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통합교육의 이해와 실제 : 통합학급에서의 효과적인 교육방법

통합교육의 이해와 실제 : 통합학급에서의 효과적인 교육방법 (Loan 11 times)

Material type
단행본
Personal Author
이대식, 저 김수연, 저 이은주, 저 허승준, 저
Title Statement
통합교육의 이해와 실제 : 통합학급에서의 효과적인 교육방법 / 이대식 [외]공저
Publication, Distribution, etc
서울 :   학지사,   2006  
Physical Medium
469 p. : 삽화 ; 25 cm
ISBN
8958911859
General Note
저자: 이대식, 김수연, 이은주, 허승준  
Bibliography, Etc. Note
참고문헌과 색인수록
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Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Sejong Academic Information Center/Social Science/ Call Number 371.9047 2006 Accession No. 151195339 Availability Available Due Date Make a Reservation Service C
No. 2 Location Sejong Academic Information Center/Social Science/ Call Number 371.9047 2006 Accession No. 151195340 Availability Available Due Date Make a Reservation Service C

Contents information

Book Introduction

이 책은 일반예비교사나 현장의 통합학급 담당교사에게 통합교육과 관련된 여러 쟁점들을 소개하고, 구체적인 통합교육 방법을 배우고 익힐 수 있도록 구성하였다. 각 장에서는 가급적 실제 사례나 자료를 다수 제시하고 학생들이 적극적으로 연습하고 생각할 수 있도록 학습활동을 첨가하였다. 이 책은 '교육대학교나 기타 교사양성기관에서 특수교육을 전공하지 않은 일반예비교사들에게 어떤 내용으로 어떻게 가르쳐야 이들이 장차 통합학급을 담당할 능력을 형성할 수 있을 것인가.'라는 물음에 대한 저자들의 고심한 결과물로서, 교사양성기관에서 예비교사들을 지도하는 교육자, 일반교육 및 특수교육 예비교사는 물론 현직 교사들에게도 유용한 교재가 될 것이다.


Information Provided By: : Aladin

Author Introduction

이대식(지은이)

서울대학교 사범대학 교육학과 졸업 서울대학교 사범대학 교육학과 교육학 석사 University of Oregon 특수교육학과 철학박사 Eugene Research Institute 박사후연구원 (현) 경인교육대학교 특수(통합)교육학과 교수 [저서 및 역서] 통합교육의 이해와 실제(2판)(공저, 학지사, 2011) 성공적인 학습을 위한 학습전략(공역, 시그마프레스, 2010) 학습장애아동의 이해와 교육(공저, 학지사, 2009) 영어읽기 학습부진 직접교수법(역, 학지사, 2009) 정신지체(공역, 시그마프레스, 2009) 모든 수준의 학습자를 위한 수업설계 및 교재개발의 원리(공역, 학지사, 2005) [연구관심 분야] 학습장애 및 학습부진 정서, 행동장애 수업설계와 평가 장애학생 통합교육 직접교수법

허승준(지은이)

전남대학교 교육학과(학사) 전남대학교 대학원 교육학과(교육심리 석사) University of Texas at Austin(특수교육 전공, 철학박사) University of Texas at Austin(박사후과정, 연구원) 현 광주교육대학교 부교수

김수연(지은이)

이화여자대학교 특수교육과를 졸업하고 동 대학원에서 지적장애 전공으로 박사학위를 받았다. 현재 경인교육대학교 특수(통합)교육과 교수로 재직 중이다. 서울경인특수학급연구회와 특수교사놀이연구회의 창단 멤버로 오랫동안 활동했다. 저서로 『통합교육의 이해와 실제: 통합학급에서의 효과적인 교육방법』(공저) 등이 있으며 특수교육 및 장애와 관련된 다양한 논문이 있다.

이은주(지은이)

숙명여대 교육심리학과(학사) Ball State University(특수교육 전공 석사) University of Illinois at Urbana-Champaign(특수교육 전공, 철학박사) 현 청주교육대학교 부교수

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Table of Contents


목차
머리말 = 3
1장 학급 구성원의 다양성 이해 및 통합교육의 개념화 = 15
 1. 이 장의 취지 = 19
 2. 학급 구성원의 다양성 이해 = 19
 3. 통합교육의 개념화 = 26
 4. 통합교육 관련 쟁점 = 29
 부록 = 40
 참고문헌 = 46
2장 특수교육의 기본 개념 및 현황 = 49
 1. 이 장의 취지 = 52
 2. 특수교육의 이해 = 53
 3. 특수교육의 발전과정 = 66
 4. 특수아동 교육의 실태 = 68
 참고문헌 = 70
3장 특수교육 대상자 유형별 이해와 교육 = 71
 1. 이 장의 취지 = 75
 2. 장애의 이해 = 75
 3. 장애명의 이해 = 77
 4. 특수교육 대상자 유형별 이해와 교육 = 78
 참고문헌 = 124
4장 특수교육 대상자의 선별, 진단, 배치 = 129
 1. 이 장의 취지 = 130
 2. 특수교육 대상자 평가 과정 = 130
 3. 선별 = 131
 4. 진단 = 137
 5. 배치 = 145
 참고문헌 = 150
5장 개별화 교육프로그램(IEP)의 이해와 작성 = 151
 1. 이 장의 취지 = 156
 2. 개별화 교육프로그램의 정의 = 156
 3. 개별화 교육프로그램 관련 규정 = 157
 4. 개별화 교육프로그램의 개발 = 168
 5. 개별화 교육프로그램의 개발 실제 = 179
 참고문헌 = 182
6장 통합학급 내 사회적 관계 지원 = 183
 1. 이 장의 취지 = 186
 2. 사회적 관계의 중요성 = 187
 3. 장애아동의 사회적 관계 형성의 어려움 = 190
 4. 사회적 관계 지원 방안 = 193
 부록 = 212
 참고문헌 = 228
7장 행동지원 = 233
 1. 이 장의 취지 = 235
 2. 행동문제와 행동지원의 개념 = 236
 3. 교사들이 지각한 초등학생들의 정서ㆍ행동문제와 대처방안의 효과 = 241
 4. 행동문제의 기능적 평가 = 244
 5. 긍정적 행동지원 계획의 수립 = 253
 6. 행동지원 계획의 실행 및 평가 = 276
 7. 행동지원의 예 = 277
 참고문헌 = 285
8장 실제적 다수준 포함 교수법 = 287
 1. 이 장의 취지 = 292
 2. 실제적 다수준 포함 교수법이 요구되는 상황 = 293
 3. 통합학급 내에서 교수 전략 유형 = 302
 4. 실제적 다수준 포함 교수법 = 304
 참고문헌 = 316
9장 교수 적합화 = 317
 1. 이 장의 취지 = 320
 2. 교수 적합화의 의미와 대상영역 = 320
 3. 교수 적합화 원칙과 절차 = 326
 4. 교수 적합화 실제 = 333
 5. 교수 적합화 예: 수학학습에 어려움을 겪는 학생 대상 = 338
 참고문헌 = 347
10장 또래 지도 및 협동학습 활용 = 349
 1. 이 장의 취지 = 352
 2. 또래 지도 = 353
 3. 협동학습 = 362
 참고문헌 = 372
11장 읽기, 수학, 쓰기 지도 = 373
 1. 이 장의 취지 = 380
 2. 읽기 학습문제의 이해와 지도 = 381
 3. 수학 학습문제의 이해와 지도 = 397
 4. 쓰기 학습문제의 이해와 지도 = 401
 참고문헌 = 409
12장 사회적ㆍ심리적 공동체 형성을 위한 통합학급 운영 = 413
 1. 이 장의 취지 = 416
 2. 공동체의 개념: 배려와 지원으로 고양되는 개인의 성장 = 416
 3. 학급공동체 형성을 위한 전략 = 418
 참고문헌 = 436
13장 공동협력의 필요성 및 절차와 방법 = 439
 1. 이 장의 취지 = 442
 2. 공동협력의 중요성 = 442
 3. 공동협력의 범위 = 444
 4. 공동협력의 실행 = 451
 5. 공동협력의 진행 및 모니터 = 459
 참고문헌 = 460
찾아보기 = 463


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