| 000 | 00906namccc200313 k 4500 | |
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| 090 | ▼a 418.007 ▼b 2003 | |
| 100 | 1 | ▼a Nunan, David |
| 245 | 1 0 | ▼a 제2언어 교수 학습 / ▼d 저자: David Nunan ; ▼e 역자: 임병빈 [외]. |
| 246 | 1 9 | ▼a Second language teaching & learning |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 한국문화사 , ▼c 2003. | |
| 300 | ▼a x, 475 p. : ▼b 삽도 ; ▼c 23 cm. | |
| 500 | ▼a 부록: 1. 언어학습에 관한 용어 해설 외 | |
| 500 | ▼a 공역자: 한혜령, 송해성, 김지선 | |
| 504 | ▼a 참고문헌과 색인수록 | |
| 700 | 1 | ▼a 한혜령 , ▼e 역 |
| 700 | 1 | ▼a 송해성 , ▼e 역 |
| 700 | 1 | ▼a 김지선 , ▼e 역 |
| 700 | 1 | ▼a 임병빈 , ▼e 역 ▼0 AUTH(211009)58002 |
| 940 | ▼a 제이언어 교수 학습 | |
| 945 | ▼a KINS |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 418.007 2003 | 등록번호 111354202 | 도서상태 대출중 | 반납예정일 2022-07-22 | 예약 예약가능 | 서비스 |
| No. 2 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 418.007 2003 | 등록번호 111354203 | 도서상태 대출중 | 반납예정일 2022-07-15 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
저자소개
David Nunan(지은이)
<Expressions 1>
임병빈(옮긴이)
서울대학교에서 영어교육 석사학위를 취득하고, 고려대학교 영어영문학과 박사학위를 취득하였다. 미국 하와이대학교 ESL학과 객원교수와 한국영어어문교육학회 회장을 역임하고, 현재는 한국영어어문교육학회 명예회장, 대한영어교육연구학회 회장, 한국영어교육학회연합회장, 교육부 영어과교육과정심의위원장, 공주대학교 영어교육연구소장, 공주대학교 사범대학 영어교육과 교수로 재직중이다. [저서 및 번역서] 『영어교육의 이슈 분석』, 『영어교육 평가방법』, 『영어교육사』, 『영어 교수학습론 2, 3』, 『영어 독해력 교육의 이론과 실제』, 『English Reading Drills 1, 2』, 『어린이 영어교육 1, 2, 3』, 『교사를 위한 영어교육의 이론과 실제』, 『제2언어 습득론』, 『영어 교수학습론』, 『문화의 이해로 가르치는 영어』, 『영어교사 연수와 현장 연구방법』, 『제2언어 교수학습』, 『영어 읽기의 새로운 기법을 활용한 교실수업 지도방법』 외 다수
목차
목차 제1부 제2언어 교수학습 상황 제1장 제2언어 교수 학습의 개념적 기초 = 3 인간 중심 교육과 경험주의 학습 = 4 의사소통 언어 교수법 = 11 학습자 중심 교육 = 13 교섭 교육과정 = 21 과업 중심 언어 교수 = 32 제2장 제2언어 교수와 학습의 경험적 토대 = 53 제2언어를 학습하는 것은 모국어 학습과 같은가? = 55 학습자 연령이 제2언어 습득에 미치는 영향은 무엇인가? = 57 수업이 습득에 미치는 영향은 무엇인가? = 60 과제 유형／수업조직의 양상은 습득과 어떠한 관계를 가지는가? = 72 제3장 제2언어 교수학습 : 과거에서 현재까지 = 99 변화를 위한 자극 = 102 교수 요목 설계 = 104 교수 접근법 = 106 학습자의 역할 = 108 언어에 대한 접근법 = 111 언어 교재의 사용 = 113 학습을 위한 설비 = 116 학습 접근법 = 119 교실 구조 = 120 테스트 = 122 교실 밖에서의 언어 = 125 제2부 언어, 학습자 및 학습과정 제4장 언어와 외국어교육 = 135 문법과 문법성 = 137 어휘 = 145 발음 = 150 언어 발달에 대한 은유적 표현들 = 153 담화로서의 언어 = 163 응집성 형성하기 = 168 의미 성립 = 183 화행 = 190 배경지식 = 191 교육적 시사점 = 198 제5장 학습자의 초점 = 213 학습자의 요구 = 214 학습자 역할과 기여 = 224 학습자의 선택 = 236 제6장 학습과정 = 245 전반적인 학습과정 = 246 교실에서의 전략 도입 = 247 전반적인 학습과정 = 251 학습 전략 및 과제 = 259 학습자 독립을 격려하기 = 269 제3부 현장에서의 제2언어 교수 제7장 듣기 = 277 다른 언어로의 듣기 = 279 듣기에 관한 연구 = 286 듣기 과정에서 학습자의 역할 = 292 듣기 과정의 자료 목록(데이터 베이스) = 295 과제 유형 = 299 제8장 말하기 = 313 말하기 = 313 말하기의 본질 = 314 말하기를 회피하는 화자 = 323 과제 난이도 = 329 교과 설계 = 331 교육적 과제 = 334 제9장 읽기 = 345 다른 언어로의 읽기 = 346 읽기에 대한 연구 = 356 과제의 유형 = 365 읽기 과정의 설계 = 370 제10장 쓰기 = 379 쓰기 과정의 본질 = 380 기능 문법과 쓰기 = 391 쓰기 발달을 위한 담화 중심 접근법 = 402 대조 수사학 = 416 부록 1. 언어학습에 관한 용어 해설 = 423 부록 2. 전략훈련이 열 다섯 가지의 주요 학습 전략들에 미치는 영향 = 452 부록 3. 요구 분석 설문조사지 = 459 인명색인 = 463 용어색인 = 468