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현대 교육의 가장 근본적인 문제는 교육의 역사와 전통에 대한 깊은 통찰과 이해에 토대를 둔 확고한 철학이 없다는 것이다. 이러한 문제를 해결하기 위해 교육의 현실에 천착하여 그 문제의 해법을 강구하고, 교육의 문제가 발생하게 된 근본적인 이유를 역사적, 철학적으로 탐색해야 한다.
이러한 관점에서 이 책은 교육철학과 교육의 아이디어 역사를 이해하기 위한 것으로서 한국교육사, 서양교육사, 교육철학의 3부로 이루어져 있으며 각 부가 5장씩 구성되어 제1부와 제2부는 한국과 서양 각 시대의 사회와 문화, 교육 등에 대해 자세히 설명하고 있으며, 3부는 교육과 관련된 철학이론을 다루고 있다.

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목차
PART 1 한국교육사
 제1장 고대사회의 교육 = 11
  1. 고조선사회와 교육 = 11
  2. 삼국사회의 교육 = 17
  3. 통일신라와 발해의 교육 = 27
 제2장 고려시대의 교육 = 39
  1. 고려시대의 사회와 교육 = 39
  2. 고려시대의 교육 = 40
  3. 고려시대의 교육사상가 = 54
 제3장 조선시대의 교육 = 61
  1. 조선시대의 사회와 교육 = 61
  2. 조선시대의 교육 = 67
  3. 조선시대의 교육사상과 교육사상가 = 82
 제4장 개화기 및 일제강점기의 교육 = 99
  1. 개화기의 교육 = 99
  2. 일제강점기의 교육 = 116
 제5장 현대사회의 교육 = 129
  1. 미군정기의 교육 = 129
  2. 대한민국의 교육 = 134
PART 2 서양교육사
 제6장 고대 그리스와 로마의 교육 = 141
  1. 고대 그리스의 사회와 문화 = 141
  2. 고대 그리스의 교육 = 144
  3. 그리스의 교육사상가 = 152
  4. 로마의 교육 = 161
 제7장 중세의 교육 = 171
  1. 중세의 사회와 문화 = 171
  2. 기독교와 기독교 교육 = 173
  3. 봉건제도와 기사교육 = 181
  4. 시민교육의 발달 = 185
  5. 대학의 발달 = 189
 제8장 문예부흥기와 종교개혁기의 교육 = 199
  1. 문예부흥기의 인문주의 교육 = 199
  2. 종교개혁과 교육 = 211
 제9장 근대교육의 태동: 17~18세기의 교육 = 223
  1. 실학주의 교육 = 223
  2. 계몽사상과 교육 = 239
  3. 자연주의 교육사상 = 247
  4. 교육제도의 발달 = 259
 제10장 근대교육의 발전: 19세기의 교육 = 267
  1. 신인문주의 교육 = 267
  2. 계발주의 교육사상 = 273
  3. 국가주의 교육사상 = 283
  4. 헤르바르트의 교육학 = 290
  5. 프뢰벨의 관념론적 교육사상 = 301
PART 3 교육철학
 제11장 교육철학의 성격 = 315
  1. 철학적 교육학 = 316
  2. 규범적 교육철학 = 321
  3. 분석적 교육철학 = 325
  4. 실제적 교육철학 = 328
 제12장 교육개념의 분석 = 333
  1. 교육의 정의방식 = 334
  2. 교육의 비유 = 338
  3. 교육에 관한 대표적 정의 = 344
 제13장 지식과 교육 = 365
  1. 인식론과 교육 = 365
  2. 인식론의 제 이론 = 367
  3. 교육인식론의 과제 = 377
 제14장 윤리와 교육 = 381
  1. 윤리와 교육 = 382
  2. 윤리학의 이론과 동향 = 385
  3. 도덕적 인간과 도덕교육의 성격 = 390
  4. 민주주의 사회에서의 주요 도덕원리 = 394
 제15장 현대 교육철학 = 405
  1. 20세기 전반의 교육철학 = 405
  2. 20세기 후반의 교육철학 = 421
참고문헌 = 437
찾아보기 = 449