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엑셀런트 티칭 : 50분이 10분처럼 느껴지는 수업의 묘약

엑셀런트 티칭 : 50분이 10분처럼 느껴지는 수업의 묘약 (Loan 6 times)

Material type
단행본
Personal Author
한정선 韓貞璇
Title Statement
엑셀런트 티칭 : 50분이 10분처럼 느껴지는 수업의 묘약 = Excellent teaching / 한정선 지음.
Publication, Distribution, etc
서울 :   랜덤하우스중앙 ,   2005.  
Physical Medium
422 p. : 삽도 ; 24 cm.
ISBN
8959862142
Bibliography, Etc. Note
참고문헌수록
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Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Sejong Academic Information Center/Social Science/ Call Number 371.3 2005x Accession No. 151200834 Availability Available Due Date Make a Reservation Service C
No. 2 Location Sejong Academic Information Center/Social Science/ Call Number 371.3 2005x Accession No. 151200835 Availability Available Due Date Make a Reservation Service C

Contents information

Book Introduction

이제까지의 교수법이 "이렇게 하라"는 방법에 그쳤다면, 이 책은 그 방법의 배경과 이유를 먼저 설명하고, 다른 방법과 사례도 있다는 것을 이론과 함께 전하고 있다. 또한 높은 학습 효과를 얻기 위한 8가지 엑셀런트 티칭 전략을 제시하고 있다.

1부에서는 대학에서 가르치고 있는 사람들이 한번쯤 생각해 보아야 하는 문제들을 집중적으로 다루었다. 2부와 3부와 4부에서는 수업에 관한 내용을 수업 전 준비, 수업 중 활동, 수업 후 활동으로 나누어 살펴보았다. 5부에서는 디지털 시대에 관심을 갖게 되는 교수법을 소개했으며, 6부에서는 e-러닝에 관한 내용을 다루었다.


Information Provided By: : Aladin

Author Introduction

한정선(지은이)

이화여자대학교 교육공학과 명예교수다. 1969년 이화여자대학교 사범대학 시청각교육학과를 졸업했으며, 1983년 미국 피츠버그대학교, 교육공학과(Department of Educational Communications and Technology)에서 박사학위를 취득하였다. 졸업 후 미국의 대학교와 연구소에서 활동하다가 1994년 이화여자대학교 사범대학 교육공학과의 부교수로 부임하여 2012년 8월 정년퇴임했다. 저서로 <오십 분에 못다한 이야기>(김영사, 1997), <프리젠테이션 오! 프리젠테이션>(김영사, 1999), <프리젠테이션, 하나의 예술>(김영사, 2004), <교육공학: 인포맵을 통해 찾아 본 뿌리와 줄기>(교육과학사, 2004), <엑셀런트 티칭>(랜덤하우스 중앙, 2005)이 있다. 공저로는 수차례의 개정과 수정을 거치며 20여 년간 계속 출판되고 있는 <미래사회를 위한 교육방법 및 교육공학>(교육과학사, 2008)과 <21세기 교사를 위한 교육방법 및 교육공학>(교육과학사, 2011)이 있다. 역서로 <테크놀로지, 열린 학습 그리고 원격교육>(A. W. Tony 저, 이화여자대학교출판부, 1997)이 있으며 공역으로는 <교수공학: 정의와 영역>(교육과학사, 1995)과 <교육공학: 정의와 논평>(교육과학사, 2009)이 있다. 현재 저술과 교육용 앱 개발에 전념하고 있다.

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents


목차
머리말
제1부 교수-학습에 관한 철학적 배경
 1장 전문가와 전문 교수자는 다르다
  교육 계획에 따른 전문가 양성의 중요성 = 16
  '교수'와 '교수자'를 위하여 = 18
 2장 과학이며 예술인 교수
  과학과 예술의 상관관계 = 23
  교수자, 학습자와 혼연일체를 이루는 연기자 = 25
  계획된 연수와 연습으로 만들어지는 전문 교수자 = 27
 3장 대학, 교수와 연구를 포함한 배움의 장
  교수가 먼저인가, 연구가 먼저인가 = 31
  교수자의 진정한 역할 = 34
 4장 우수한 교수자가 되기 위한 조건
  인격과 교수법에 관한 분석 = 38
  교수자와 학습자 간의 시너지 = 40
 5장 인간은 어떻게 배우는가
  사전 지식을 기초로 한 학습 = 44
  학습의 구체적인 단계 = 47
 6장 뇌, 이성과 감성의 주역
  뇌의 정보처리 과정 = 55
  기억의 단계 = 59
 7장 교수-학습과 관련된 개인차의 5가지 요인
  맞춤식 교육을 위한 노력 = 63
 8장 학습 과제의 다양한 유형
  학습할 내용의 다양성 그리고 공통점 = 83
 9장 전통적인 교수-학습의 방법
  교수 방법 선정에 필요한 3가지 요소 = 88
  전통적인 교수-학습 방법에서 고려될 수 있는 방법들 = 92
 10장 맞춤형 학습에 대한 노력
  개별화 학습은 실현 불가능한 것인가 = 109
  학습자의 사전 지식에 대한 중요성 = 111
제2부 한국 교단에 부는 새바람 : 엑셀런트 티칭 전략Ⅰ
 1장 학습자의 집중력을 높이는 강좌 만들기
  연속극처럼 다양한 연출 기교가 필요하다 = 118
  교수-학습 과정의 3단계 = 122
 2장 단계별 강의 준비
  학습 목표 설정의 4단계 = 127
  ABCD에 대한 구체화 = 130
 3장 장기 기억을 위한 시청각 자료의 활용
  학습 방법에 따른 기억률의 차이 = 134
  유의미한 학습과 발견 학습을 위하여 = 135
  다양한 감각 기관 자극 = 138
 4장 다양한 매체와 테크놀로지에 따른 시청각 자료
  매체와 테크놀로지의 차이 = 143
  시청각 매체의 장점과 단점 = 145
 5장 체계적인 강좌 준비를 위한 교수 요목서 작성법
  교수 요목서, 학습의 극대화를 꾀하는 로드 맵 = 152
  교수 요목서에 포함시켜야 할 항목 = 156
 6장 교수-학습 자료의 효과적인 제작 기법
  교수-학습 자료의 사용과 제작 시의 유의점 = 166
  파워포인트의 기본적인 제작 기법 = 168
 7장 성공적인 프리젠테이션을 위한 화면 구성
  파워포인트의 안내선 사용법 = 177
제3부 한국 교단에 부는 새바람 : 엑셀런트 티칭 전략Ⅱ
 1장 커뮤니케이션 능력, 교수-학습의 기본
  원활한 커뮤니케이션의 6가지 요소 = 188
  언어와 비언어 커뮤니케이션 = 191
  커뮤니케이션이 중요한 진짜 이유 = 193
 2장 학습자의 동기 유발과 실행에 관하여
  배움에 관심 없는 학습자는 어떻게 가르칠 것인가 = 201
  학습자의 동기 유발, 그리고 건강과 의지 = 203
 3장 능동적인 학습 활동 유도를 위한 강의법
  스크립과 경험에 충실한 이야기 중심의 강의 = 209
  학습자의 적극적인 참여를 유도하는 강의 = 213
제4부 한국 교단에 부는 새바람 : 엑셀런트 티칭 전략Ⅲ
 1장 성적 측정에 대한 타당도와 신뢰도
  시험과 평가 그리고 성적 = 220
 2장 선택형 평가를 위한 문항 만들기
  선택형 평가의 대표적인 유형 = 232
 3장 개방형 평가를 위한 문항 만들기
  개방형 평가의 대표적인 유형 = 243
 4장 복합적인 평가 방법
  필기 시험 외의 다른 평가 방법 = 253
제5부 한국 교단에 부는 새바람 : 엑셀런트 티칭 전략Ⅳ
 1장 지식 활용과 창의력을 키우는 문제 중심 학습
  based learning에 대한 재고 = 266
  문제를 해결하는 과정의 중요성 = 268
 2장 이론과 실제의 차이를 줄이는 사례 중심 학습
  사례 중심 학습의 과학적 접근을 시도한다 = 279
  사례 중심 학습의 자세와 준비, 과정, 장ㆍ단점 = 282
 3장 학습자 스스로 새로운 기술과 지식을 습득하는 프로젝트 중심 학습
  프로젝트 중심 학습은 정보화 사회의 추세이다 = 289
  프로젝트 중심 학습 활동의 4단계와 특징 = 290
 4장 탐색한 정보를 활용, 질문에 답을 찾아나가는 탐구 중심 학습
  호기심에서 시작되는 질문 중심의 학습 = 295
  질문의 기술 = 297
 5장 다양한 교수-학습 전략이 가능한 자원 기반 학습
  스스로 학습하도록 만든다 = 306
  시각적 분류 정리법의 다양한 활용 = 311
제6부 e-시대, e-교수법
 1장 디지털 시대가 요구하는 변화
  신세대를 가르쳐야 하는 기성세대, 그들에게 당면한 문제 = 322
  u-시대에 대학은 어떻게 변화해야 하는가 = 327
 2장 e-러닝의 활용
  가상 공간, 하이퍼텍스트 그리고 상호작용의 교수-학습 = 333
  e-러닝의 기능과 효과 = 338
 3장 웹 수업
  웹을 활용한 4가지 수업 유형 = 347
 4장 편집 도구의 활용
  웹 브라우저의 기능 = 355
 5장 웹 활용을 위한 전문인들과의 공동작업
  웹 전문인들의 역할 = 371
 6장 웹 개발을 위한 실행
  웹 개발의 7단계 = 380
 7장 효율적인 학습을 위한 e-러닝 솔루션
  학습 콘텐츠와 관리 시스템 = 396
  메타데이터에 대한 개발 = 401
 8장 학습의 퓨전, 혼합형 학습
  혼합속의 조화를 이루어야 하는 교육의 퓨전 = 408
  혼합형 학습을 실시하려면 = 410
저자 후기 = 419


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