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현대교육과 학교공동체

현대교육과 학교공동체 (9회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
조광제 허학도
서명 / 저자사항
현대교육과 학교공동체 = Contemporary education and school community / 조광제, 허학도 지음.
발행사항
서울 :   원미사 ,   2006.  
형태사항
359 p. ; 27 cm.
ISBN
895544091X
서지주기
참고문헌 수록
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No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370 2006 등록번호 111351779 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370 2006 등록번호 111351780 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 과학도서관/Sci-Info(1층서고)/ 청구기호 370 2006 등록번호 121124431 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 4 소장처 과학도서관/Sci-Info(1층서고)/ 청구기호 370 2006 등록번호 121124432 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 5 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 370 2006 등록번호 151201323 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스
No. 6 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 370 2006 등록번호 151201324 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스
No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370 2006 등록번호 111351779 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370 2006 등록번호 111351780 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
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No. 1 소장처 과학도서관/Sci-Info(1층서고)/ 청구기호 370 2006 등록번호 121124431 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 과학도서관/Sci-Info(1층서고)/ 청구기호 370 2006 등록번호 121124432 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
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No. 1 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 370 2006 등록번호 151201323 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스
No. 2 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 370 2006 등록번호 151201324 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스

컨텐츠정보

저자소개

조광제(지은이)

<교육행정학>

정보제공 : Aladin

목차


목차
제1부 현대교육의 기초
 제1장 교육의 개념과 본질 = 17
  제1절 교육의 개념 = 17
   1. 교육의 자의(字義) = 17
   2. 교육의 정의 = 19
   3. 교육의 필요성 = 21
  제2절 교육의 형태 = 24
   1. 형식교육(Formal education) = 25
   2. 비형식교육(Informal education) = 28
   3. 평생교육(Life-long education) = 31
  제3절 교육의 요소 = 38
   1. 교육의 주체 = 39
   2. 교육의 객체 = 40
   3. 교육의 재료(내용) = 41
   4. 교육의 장 = 42
  제4절 교육의 기능 = 43
   1. 교육의 개인완성 기능 = 44
   2. 교육의 사회적 기능 = 45
   3. 교육의 문화전달과 창조적 기능 = 47
   4. 교육의 경제적 기능 = 49
  제5절 교육의 가능성과 한계성 = 51
   1. 교육의 가능성 = 52
   2. 교육의 한계성 = 54
  제6절 교육과 교육학 = 57
   1. 교육학의 성격 = 57
   2. 교육학의 영역 = 60
  참고문헌 = 63
 제2장 교육의 목적 = 65
  제1절 교육목적의 개념 = 65
  제2절 교육목적의 설정요건 = 67
  제3절 교육목적의 변천 = 69
   1. 원시시대의 교육목적 = 69
   2. 고대의 교육목적 = 70
   3. 중세의 교육목적 = 71
   4. 르네상스시대의 교육목적 = 71
   5. 근세의 교육목적 = 72
   6. 현대의 교육목적 = 73
   7. 동양의 교육목적 = 74
  제4절 민주주의와 교육목적 = 75
   1. 민주주의의 성격 = 75
   2. 민주주의의 교육목적 = 79
  제5절 우리나라의 교육목적 = 82
   1. 교육이념 = 82
   2. 각급학교의 교육목적 = 83
  참고문헌 = 87
 제3장 교육과 사회 = 88
  제1절 인간과 사회 = 88
   1. 인간의 사회화 = 88
   2. 사회와 문화와 교육 = 93
  제2절 사회집단과 교육 = 97
   1. 가족집단 = 98
   2. 또래집단(동료집단, Peer group) = 102
   3. 학교집단 = 104
  제3절 사회변화와 교육 = 105
   1. 지식ㆍ정보의 팽창과 교육의 과제 = 106
   2. 고도산업사회화와 교육의 과제 = 107
   3. 사회의 급격한 변화와 교육 = 108
   4. 국제이해와 교육 = 110
  제4절 지역사회와 학교교육 = 111
   1. 지역사회 = 111
   2. 지역사회와 교육 = 114
   3. 지역사회학교 = 116
  참고문헌 = 119
제2부 교육체제론
 제1장 교육체제이론의 기본개념 = 123
  제1절 체제이론의 기초 = 123
  제2절 체제이론의 기본개념 분석 = 128
   1. 체제(System)의 개념 = 128
   2. 체제접근(System Approach)의 개념 = 132
   3. 체제분석(Systems Analysis)의 개념 = 136
   4. 체제, 체제접근, 체제분석의 관계 = 139
  제3절 체제이론의 기본개념모형 = 140
   1. 체제(System)의 개념모형 = 141
   2. 체제접근(System Approach)의 개념모형 = 142
   3. 체제분석(Systems Analysis)의 개념모형 = 142
   4. 체제, 체제접근, 체제분석의 관계모형 = 142
 제2장 교육체제이론의 유형 = 144
  제1절 일반체제이론 = 144
  제2절 전체체제이론 = 149
  제3절 사회체제이론 = 152
  제4절 사회기술체제이론 = 155
  제5절 교육행정에 대한 유형별 체제이론의 시사점 = 158
 제3장 교육행정체제 분석모형 = 164
  제1절 이론적 배경 = 164
   1. 교육행정조직의 구조와 기능 = 165
   2. 교육행정의 체제분석적 사고 = 167
  제2절 교육행정체제분석의 제모형 = 168
   1. 교육정책체제 분석모형 = 169
   2. 교육경영체제 분석모형 = 173
   3. 학교경영체제 분석모형 = 176
   4. 학급경영체제 분석모형 = 179
  참고문헌 = 182
제3부 학교공동체론
 제1장 학교공동체 형성의 배경 = 189
 제2장 학교공동체의 개념과 특성 = 193
  제1절 교육공동체의 개념 = 193
   1. 교육공동체의 의미 = 193
   2. 교육공동체의 특성 = 196
  제2절 학교공동체의 개념 = 198
   1. 전문공동체로서의 학교 = 200
   2. 학습자공동체로서의 학교 = 201
   3. 리더공동체로서의 학교 = 202
  제3절 학교공동체의 특성 = 202
  제4절 학교공동체의 추구가치 = 205
 제3장 학교공동체 연구동향 = 208
제4부 학교공동체구성원 역할론
 제1장 역할의 의미 = 213
 제2장 내용분석에서 나타난 학교공동체구성원의 역할 = 215
  제1절 내용분석의 준거 = 215
  제2절 내용분석을 통한 학교공동체구성원의 역할내용일람표 = 218
  제3절 내용분석을 통해서 나타난 학교공동체 구성원의 역할 = 231
   1. 구성원의 공통적 역할 = 231
   2. 교장의 역할 = 234
   3. 교감의 역할 = 238
   4. 부장교사의 역할 = 238
   5. 교사의 역할 = 239
   6. 학생의 역할 = 241
   7. 학부모의 역할 = 243
   8. 지역사회인사의 역할 = 244
  제4절 종합논의 = 245
 제3장 사례연구에서 나타난 학교공동체구성원의 역할 = 249
  제1절 사례분석의 준거 = 249
  제2절 학교공동체 형성 사례학교의 여러 특징적인 현상들 = 252
  제3절 사례분석을 통해서 나타난 학교공동체 구성원의 역할 = 272
   1. 사례학교에서 나타난 교장의 역할변화 = 272
   2. 사례학교에서 나타난 교감의 역할변화 = 277
   3. 사례학교에서 나타난 부장교사ㆍ교사의 역할변화 = 278
   4. 사례학교에서 나타난 학부모ㆍ지역사회인사의 역할변화 = 279
   5. 사례학교에서 나타난 재단의 역할변화 = 280
   6. 사례학교에서 나타난 도교육청의 역할변화 = 281
 제4장 조사분석에서 나타난 학교공동체구성원의 역할 = 283
  제1절 조사분석의 준거 = 283
  제2절 학교공동체구성원의 역할에 관한 조사분석 결과 = 286
   1. 교장의견 조사분석 결과 = 286
   2. 교감의견 조사분석 결과 = 291
   3. 부장교사의견 조사분석 결과 = 298
   4. 교사의견 조사분석 결과 = 309
   5. 학부모ㆍ지역사회인사의견 조사분석 결과 = 321
  제3절 조사분석을 통해서 나타난 학교공동체구성원의 역할 = 331
   1. 학교공동체 형성의 필요성과 특성 = 331
   2. 학교공동체 형성을 위한 교장의 주요역할 = 337
   3. 학교공동체 형성을 위한 교감의 주요역할 = 338
   4. 학교공동체 형성을 위한 부장교사의 주요역할 = 339
   5. 학교공동체 형성을 위한 교사의 주요역할 = 340
   6. 학교공동체 형성을 위한 학생의 주요역할 = 341
   7. 학교공동체 형성을 위한 학부모의 주요역할 = 342
   8. 학교공동체 형성을 위한 지역사회인사의 주요역할 = 343
 제5장 통합방법연구에서 나타난 학교공동체구성원의 역할 = 345
  제1절 통합방법연구의 준거 = 345
  제2절 통합방법연구에 의한 학교공동체구성원 역할의 종합적 논의 = 348
  제3절 학교공동체구성원의 역할에 관한 종합적 개념모형 = 350
  참고문헌 = 352


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