과 교육과정 구체화 과정 및 내용 분석 = 126 나. 사회과 수업 운영 실태 분석 = 128 Ⅴ. 논의 및 제언 = 133 1. 논의 = 133 가. 재구성 측면 = 133 나. 학습자 중심 측면 = 136 다. 다양화ㆍ특성화 측면 = 138 2. 제언 = 140 가. 교육과정 개발 = 140 나. 수업 운영 및 지원 체제 = 142 참고문헌 = 145 Abstract = 148 부록 [부록 1] 설문지 = 151 [부록 2] 면담지 = 209