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新 교사론

新 교사론 (Loan 30 times)

Material type
단행본
Personal Author
이칭찬.
Title Statement
新 교사론 / 이칭찬 저.
Publication, Distribution, etc
서울 :   태영출판사 ,   2005.  
Physical Medium
454 p. ; 27 cm.
ISBN
8991777139
Bibliography, Etc. Note
참고문헌 및 색인수록
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740 ▼a 교사론
945 ▼a KINS

Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.1 2005b Accession No. 111352702 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.1 2005b Accession No. 111352703 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Author Introduction

이칭찬(지은이)

강원대학교 사범대학 교육학과 명예 교수 전 강원대학교 교수 사단법인 춘소학술연구소 이사장 대한인성학회장 전 SIFE 한국 총재 전 춘천 YMCA 이사장 전 대통령 자문 교육개혁위원회 수석 전문위원 전 강원학원 이사장 전 교육부 장관 자문위원 [저서] 시집 『내 인생의 노래』 『내 그리운 사람』 『내 아름다운 세상』 『내 멋진 인생』 『내 인생의 찬가』 수필집 『칭찬의 힘 긍정의 힘』 『행복교육 이야기』 『고난의 행군』 외 다수 교육 관련 서적 『교사론』 외 26권 [학력] 연세대학교 문과대학 교육학과 졸업 연세대학교 대학원 교육학과 졸업 미국 미네소타 주립대 대학원 철학박사

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents


목차
제1장 서론
 제1절 이 책의 목적 = 15
 제2절 교원의 중요성 = 16
제2장 교직의 선택
 제1절 교직 선택의 이유 = 23
  1. 교직에 대한 매력 = 23
  2. 교직에 대한 사랑 = 24
  3. 교사의 영향력 = 28
 제2절 교직생활의 애환과 보람 = 28
  1. 교사의 스트레스 = 29
  2. 기타 스트레스 원인 = 33
 제3절 교사와 교직에 대한 인식 = 35
  1. 대중 여론조사 = 37
  2. 학생들은 어떻게 생각하는가? = 40
제3장 교직에 대한 이해
 제1절 교직의 복합성 = 46
  1. 직업에 대한 도전 = 47
  2. 비전과 헌신의 중요성 = 47
 제2절 직무에 대한 교사의 인식 = 50
 제3절 가르치는 형태 = 51
  1. 가르치는 형태의 5가지 유형 = 52
 제4절 가르치는 일의 6가지 실체 = 58
  1. 실체 1 : 예측할 수 없는 결과 = 59
  2. 실체 2 : 측정의 관점 = 64
  3. 실체 3 : 교사-학생 관계에 대한 요구 = 66
  4. 실체 4 : 교사 태도의 영향력 = 67
  5. 실체 5 : 가르치는 일의 드라마적 성격과 돌발성 = 69
  6. 실체 6 : 가르치는 경험의 독특성 = 71
 제5절 교육연구가 교사의 교수행위에 어떻게 도움을 주는가 = 72
  1. 학생과 교사에 대한 연구 = 73
  2. 연구보고 자료 = 74
  3. 연구 적용을 위한 정부 자료 = 75
 토론주제 = 77
제4장 교사교육의 중요성과 당면과제
 제1절 교사교육의 의미 = 81
 제2절 우리나라 교사교육제도의 변화과정 = 82
  1. 교사양성제도의 변화 = 83
  2. 현직교육제도의 변화 = 91
 제3절 교사교육의 변화에 대한 새로운 요청 = 96
  1. 수월성을 위한 위원회 = 96
  2. Holmes 그룹 = 98
  3. Carnegie 포럼 = 100
  4. 교직발전 종합방안의 주요 내용 = 101
 제4절 교사교육에 대한 프로그램 = 113
  1. 직전교육 프로그램 = 114
  2. 현직교육 프로그램 = 121
 제5절 교사교육의 문제점과 개선방안 = 129
제5장 교사로서의 출발
 제1절 교사의 수요와 공급 = 136
  1. 직업 시장의 개선 = 137
  2. 특수지역 및 지리적 구역에 따른 필요 = 138
 제2절 교사의 급여와 혜택 = 138
 제3절 자격 획득 = 141
  1. 국가에서 요구하는 자격 요건 = 142
  2. 국가 자격 시험 = 144
 제4절 교직 현장으로서의 진출 = 148
  1. 결원된 교직에 관한 조사 = 149
  2. 이력서 준비 = 152
  3. 문의서 및 신청서 작성 = 153
  4. 면접 = 154
  5. 제의를 수락하기 = 158
 제5절 수업의 시작 = 160
  1. 첫날 = 161
  2. 경험있는 교사들의 충고 = 162
 제6절 직장에서의 인간관계 = 168
  1. 동료 교사 및 다른 직원들과의 관계 = 168
  2. 행정가들과의 관계 = 169
  3. 학부모들과의 관계 = 170
 제7절 사실의 발견 = 171
  1. 학부모의 참여는 학생의 성취에 어떤 영향을 미치는가? = 171
  2. 학부모를 참여시키기 위한 전략 = 173
  3. 학생들과의 관계 = 173
  4. 지역사회와의 관계 = 174
 제8절 교육에서 다른 경험을 쌓을 기회 = 175
 제9절 비교육 분야에서 경력을 쌓을 기회 = 177
 제10절 요약 = 178
 토론 주제 = 180
제6장 교사와 교육의 신념
 제1절 교사의 교육철학관의 중요성 = 184
 제2절 교사의 교육적 신념 = 185
  1. 수업과 학습에 관한 신념 = 187
  2. 학생에 대한 신념 = 187
  3. 지식에 관한 신념 = 188
  4. 알 가치가 있는 것에 관한 신념 = 189
 제3절 현대 교육철학의 동향과 교사상 = 191
  1. 향존주의 = 191
  2. 진보주의 = 195
  3. 본질주의 = 199
  4. 실존주의 = 203
  5. 행동주의 = 207
  6. 재건주의 = 211
 제4절 바람직한 교사상 정립 = 219
 토론주제 = 221
제7장 교사의 자질 및 역할
 제1절 교사자질에 대한 이해 = 225
 제2절 교사의 역할 = 230
 제3절 교육과정과 교사 = 234
  1. 교육과정은 누가 계획하는가? = 236
  2. 무엇이 교육과정의 결정에 영향을 주는가? = 237
제8장 교사와 법
 제1절 교직의 윤리기준 = 245
  1. 교육자의 선서 = 246
  2. 윤리적인 교육태도와 실제 = 247
  3. 교실과 학교에서의 윤리적 딜레마 = 248
 제2절 교사의 법적 권리 = 249
  1. 자격인정 = 252
  2. 차별대우를 받지 않을 권리 = 253
  3. 채용, 재직, 해고 = 254
  4. 학문의 자유 = 256
 제3절 교사의 법적인 의무 = 260
  1. 과실 책임 회피 = 261
  2. 아동학대 보고 = 264
  3. 저작권법 준수 = 265
 제4절 학생의 법적 권리 = 267
  1. 표현의 자유 = 267
  2. 정학과 퇴학 = 271
  3. 체벌 = 273
  4. 수색과 압수 = 275
  5. 사생활 보호 = 278
  6. 차별받지 않을 학생의 권리 = 279
 제5절 실습교사로서의 권리와 의무 = 281
 토론 주제 = 283
제9장 학습자의 특징
 제1절 학생들은 서로 어떻게 다른가 = 287
  1. 가정생활 = 288
  2. 성과 성역할의 사회화 = 296
  3. 지능 = 298
  4. 인지의 발달 = 301
  5. 학습유형 = 305
  6. 특별한 도전 = 309
 제2절 발달단계 = 314
  1. 아동기의 학생 = 315
  2. 청소년기의 학생들 = 320
  3. 초기 청소년기의 발달 = 322
  4. 후기 청소년기의 발달 = 325
 제3절 교사의 조력 방법 = 327
  1. 학습자들의 요구분석 = 328
  2. 발달단계의 이해 = 329
  3. 예방적 활동의 단계 = 331
 제4절 요약 = 339
 토론 주제 = 341
제10장 성공적인 교사의 활용
 제1절 효과적인 수업의 특징 = 345
  1. 교사특성에 관한 관점 = 348
  2. 교사의 개인 발달적 관점 = 349
  3. 수업방법에 관한 관점 = 352
  4. 수업형태에 관한 관점 = 359
 제2절 교사 수업행동의 이해 = 361
제11장 교사평가에 대한 이해
 제1절 교사평가의 개념 및 절차 = 375
  1. 전문성 신장을 위한 교사평가 = 376
  2. 승진 평정을 위한 교사평가 = 379
  3. 우수 교사 인정을 위한 평가 = 381
  4. 부적격 교사 판별을 위한 평가 = 383
 제2절 교사평가의 방법 = 386
  1. 교사평가의 다양한 관점 = 386
제12장 교육과 미래의 도전
 제1절 한국교육의 문제와 교사 = 393
 제2절 교육과 미래 = 397
  1. 변화의 세력 = 398
  2. 교육의 변화과정 = 404
 제3절 교육혁신의 전망 = 406
  1. 학습에 관한 새로운 지식 = 407
  2. 교육이론과 실제 = 409
  3. 교수-학습의 새로운 조류 = 411
  4. 지역사회와 학교간의 새로운 관계 = 415
 제4절 새로운 공학의 등장 = 417
  1. TV 혁명의 영향 = 418
  2. 컴퓨터의 혁명 = 419
  3. 교육 기자재의 '마술' = 423
 제5절 미래의 계획 = 424
  1. 미래의 학생 = 426
  2. 미래에 대한 전망 = 431
  3. 미래의 교사 = 434
 제6절 요약 = 435
 토론 주제 = 437
참고 문헌 = 438
찾아 보기 = 448


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