HOME > Detail View

Detail View

교수설계 이론과 모형

교수설계 이론과 모형 (Loan 77 times)

Material type
단행본
Personal Author
Reigeluth, Charles M. 최욱 , 역 박인우 , 역 변호승 , 역 양영선 , 역 왕경수 , 역 이상수 , 역 이인숙 , 역 임철일 , 역 정현미 , 역
Title Statement
교수설계 이론과 모형 / Charles M. Reigeluth 편저 ; 최욱 [외]옮김.
Publication, Distribution, etc
서울 :   아카데미프레스 ,   2005   (2010)  
Physical Medium
xiv, 573 p. : 삽도 ; 27 cm.
Varied Title
Instructional-design theories and models, v. 2. A new paradigm of instructional theory a new paradigm of instructional theory
ISBN
8991517056
General Note
공역자: 박인우, 변호승, 양영선, 왕경수, 이상수, 이인숙, 임철일, 정현미  
Bibliography, Etc. Note
참고문헌 및 색인수록
Subject Added Entry-Topical Term
Lesson planning. Curriculum planning. Learning, Psychology of
000 01390camccc200397 k 4500
001 000045236379
005 20100807023823
007 ta
008 051017s2005 ulka b 001c kor
020 ▼a 8991517056 ▼g 93370: ▼c \25,000
035 ▼a (KERIS)BIB000010044787
040 ▼a 243009 ▼c 243009 ▼d 211046 ▼d 211062 ▼d 244002 ▼d 211009
041 1 ▼a kor ▼h eng
082 0 4 ▼a 371.3 ▼2 22
090 ▼a 371.3 ▼b 2005t
100 1 ▼a Reigeluth, Charles M. ▼0 AUTH(211009)8056
245 1 0 ▼a 교수설계 이론과 모형 / ▼d Charles M. Reigeluth 편저 ; ▼e 최욱 [외]옮김.
246 1 9 ▼a Instructional-design theories and models, v. 2. A new paradigm of instructional theory a new paradigm of instructional theory
260 ▼a 서울 : ▼b 아카데미프레스 , ▼c 2005 ▼g (2010)
300 ▼a xiv, 573 p. : ▼b 삽도 ; ▼c 27 cm.
500 ▼a 공역자: 박인우, 변호승, 양영선, 왕경수, 이상수, 이인숙, 임철일, 정현미
504 ▼a 참고문헌 및 색인수록
650 0 ▼a Lesson planning.
650 0 ▼a Curriculum planning.
650 0 ▼a Learning, Psychology of
700 1 ▼a 최욱 , ▼e▼0 AUTH(211009)70142
700 1 ▼a 박인우 , ▼e
700 1 ▼a 변호승 , ▼e
700 1 ▼a 양영선 , ▼e
700 1 ▼a 왕경수 , ▼e
700 1 ▼a 이상수 , ▼e
700 1 ▼a 이인숙 , ▼e
700 1 ▼a 임철일 , ▼e
700 1 ▼a 정현미 , ▼e
740 ▼a New paradigm of instructional theory a new paradigm of instructional theory

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.3 2005t Accession No. 111568948 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.3 2005t Accession No. 111568949 Availability In loan Due Date 2017-06-24 Make a Reservation Service M
No. 3 Location Sejong Academic Information Center/Social Science/ Call Number 371.3 2005t Accession No. 151197753 Availability Available Due Date Make a Reservation Service
No. 4 Location Sejong Academic Information Center/Social Science/ Call Number 371.3 2005t Accession No. 151197754 Availability Available Due Date Make a Reservation Service
No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.3 2005t Accession No. 111568948 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.3 2005t Accession No. 111568949 Availability In loan Due Date 2017-06-24 Make a Reservation Service M
No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Sejong Academic Information Center/Social Science/ Call Number 371.3 2005t Accession No. 151197753 Availability Available Due Date Make a Reservation Service
No. 2 Location Sejong Academic Information Center/Social Science/ Call Number 371.3 2005t Accession No. 151197754 Availability Available Due Date Make a Reservation Service

Contents information

Author Introduction

Charles M. Reigeluth(지은이)

<교수설계 이론과 모형>

최욱(옮긴이)

고려대학교 교육학과 학사 미국 University of Minnesota 교육공학 석사 미국 Indiana University 교육공학 Ph. D. 2020년 현) 경인교육대학교 교육학과 교수 경력) HRD 컨설턴트 및 강사(기업체 및 공공기관) 한국교육공학회 부회장 한국기업교육학회 부회장

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents


목차
PART Ⅰ 교수설계이론에 관하여
 CHAPTER 1 교수설계이론이란 무엇이며, 어떻게 변화하고 있는가? / 왕경수[번역] = 5
  1. 교수설계이론이란 무엇인가? = 5
  2. 무엇이 교수설계이론이 아닌가? = 10
  3. 왜, 그리고 어떻게 교수설계이론은 변화하고 있는가? = 13
  4. 결론 = 23
 CHAPTER 2 이론, 완전성, 수업에 관한 몇 가지 생각들 / 임철일[번역] = 26
  1. 시작하며: 이론, 지침, 수업에 관한 생각과 일화들 = 26
  2. 서론 = 27
  3. 경쟁하는 교수 이론에 관한 건설적인 논의를 촉진할 수 있는 두 가지 방식 = 32
  4. "부가 가치"의 장점: "모든 것" 대신에 "단지" 특정한 측면만 다룬다고 왜 주장하는가? = 38
  5. 이론으로부터 무엇을 기대할 수 있는가? 이론들을 검토하는데 고려할 수 있는 다른 생각들 = 38
PART Ⅱ 인지발달 촉진하기
 CHAPTER 3 인지 교육과 인지 영역 / 왕경수[번역] = 43
  1. 서론 = 43
  2. 학습의 분류 = 43
  3. 비교를 위안 틀 = 46
  4. PBL이론에 대안 이슈 추가 = 53
  5. 결론 = 55
 CHAPTER 4 다중적 접근을 통한 이해 학습 / 이인숙[번역] = 56
  1. 이해: 다중지능을 통한 접근 = 64
  2. 접근의 일반화 = 69
  3. 결론 : 기술적 수단과 인간적 목적 = 71
  4. 감사의 말 = 72
 CHAPTER 5 이해의 교수와 학습 / 이인숙[번역] = 73
  1. TfU의 교수적 요소에 대안 구체적인 소개 = 80
  2. 교사 전문성개발의 유형 = 88
  3. TfU가 학생들의 이해에 미치는 영향 = 89
  4. TfU가 학생의 이해에 대한 개념화에 미치는 영향 = 90
  5. 감사의 말 = 91
 CHAPTER 6 열린 학습환경: 기초, 방법, 모형 / 정현미[번역] = 93
  1. OLEs 개관 = 95
  2. 구성요소와 방법들 = 99
  3. OLES 실제 사례: ERGOMOTION = 109
  4. 시사점과 결론 = 113
 CHAPTER 7 구성주의 학습을 위한 교수설계 / 양영선[번역] = 116
  1. 구성주의 학습의 소개 = 118
  2. 학습의 SOI 모형 : 지식 구축에서의 세 가지 인지과정의 촉진 = 121
  3. SOI 모형이 제안하는 교수 방법 = 124
  4. 지식 구성 접근의 교수 목표를 강조하는 가치 = 128
  5. 결론 = 128
 CHAPTER 8 경험 중심 학습 / 이인숙[번역] = 131
  1. 전통적 교수법의 문제점과 GBS의 가치 = 133
  2. 사례기반 추론 = 135
  3. 가르침 = 139
  4. 결론 = 147
 CHAPTER 9 유연한 적응적 교수설계 개발을 위하여 / 왕경수[번역] = 148
  1. 유연한 적응적 교수설계의 필요성 = 152
  2. STAR LEGACY: 유연한 적응적 교수설계를 연구하기 위한 소프트웨어 셀 = 152
  3. 유연한 적응적 교수설계의 평가 = 167
  4. 요약 및 결론 = 171
  5. 감사의 말 = 171
 CHAPTER 10 구성주의 학습환경 설계 / 변호승[번역] = 174
  1. 서론 = 175
  2. 구성주의 학습환경 설계를 위한 모형 = 176
  3. CLEs에서 학습을 지원하기 = 187
  4. 결론 = 192
 CHAPTER 11 협력적 문제해결 / 양영선[번역] = 196
  1. 서론 = 198
  2. CPS를 사용하는 조건 = 200
  3. 협력적 문제해결을 위한 교수 이론 = 202
  4. 포괄적 지침 = 202
  5. 과정 활동 = 207
  6. 결론 = 215
  7. 감사의 말 = 216
 CHAPTER 12 교실에서의 학습공동체: 교육실천의 재개념화 / 정현미[번역] = 218
  1. 서론 = 220
  2. 학습공동체 교실 분석 = 225
  3. 세 사례들 간 비교 = 227
  4. 효과적인 학습 공동체 설계를 위한 원리 = 233
  5. 결론 = 236
  6. 감사의 말 = 237
 CHAPTER 13 학급수업에서 자지조절학습을 위한 설계이론 / 이상수[번역] = 239
  1. 협력적 혁신의 실례 = 245
  2. 교사혁신과 자기조절학습 = 254
  3. 요약 및 결론 = 257
 CHAPTER 14 4-8학년 학습부진아의 학습을 촉진하기 위한 체계적인 학습환경 / 최욱[번역] = 262
  1. 서론 = 264
  2. 파트 1. 4-8학년 학생들의 학업성취에 대한 상황적 역학관계 = 265
  3. 파트 2. HOTS 프로그램 = 271
  4. 결론 = 279
 CHAPTER 15 Landamatics 교수설계 이론과 포괄적 사고력을 위한 교육방법 / 최욱[번역] = 281
  1. 서론 = 283
  2. 수업에서의 란다매틱스 접근방법 = 288
  3. 사고방법의 내재화와 숙달화의 심리적 현상 = 290
  4. 사고방법의 일반화 수준을 제고 = 291
  5. 포괄적인 사고방법을 교육하는 것과 관련된 주요 이슈들 = 300
  6. 결론 = 303
 CHAPTER 16 통합주제 교수법: 두뇌 연구에서 적용까지 / 양영선[번역] = 304
  1. 우선적인 가치의 명료화 = 307
  2. ITI 모형의 개요와 학습의 생물학 = 308
  3. 신체두뇌 호환 요소 = 311
  4. 신체두뇌 협력을 위한 교육과정 개발 = 317
  5. 연간 주제(개념의 조직) = 318
  6. 확장 : 정치적 행동과 지역사회 서비스 = 321
  7. ITI의 평가 = 323
  8. 결론 = 323
 CHAPTER 17 수업교류이론: 지식 객체 기반 수업 설계 / 박인우[번역] = 326
  1. 도입 = 328
  2. 참고 사례 = 332
  3. 수업교류 = 337
  4. 요약 = 346
 CHAPTER 18 정교화 이론: 범위와 계열 결정을 위한 지침 / 변호승[번역] = 348
  1. 정교화 계열이란 무엇인가? = 355
  2. 결론 = 370
  참고 문헌 = 370
PART Ⅲ 운동기능발달 촉진
 CHAPTER 19 신체적 기능의 발달: 운동기능영역의 수업 / 이상수[번역] = 375
  1. 서론 = 377
  2. 운동기능의 학습과 교수: 기본적 구성 = 378
  3. 운동기능 학습과 수업의 일반적 과정 = 382
  4. 특별한 상황에 대한 수업 전술 = 384
  5. 수행자와 과제의 통합 = 390
  6. 결론: 수업이론과 연습 활동의 통합 = 392
PART Ⅳ 정의적 발달의 촉진
 CHAPTER 20 정의적 교육과 정의적 영역: 수업설계이론과 모델을 위한 적용 / 이상수[번역] = 397
  1. 정의적 교육: 무엇을 의미하는가? = 397
  2. 왜 정의를 고려하는가? = 398
  3. 정의적 학습의 영역으로 어떤 것들이 있는가? = 401
  4. 정의적 영역의 또 다른 개념적 모형 = 403
  5. 정의적 발달 교육과정을 위한 적용 모형 = 409
  6. 정의적 영역에 어떤 종류의 강좌와 프로그램들이 존재하는가? = 410
  7. 수업설계사와 교사를 위한 의사결정 = 415
  8. 정의를 고려해야 하는 이유? = 416
 CHAPTER 21 교육의 완전한 사명 되찾기: 사회성, 도덕성, 지적 발달을 위한 교육 / 정현미[번역] = 419
  1. 서론 = 421
  2. 문학작품 중심 독서 = 425
  3. 발달을 위한 훈육 = 429
  4. 협동학습 = 436
  5. 전학교적 활동 = 438
  6. 결론 = 439
  7. 감사의 글 = 440
 CHAPTER 22 자기과학: 아동을 위한 감성지능 / 최욱[번역] = 442
  1. 서론 = 444
  2. Nueva 학교 = 446
  3. 자기과학 = 446
  4. 무엇을 가르칠 것인가를 결정 = 449
  5. 어떻게 가르칠 것인가 결정 = 454
  6. 자기과학의 성공적인 실행을 위한 전제 조건 = 462
  7. 결론 = 463
 CHAPTER 23 태도 교수를 위한 구조화된 설계 / 변호승[번역] = 465
  1. 서론 = 466
  2. 전체론적 교수 전략 = 479
 CHAPTER 24 품성교육: 덕의 육성 / 박인우[번역] = 488
  1. 품성 개발에의 통합적 접근 = 495
  2. 품성교육 평가 = 504
 CHAPTER 25 청소년 영적 발달: 단계와 전략 / 박인우[번역] = 507
  1. 정화 단계 = 510
  2. 계몽 단계 = 514
  3. 통합 단계 = 517
  4. 공립학교와 기관을 위한 제언 = 520
PART Ⅴ 성찰과 향후 연구
 CHAPTER 26 형성적 연구: 설계 이론의 개발과 개선에 관한 방법론 / 임철일[번역] = 525
  1. 일반화가 가능한 설계 지식에 관한 형성 연구의 준거 = 526
  2. 형성적 연구 = 527
  3. 형성적 연구의 방법론적 절차 = 528
  4. 형성적 연구의 방법론적 문제 = 537
  5. 결론 = 540
 CHAPTER 27 최근의 진전, 역사적 관점 및 미래의 교수 이론을 위한 몇 가지 과제 / 임철일[번역] = 543
  1. 교수 이론: 최근의 진전 = 544
  2. 역사적 관점 = 551
  3. 미래의 난제와 과제 = 555
  4. 요약 = 560
찾아보기 = 563


New Arrivals Books in Related Fields

유은영 (2020)
이영애 (2020)
이영애 (2020)