목차
第1章 序論
第1節 敎育行政이란? = 23
1. 實際와 硏究의 分野 = 24
2. 學校와 敎育區의 行政 = 26
第2節 敎育行政의 目的은? = 28
1. 敎育學習의 向上 = 28
2. 行政의 機能 = 32
第3節 學校組織의 特性은? = 35
第4節 行政業務의 性格은? = 40
第5節 個人的 特性과 行政役割은 일치하는가? = 42
第6節 敎育行政을 위한 準備敎育은? = 44
第7節 敎育行政의 現狀態는? = 47
第8節 이 책의 構造 = 52
第2章 學校의 環境
第1節 多樣한 學生人口 = 56
1. 學生數와 分布 = 56
2. 學生 年령集團의 比率 = 58
3. 學生들의 關心과 態度, 同僚의 影響 = 59
4. 成人으로의 過渡期 = 61
第2節 組織制度 = 62
1. 學生數 減少 = 62
2. 學校의 自律性 = 65
3. 州政府의 統制增加 = 67
4. 聯邦政府의 影響 = 68
第3節 變化하는 市民의 態度 = 70
1. 多元的 文化 = 70
2. 信賴로부터 懷疑主義로 = 72
3. 學校成果에 대한 壓迫 = 74
4. 代案의 考慮 = 76
第4節 攻擊的인 敎師團體 = 78
1. 美國敎職者團體(NEA)와 美國敎師聯盟(AFT) = 78
2. 增大된 政治活動 = 80
3. 可能한 새로운 關係性 = 81
第5節 增大되는 法的 制約 = 82
1. 黑ㆍ白統合 = 83
2. 學校財政 = 85
3. 學生의 權利 = 87
第6節 制限된 財政資源 = 88
1. 俸給給額 要求 = 88
2. 市民의 지抗 = 90
3. 納稅拒否 = 91
4. 國家的 豫算減縮 = 92
要約 = 93
第3章 學校組織의 特性
第1節 組織屬性 = 96
1. 目標 = 96
2. 技術(technology) = 101
3. 分業 = 102
4. 勸力 中心部 = 107
5. 環境 = 111
第2節 學校組織이 영향을 준 背景 = 111
1. 傳統 = 112
2. 專門主義 = 114
3. 管理理論 = 115
4. 公衆의 期待 = 128
第3節 學校組織의 독특한 側面 = 129
1. 專門職官僚制 = 129
2. 組織化 된 無秩序 = 130
3. 家內的 組織 = 132
4. 弛緩組織 = 133
要約 = 134
第4章 學校行政家의 業務
第1節 行政地位와 機能 = 135
1. 地位 = 135
2. 機能 = 137
第2節 行政業務의 特性 = 139
1. 自己報告硏究 = 140
2. 自己報告와 觀察法의 結合硏究 = 144
3. 觀察硏究 = 147
4. 示晙點 = 153
第3節 行政家의 役割 = 155
1. 自己報告硏究 = 156
2. 觀察硏究 = 158
3. 示晙點 = 160
第4節 스트레스와 緊張 = 160
1. 多樣한 期待 = 161
2. 目程上의 葛藤 = 162
3. 全國規模의 硏究 = 164
第5節 報償 = 165
1. 하나의 挑戰 = 165
2. 勸力, 影響, 名聲 = 166
3. 報酬 = 167
4. 成就感 = 168
5. 他人의 成就 = 169
要約 = 171
第5章 個人으로서의 行政家
第1節 人間行動에의 影響 = 173
第2節 自我知覺 = 176
1. 自我意識 = 177
2. 動機 = 179
3. 個人的 特性 = 187
第3節 環境에 대한 知覺 = 191
1. 他人에 대한 知覺 = 191
2. 他人과 어떻게 일하느냐를 보는 知覺 = 193
3. 組織과 構造에 대한 知覺 = 195
要約 = 196
第6章 意思決定
第1節 意思決定의 性格 = 199
第2節 敎育行政에 있어서 意思決定의 基本性格 = 202
1. 機關決定 = 202
2. 戰略決定 = 202
3. 行政家行爲 = 203
第3節 意思決定의 必須要素 = 204
1. 目的意識 = 205
2. 決定의 必要與否 = 206
3. 代案의 檢討 = 209
4. 行動의 方向選擇 = 212
第4節 決定의 種類 = 215
1. 現狀維持 = 215
2. 延期 = 217
3. 새로운 방향 = 218
4. 反應 = 219
5. 複雜性 = 220
第5節 意思決定의 循環的 性格 = 221
第6節 意思決定에 있어서의 특별한 문제 = 222
1. 葛藤과 스트레스 = 222
2. 參與 = 224
3. 마감시간(deadline) = 224
4. 情報 = 226
5. 解決에의 關與 = 227
6. 行政家 問題 = 228
要約 = 229
第7章 指導性
第1節 모든 問題解決로서의 指導性 = 231
第2節 期侍와 職務遂行 간의 差 = 234
1. 指導者의 成功에 影響을 주는 要因 = 235
2. 슬로건의 限界 = 239
3. 理論과 硏究의 限界 = 241
第3節 學校에서 指導性을 위한 機會 = 242
1. 指導性과 地位의 勸力 = 242
2. 非公式的 狀況에서의 指導性 = 244
第4節 學校狀況에서의 指導性 理論 = 246
第5節 學校指導者를 위한 戰術的 考慮 = 256
1. 分明하고 達成 可能한 目標에서 執着 = 257
2. 多樣한 通路의 使用 = 258
3. 情報網의 活用 = 260
4. 反對影響의 重要性 認定 = 261
5. 公衆關心에 대한 考慮 = 262
要約 = 263
第8章 意思疏通
第1節 定義와 基準 = 265
1. 意思疏通 = 265
2. 意思疏通의 過程 = 267
3. 意思疏通의 效果 = 270
第2節 意思疏通의 通路 = 271
1. 組織構造 = 271
2. 組織的 接觸 = 272
3. 外部 公式的 通路 = 274
4. 外部 非公式的 通路 = 274
5. 意思疏通의 網 = 275
第3節 意思疏通의 方法 = 276
1. 文書意思疏通 = 276
2. 言語的 意思疏通 = 278
3. 意思疏通의 技術革新 = 280
第4節 意思疏通의 問題點 = 280
1. 正確性 = 282
2. 知學 = 283
3. 權戚 = 284
4. 流通 = 285
5. 量과, 內容, 時期 = 286
第5節 意思疏通의 效果性 評價 = 288
要約 = 289
第9章 資源의 確保와 配分
第1節 必要한 프로그램의 設定 = 291
1. 地域社會의 熱望 = 292
2. 學校의 目的 = 295
3. 敎育廳과 學校의 見解 = 299
第2節 財政資源의 確保와 配分 = 301
1. 必要한 經費 = 301
2. 利用 可能한 資源 = 304
3. 豫算編成 過程 = 306
4. 敎育委員會와 地域社會의 承認 = 308
5. 內的 配分 = 310
第3節 기타 다른 資源의 確保와 配分 = 312
1. 人的 資源 = 312
2. 行政時間 = 315
3. 市民의 支援 = 318
要約 = 324
第10章 葛藤管理
第1節 學校狀況에서의 葛藤 = 327
1. 定義 = 328
2. 葛藤의 形態 = 329
3. 葛藤의 根源 = 335
4. 葛藤의 機能的 側面 = 338
5. 葛藤의 過程 = 340
第2節 葛藤解決의 方向 = 348
1. 無視 = 349
2. 讓步 = 350
3. 支配 = 351
4. 妥協 = 351
5. 統合 = 352
第3節 行政行爲 = 353
1. 葛藤의 主導 = 353
2. 防禦者로서의 行政家 = 356
3. 調整者로서의 行政家 = 359
要約 = 363
第11章 變化
第1節 變化의 要因 = 366
1. 人口的 要因 = 366
2. 構造的 要因 = 367
3. 敎育課程的 要因 = 368
4. 財政的 要因 = 370
5. 統制와 管理 = 372
第2節 變化 對 不變性 = 373
第3節 調整者로서의 行政家 = 377
第4節 變化過程 = 378
第5節 變化의 主導 = 381
第6節 變化에 대한 反應 = 385
第7節 行政構造와 變化 = 386
要約 = 388
第12章 評價
第1節 評價의 諸接近 = 392
1. 形式的 評價 = 392
2. 一般的 接近 = 398
第2節 敎育課程(코스)의 效果的 評價 = 401
1. 評價의 過程 = 401
2. 評價의 意味 = 402
第3節 學生 成就度의 評價 = 403
1. 目的의 多樣性과 學習의 多樣性 = 404
2. 評價過程의 適用 = 405
3. 領域의 多樣性과 證據의 多樣性 = 409
第4節 職員의 業績評價 = 410
1. 敎師의 職務遂行 = 411
2. 行政家의 職務遂行 = 416
3. 다른 직원의 職務遂行 = 419
第5節 기타 다른 프로그램의 評價 = 420
1. 組織配置의 評價 = 420
2. 事務節次의 評價 = 422
要約 = 426
第13章 敎育行政의 挑戰
第1節 民主的 生活方式 = 427
1. 一大實驗 = 428
2. 實際的인 合意 = 429
3. 民主的 方式에 대한 挑戰 = 432
4. 民主的 方式을 위한 挑戰 = 434
第2節 敎育的 過程 = 437
1. 敎育的 過程의 意味 = 437
2. 機關의 敎育的 過程에 대한 寄與 = 440
第3節 公立學校 = 442
1. 特性 = 442
2. 學校의 獨特한 役割 = 447
第4節 行政的 指導性 = 452
1. 地域社會의 挑戰 = 453
2. 敎育委員會의 挑戰 = 455
3. 職員들의 挑戰 = 457
4. 學生들의 挑戰 = 461
要約 = 462
事項索引 = 465
