HOME > 상세정보

상세정보

美國敎育行政

美國敎育行政 (9회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
Campbell, Roald F. Corbally, John E. Nystrand, Raphael O. 주삼환
서명 / 저자사항
美國敎育行政 / Campbell, Corbally, Nystrand 저 ; 朱三煥 역.
발행사항
파주 :   한국학술정보 ,   2005.  
형태사항
478 p. : 삽도 ; 23 cm.
원표제
Introduction to educational administration. 6th ed.
ISBN
8953425247
일반주기
事項索引: p. [465]-478  
서지주기
서지적 각주 수록
000 00844namccc200277 k 4500
001 000045235072
005 20100807022426
007 ta
008 051201s2005 ggka 001c kor
020 ▼a 8953425247 ▼g 93370: ▼c \27,000
035 ▼a (KERIS)BIB000010224122
040 ▼a HYUC ▼c HYUC ▼d 211062 ▼d 244002
041 1 ▼a kor ▼h eng
082 0 4 ▼a 371.200973 ▼2 22
090 ▼a 371.200973 ▼b 2005
100 1 ▼a Campbell, Roald F.
245 1 0 ▼a 美國敎育行政 / ▼d Campbell, ▼e Corbally, ▼e Nystrand 저 ; ▼e 朱三煥 역.
246 1 9 ▼a Introduction to educational administration. 6th ed.
260 ▼a 파주 : ▼b 한국학술정보 , ▼c 2005.
300 ▼a 478 p. : ▼b 삽도 ; ▼c 23 cm.
500 ▼a 事項索引: p. [465]-478
504 ▼a 서지적 각주 수록
700 1 ▼a Corbally, John E.
700 1 ▼a Nystrand, Raphael O.
700 1 ▼a 주삼환

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.200973 2005 등록번호 111385193 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.200973 2005 등록번호 111385194 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 371.200973 2005 등록번호 151198980 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 M
No. 4 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 371.200973 2005 등록번호 151198981 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 M
No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.200973 2005 등록번호 111385193 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.200973 2005 등록번호 111385194 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 371.200973 2005 등록번호 151198980 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 M
No. 2 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 371.200973 2005 등록번호 151198981 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 M

컨텐츠정보

저자소개

R. F. Campbell(지은이)

<미국 교육행정>

주삼환(옮긴이)

서울교육대학교, 서울대학교교육대학원 교육행정전공 석사, 미국미네소타대학교대학원 교육행정전공 박사, 서울시내 초등교사 약 17년, 충남대학교 교수 약 25년, 한국교육행정학회장 역임, 미국 오하이오주립대학 객원교수, 현 충남대학교 명예교수

정보제공 : Aladin

목차


목차
第1章 序論
 第1節 敎育行政이란? = 23
  1. 實際와 硏究의 分野 = 24
  2. 學校와 敎育區의 行政 = 26
 第2節 敎育行政의 目的은? = 28
  1. 敎育學習의 向上 = 28
  2. 行政의 機能 = 32
 第3節 學校組織의 特性은? = 35
 第4節 行政業務의 性格은? = 40
 第5節 個人的 特性과 行政役割은 일치하는가? = 42
 第6節 敎育行政을 위한 準備敎育은? = 44
 第7節 敎育行政의 現狀態는? = 47
 第8節 이 책의 構造 = 52
第2章 學校의 環境
 第1節 多樣한 學生人口 = 56
  1. 學生數와 分布 = 56
  2. 學生 年령集團의 比率 = 58
  3. 學生들의 關心과 態度, 同僚의 影響 = 59
  4. 成人으로의 過渡期 = 61
 第2節 組織制度 = 62
  1. 學生數 減少 = 62
  2. 學校의  自律性 = 65
  3. 州政府의 統制增加 = 67
  4. 聯邦政府의 影響 = 68
 第3節 變化하는 市民의 態度 = 70
  1. 多元的 文化 = 70
  2. 信賴로부터 懷疑主義로 = 72
  3. 學校成果에 대한 壓迫 = 74
  4. 代案의 考慮 = 76
 第4節 攻擊的인 敎師團體 = 78
  1. 美國敎職者團體(NEA)와 美國敎師聯盟(AFT) = 78
  2. 增大된 政治活動 = 80
  3. 可能한 새로운 關係性 = 81
 第5節 增大되는 法的 制約 = 82
  1. 黑ㆍ白統合 = 83
  2. 學校財政 = 85
  3. 學生의 權利 = 87
 第6節 制限된 財政資源 = 88
  1. 俸給給額 要求 = 88
  2. 市民의 지抗 = 90
  3. 納稅拒否 = 91
  4. 國家的 豫算減縮 = 92
 要約 = 93
第3章 學校組織의 特性
 第1節 組織屬性 = 96
  1. 目標 = 96
  2. 技術(technology) = 101
  3. 分業 = 102
  4. 勸力 中心部 = 107
  5. 環境 = 111
 第2節 學校組織이 영향을 준 背景 = 111
  1. 傳統 = 112
  2. 專門主義 = 114
  3. 管理理論 = 115
  4. 公衆의 期待 = 128
 第3節 學校組織의 독특한 側面 = 129
  1. 專門職官僚制 = 129
  2. 組織化 된 無秩序 = 130
  3. 家內的 組織 = 132
  4. 弛緩組織 = 133
 要約 = 134
第4章 學校行政家의 業務
 第1節 行政地位와 機能 = 135
  1. 地位 = 135
  2. 機能 = 137
 第2節 行政業務의 特性 = 139
  1. 自己報告硏究 = 140
  2. 自己報告와 觀察法의 結合硏究 = 144
  3. 觀察硏究 = 147
  4. 示晙點 = 153
 第3節 行政家의 役割 = 155
  1. 自己報告硏究 = 156
  2. 觀察硏究 = 158
  3. 示晙點 = 160
 第4節 스트레스와 緊張 = 160
  1. 多樣한 期待 = 161
  2. 目程上의 葛藤 = 162
  3. 全國規模의 硏究 = 164
 第5節 報償 = 165
  1. 하나의 挑戰 = 165
  2. 勸力, 影響, 名聲 = 166
  3. 報酬 = 167
  4. 成就感 = 168
  5. 他人의 成就 = 169
 要約 = 171
第5章 個人으로서의 行政家
 第1節 人間行動에의 影響 = 173
 第2節 自我知覺 = 176
  1. 自我意識 = 177
  2. 動機 = 179
  3. 個人的 特性 = 187
 第3節 環境에 대한 知覺 = 191
  1. 他人에 대한 知覺 = 191
  2. 他人과 어떻게 일하느냐를 보는 知覺 = 193
  3. 組織과 構造에 대한 知覺 = 195
 要約 = 196
第6章 意思決定
 第1節 意思決定의 性格 = 199
 第2節 敎育行政에 있어서 意思決定의 基本性格 = 202
  1. 機關決定 = 202
  2. 戰略決定 = 202
  3. 行政家行爲 = 203
 第3節 意思決定의 必須要素 = 204
  1. 目的意識 = 205
  2. 決定의 必要與否 = 206
  3. 代案의 檢討 = 209
  4. 行動의 方向選擇 = 212
 第4節 決定의 種類 = 215
  1. 現狀維持 = 215
  2. 延期 = 217
  3. 새로운 방향 = 218
  4. 反應 = 219
  5. 複雜性 = 220
 第5節 意思決定의 循環的 性格 = 221
 第6節 意思決定에 있어서의 특별한 문제 = 222
  1. 葛藤과 스트레스 = 222
  2. 參與 = 224
  3. 마감시간(deadline) = 224
  4. 情報 = 226
  5. 解決에의 關與 = 227
  6. 行政家 問題 = 228
 要約 = 229
第7章 指導性 
 第1節 모든 問題解決로서의 指導性 = 231
 第2節 期侍와 職務遂行 간의 差 = 234
  1. 指導者의 成功에 影響을 주는 要因 = 235
  2. 슬로건의 限界 = 239
  3. 理論과 硏究의 限界 = 241
 第3節 學校에서 指導性을 위한 機會 = 242
  1. 指導性과 地位의 勸力 = 242
  2. 非公式的 狀況에서의 指導性 = 244
 第4節 學校狀況에서의 指導性 理論 = 246
 第5節 學校指導者를 위한 戰術的 考慮 = 256
  1. 分明하고 達成 可能한 目標에서 執着 = 257
  2. 多樣한 通路의 使用 = 258
  3. 情報網의 活用 = 260
  4. 反對影響의 重要性 認定 = 261
  5. 公衆關心에 대한 考慮 = 262
 要約 = 263
第8章 意思疏通
 第1節 定義와 基準 = 265
  1. 意思疏通 = 265
  2. 意思疏通의 過程 = 267
  3. 意思疏通의 效果 = 270
 第2節 意思疏通의 通路 = 271
  1. 組織構造 = 271
  2. 組織的 接觸 = 272
  3. 外部 公式的 通路 = 274
  4. 外部 非公式的 通路 = 274
  5. 意思疏通의 網 = 275
 第3節 意思疏通의 方法 = 276
  1. 文書意思疏通 = 276
  2. 言語的 意思疏通 = 278
  3. 意思疏通의 技術革新 = 280
 第4節 意思疏通의 問題點 = 280
  1. 正確性 = 282
  2. 知學 = 283
  3. 權戚 = 284
  4. 流通 = 285
  5. 量과, 內容, 時期 = 286
 第5節 意思疏通의 效果性 評價 = 288
 要約 = 289
第9章 資源의 確保와 配分
 第1節 必要한 프로그램의 設定 = 291
  1. 地域社會의 熱望 = 292
  2. 學校의 目的 = 295
  3. 敎育廳과 學校의 見解 = 299
 第2節 財政資源의 確保와 配分 = 301
  1. 必要한 經費 = 301
  2. 利用 可能한 資源 = 304
  3. 豫算編成 過程 = 306
  4. 敎育委員會와 地域社會의 承認 = 308
  5. 內的 配分 = 310
 第3節 기타 다른 資源의 確保와 配分 = 312
  1. 人的 資源 = 312
  2. 行政時間 = 315
  3. 市民의 支援 = 318
 要約 = 324
第10章 葛藤管理
 第1節 學校狀況에서의 葛藤 = 327
  1. 定義 = 328
  2. 葛藤의 形態 = 329
  3. 葛藤의 根源 = 335
  4. 葛藤의 機能的 側面 = 338
  5. 葛藤의 過程 = 340
 第2節 葛藤解決의 方向 = 348
  1. 無視 = 349
  2. 讓步 = 350
  3. 支配 = 351
  4. 妥協 = 351
  5. 統合 = 352
 第3節 行政行爲 = 353
  1. 葛藤의 主導 = 353
  2. 防禦者로서의 行政家 = 356
  3. 調整者로서의 行政家 = 359
 要約 = 363
第11章 變化
 第1節 變化의 要因 = 366
  1. 人口的 要因 = 366
  2. 構造的 要因 = 367
  3. 敎育課程的 要因 = 368
  4. 財政的 要因 = 370
  5. 統制와 管理 = 372
 第2節 變化 對 不變性 = 373
 第3節 調整者로서의 行政家 = 377
 第4節 變化過程 = 378
 第5節 變化의 主導 = 381
 第6節 變化에 대한 反應 = 385
 第7節 行政構造와 變化 = 386
 要約 = 388
第12章 評價
 第1節 評價의 諸接近 = 392
  1. 形式的 評價 = 392
  2. 一般的 接近 = 398
 第2節 敎育課程(코스)의 效果的 評價 = 401
  1. 評價의 過程 = 401
  2. 評價의 意味 = 402
 第3節 學生 成就度의 評價 = 403
  1. 目的의 多樣性과 學習의 多樣性 = 404
  2. 評價過程의 適用 = 405
  3. 領域의 多樣性과 證據의 多樣性 = 409
 第4節 職員의 業績評價 = 410
  1. 敎師의 職務遂行 = 411
  2. 行政家의 職務遂行 = 416
  3. 다른 직원의 職務遂行 = 419
 第5節 기타 다른 프로그램의 評價 = 420
  1. 組織配置의 評價 = 420
  2. 事務節次의 評價 = 422
 要約 = 426
第13章 敎育行政의 挑戰
 第1節  民主的 生活方式 = 427
  1. 一大實驗 = 428
  2. 實際的인 合意 = 429
  3. 民主的 方式에 대한 挑戰 = 432
  4. 民主的 方式을 위한 挑戰 = 434
 第2節 敎育的 過程 = 437
  1. 敎育的 過程의 意味 = 437
  2. 機關의 敎育的 過程에 대한 寄與 = 440
 第3節 公立學校 = 442
  1. 特性 = 442
  2. 學校의 獨特한 役割 = 447
 第4節 行政的 指導性 = 452
  1. 地域社會의 挑戰 = 453
  2. 敎育委員會의 挑戰 = 455
  3. 職員들의 挑戰 = 457
  4. 學生들의 挑戰 = 461
 要約 = 462
事項索引 = 465


관련분야 신착자료

주철안 (2022)
Ahmed, Sara (2021)
조정우 (2022)