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유아 영어 의사소통 교육론

유아 영어 의사소통 교육론 (2회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
정동빈
서명 / 저자사항
유아 영어 의사소통 교육론 = English communicative teaching for preschool children / 정동빈.
발행사항
서울 :   한국문화사 ,   2002.  
형태사항
612 p. : 삽도 ; 26 cm.
ISBN
8977359511
서지주기
참고문헌과 색인수록
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504 ▼a 참고문헌과 색인수록
900 1 1 ▼a Jeong, Dong-Bin
945 ▼a KINS

소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 372.6521 2002b 등록번호 111359852 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/교육보존2/ 청구기호 372.6521 2002b 등록번호 111359853 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

정동빈(지은이)

한국조기영어교육학회장이자 중앙대학교 외국어대학 학장으로 현재 중앙대 일반대학원과 교육대학원 조기영어교육과에서 석.박사 과정을 개설하여 조기 영어교육 분야에 필요한 많은 전문가를 양성하고 있다. "똑소리 나는 우리 아이 영어, 3살부터 시작하자" "교육부검인정 초등영어 교과서" "웅진씽크빅영어" 등 50여 권의 어린이 영어 교육에 관한 저술과 70여 편의 연구논문을 발표한 바 있다. 특히 2006년 하반기 부터 2007년 초까지 중앙일보의 "열려라 공부"에서 유아 영어 길라잡이를 연재하여 유아 영어교사와 학부모들에게 화제가 되고 있다.

정보제공 : Aladin

목차


목차

Prologue = 7

Chapter 1·유아 영어 교수학습 접근이론, 방법, 기법 및 절차

 Ⅰ. 유아 영어습득과 학습의 접근 이론 = 14

 Ⅱ. 유아 영어 교수학습 방법 = 17

 Ⅲ. 유아 영어교육의 실제 절차와 기법 = 27

 Ⅳ. 맺음말 = 38

Chapter 2·유아 영어교육 환경 및 발달요인

 Ⅰ. 유아 영어학습자의 발달요인 = 44

 Ⅱ. 유아 영어학습자의 가정환경 = 48

 Ⅲ. 유아 영어학습자의 교육환경 = 51

 Ⅳ. 학습자의 특성을 고려한 연령별 영·유아 영어교육 방법 제안 = 56

 Ⅴ. 학습자의 특성을 고려한 유아 영어교육 향상을 위한 요소들 = 65

 Ⅵ. 맺음말 = 70

Chapter 3·유아 영어교사 자질과 역할

 Ⅰ. 유아 영어교사의 사명과 역할 = 74

 Ⅱ. 영어과 교수학습이론에 따른 교사의 역할과 실제 적용 예 = 89

 Ⅲ. 유아 영어교사 양성과 연수 = 108

 Ⅳ. 맺음말 = 113

Chapter 4·인터넷을 활용한 유아 영어 지도

 Ⅰ. 인터넷을 활용한 영어교육의 이론적 배경 = 118

 Ⅱ. 인터넷을 활용한 교수학습 모형 = 130

 Ⅲ. 실제 활용 및 수업 지도안 = 137

 Ⅳ. 인터넷을 활용한 유아 영어교육 사이트의 실태 = 139

 Ⅴ. 맺음말 = 165

Chapter 5·유아 영미문화 영어 지도

 Ⅰ. 영미문화 학습에 관한 이론적 배경 = 176

 Ⅱ. 유아를 위한 효율적인 영미문화 지도활동 = 185

 Ⅲ. 맺음말 = 206

Chapter 6·유아 열린 영어학습 지도

 Ⅰ. 열린 학습지도의 이론적 배경 = 210

 Ⅱ. 조기 열린 영어교육 지도 방법 및 실제 적용의 예 = 220

 Ⅲ. 맺음말 = 245

Chapter 7·유아 비디오와 오디오 기자재 활용 영어 지도

 Ⅰ. 비디오 및 기자재 활용의 이론적 배경 = 250

 Ⅱ. 비디오를 통한 유아 영어교수법 = 258

 Ⅲ. 맺음말 = 282

Chapter 8·유아 과제학습 활동을 통한 영어 지도

 Ⅰ. 과제학습 활동의 이론적 배경과 실제 = 286

 Ⅱ. 유아 영어 과제학습의 실제 수업모형 제시 = 308

 Ⅲ. 맺음말 = 320

Chapter 9·유아 챈트와 노래를 활용한 영어 지도

 Ⅰ. 유아 언어발달과 노래 = 326

 Ⅱ. 노래의 리듬구조와 영어 리듬 = 329

 Ⅲ. 노래의 교육효과와 지도방법 = 336

 Ⅳ. 챈트의 교육효과와 지도방법 = 339

 Ⅴ. 노래와 챈트를 활용한 영어교육과 교수-학습 모형 = 341

 Ⅵ. 맺음말 = 352

Chapter 10·유아 영어 파닉스 지도

 Ⅰ. Phonics의 개념 및 지도방법 = 358

 Ⅱ. 유아 영어 파닉스의 지도와 연습활동 자료 = 383

 Ⅲ. 맺음말 = 393

Chapter 11·유아 영어교육 과정과 교수요목

 Ⅰ. 교육과정과 교수요목의 이론적 배경 = 398

 Ⅱ. 유치원 영어교육 = 404

 Ⅲ. 유아 영어의 바람직한 교수요목 = 409

 Ⅳ. 유치원 유아에게 적합한 교수요목 개발 = 416

 Ⅴ. 유아 영어 교수요목 제시 = 420

 Ⅵ. 맺음말 = 424

Chapter 12·유아 Nursery Rhymes을 활용한 영어 지도

 Ⅰ. 유아 Nursery Rhyme 영어 교수방법의 기저 = 430

 Ⅱ. 맺음말 = 458

Chapter 13·유아 영어 연극, 음악극 지도

 Ⅰ. 유아 연극, 음악극 지도에 필요한 선행 지도 항목 = 464

 Ⅱ. 극화를 이용한 유아 영어교육 = 469

 Ⅲ. 유아 음악극 활동의 교육적 가치 = 481

 Ⅳ. 맺음말 = 495

Chapter 14·유아 상호작용 학습을 통한 영어 지도

 Ⅰ. 상호작용 학습의 이론과 실제 = 500

 Ⅱ. 상호작용 학습의 수업 설계 = 504

 Ⅲ. 상호작용 학습의 유형과 수업 적용 = 507

 Ⅳ. 맺음말 = 521

Chapter 15·유아 협동학습을 통한 영어지도

 Ⅰ. 협동학습을 통한 유아 영어학습 = 526

 Ⅱ. 맺음말 = 553

Chapter 16·영어카드 혹은 기타 자료를 활용한 통합적인 유아 문자 지도

 Ⅰ. 문자언어 교육의 이론적 배경 = 560

 Ⅱ. 카드, 동화책, 기타 자료를 활용한 문자 지도 = 577

 Ⅲ. 맺음말 = 594

Epilogue = 598

Index = 600

About the Author = 611



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