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좋은 국어 수업 어떻게 할 것인가? : 수업 방법 19가지

좋은 국어 수업 어떻게 할 것인가? : 수업 방법 19가지 (73회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
이재승
서명 / 저자사항
좋은 국어 수업 어떻게 할 것인가? : 수업 방법 19가지 / 이재승 지음
발행사항
서울 :   교학사,   2005   (2010)  
형태사항
400 p. : 삽화 ; 26 cm
총서사항
국어과 교수학습 연구 총서
ISBN
8909109564
서지주기
참고문헌(p. 392-395)과 색인수록
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No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 497.071 2005 등록번호 111598594 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 중앙도서관/실험실습자료/ 청구기호 임용고사자료실 497.071 2005 등록번호 111451320 도서상태 대출불가(열람가능) 반납예정일 예약 서비스 M
No. 4 소장처 중앙도서관/실험실습자료/ 청구기호 임용고사자료실 497.071 2005 등록번호 111451321 도서상태 대출불가(열람가능) 반납예정일 예약 서비스 M
No. 5 소장처 세종학술정보원/인문자료실1/ 청구기호 497.071 2005 등록번호 151191343 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 M
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No. 4 소장처 중앙도서관/실험실습자료/ 청구기호 임용고사자료실 497.071 2005 등록번호 111451321 도서상태 대출불가(열람가능) 반납예정일 예약 서비스 M
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No. 2 소장처 세종학술정보원/인문자료실1/ 청구기호 497.071 2005 등록번호 151191344 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 M

컨텐츠정보

저자소개

이재승(지은이)

서울교육대학교 국어교육과 교수로 재직 중입니다. 지난 19년 동안 초등학교 국어 교과서를 기획·집필했으며, 현재 전국의 모든 초등학생들이 보고 있는 국어 교과서의 개발을 책임지고 있습니다. 아이들을 위해 지은 책으로는 《미리 보고 개념 잡는 초등 독서 감상문 쓰기》, 《미리 보고 개념 잡는 초등 어휘력》 등이 있습니다.

정보제공 : Aladin

목차


목차
1부 국어 수업, 어떻게 볼 것인가
 1장 좋은 국어 수업을 위한 관점
  1. 올바른 관점 갖기의 중요성 = 4
  2. 좋은 국어 수업을 위한 관점 = 5
 2장 좋은 국어 수업의 기준
  1. 수업 평가 기준 개발의 필요성 = 22
  2. 수업 평가 기준 개발을 위한 전제 = 23
  3. 좋은 국어 수업의 기준 = 31
  4. 평가 기준 활용의 방향 = 50
 3장 국어 수업 방법의 적용 원리
  1. 국어 수업 방법(모형)의 뜻 = 60
  2. 국어 수업 방법의 필요성 = 62
  3. 국어 수업 방법의 종류 = 64
  4. 국어 수업 방법의 적용 원리 = 67
2부 국어 수업 방법 19가지
 수업 방법 1 직접 교수법
  1. 직접 교수법의 이해 = 80
  2. 직접 교수법의 적용 원리 = 84
  3. 직접 교수법의 절차 = 87
  4. 직접 교수법의 적용 = 90
  5. 참고 내용/〈사고 구술법〉 = 92
 수업 방법 2 현시적 교수법
  1. 현시적 교수법의 이해 = 96
  2. 현시적 교수법의 적용 원리 = 98
  3. 현시적 교수법의 절차 = 100
  4. 현시적 교수법의 적용 = 103
 수업 방법 3 직접 읽기 활동법
  1. 직접 읽기 활동법의 이해 = 108
  2. 직접 읽기 활동법의 적용 원리 = 109
  3. 직접 읽기 활동법의 절차 = 110
  4. 직접 읽기 활동법의 적용 = 114
 수업 방법 4 직접 읽기 사고 활동법
  1. 직접 읽기 사고 활동법의 이해 = 118
  2. 직접 읽기 사고 활동법의 적용 원리 = 121
  3. 직접 읽기 사고 활동법의 절차 = 122
  4. 직접 읽기 사고 활동법의 적용 = 125
 수업 방법 5 상보적 교수
  1. 상보적 교수의 이해 = 128
  2. 상보적 교수의 적용 원리 = 130
  3. 상보적 교수의 절차 = 131
  4. 상보적 교수의 적용 = 134
 수업 방법 6 탐구 학습
  1. 탐구 학습의 이해 = 137
  2. 탐구 학습의 적용 원리 = 142
  3. 탐구 학습의 절차 = 144
  4. 탐구 학습의 적용(개념 습득형) = 150
 수업 방법 7 협동 학습
  1. 협동 학습의 이해 = 153
  2. 협동 학습의 적용 원리 = 157
  3. 협동 학습의 종류 = 158
  4. 협동 학습의 절차 = 164
  5. 협동 학습의 적용(전문가 상호 교수법) = 168
  6. 참고 내용/〈근접 발달 영역〉 = 170
 수업 방법 8 역할놀이 학습
  1. 역할놀이 학습의 이해 = 174
  2. 역할놀이 학습의 적용 원리 = 175
  3. 역할놀이 학습의 절차 = 177
  4. 역할놀이 학습의 적용 = 179
 수업 방법 9 반응 중심 학습
  1. 반응 중심 학습의 이해 = 183
  2. 반응 중심 학습의 적용 원리 = 187
  3. 반응 중심 학습의 절차 = 190
  4. 반응 중심 학습의 적용 = 194
  5. 참고 내용/〈신비평 이론〉, 〈수용 이론〉,〈상호 텍스트성(intertextuality)〉 = 196
 수업 방법 10 가치 명료화 학습
  1. 가치 명료화 학습의 이해 = 199
  2. 가치 명료화 학습의 적용 원리 = 204
  3. 가치 명료화 학습의 절차 = 205
  4. 가치 명료화 학습의 적용 = 208
  5. 참고 내용/〈가치 명료화 모형〉 = 210
 수업 방법 11 설명 중심 지도
  1. 설명 중심 지도의 이해 = 212
  2. 설명 중심 지도의 적용 원리 = 214
  3. 설명 중심 지도의 절차 = 217
  4. 설명 중심 지도의 적용 = 220
  5. 참고 내용/〈지식과 개념의 뜻〉 = 223
 수업 방법 12 토론 중심 학습
  1. 토론 중심 학습의 이해 = 226
  2. 토론 중심 학습의 적용 원리 = 229
  3. 토론 중심 학습의 절차 = 232
  4. 토론 중심 학습의 적용 = 234
 수업 방법 13 조사 발표 학습
  1. 조사 발표 학습의 이해 = 238
  2. 조사 발표 학습의 적용 원리 = 240
  3. 조사 발표 학습의 절차 = 244
  4. 조사 발표 학습의 적용 = 247
 수업 방법 14 매체 활용 학습
  1. 매체 활용 학습의 이해 = 250
  2. 매체 활용 학습의 적용 원리 = 253
  3. 매체 활용 학습의 절차 = 255
  4. 매체 활용 학습의 적용 = 257
 수업 방법 15 총체적 언어 학습
  1. 총체적 언어 학습의 이해 = 260
  2. 총체적 언어 학습의 적용 원리 = 266
  3. 총체적 언어 학습의 방법 = 268
  4. 총체적 언어 학습의 적용 = 272
 수업 방법 16 통합 학습
  1. 통합 학습의 이해 = 277
  2. 통합 학습의 적용 원리 = 285
  3. 통합 학습의 방법 = 287
  4. 통합 학습의 절차 = 298
  5. 통합 학습의 적용 = 300
 수업 방법 17 과정 중심 읽기 지도
  1. 과정 중심 읽기 지도의 이해 = 304
  2. 과정 중심 읽기 지도의 적용 원리 = 308
  3. 과정별 읽기 지도 방법 = 310
  4. 과정 중심 읽기 지도의 절차 = 325
  5. 과정 중심 읽기 지도의 적용 = 328
  6. 참고 내용/〈스키마 이론〉, 〈초인지 이론〉 = 330
 수업 방법 18 과정 중심 쓰기 지도
  1. 과정 중심 쓰기 지도의 이해 = 332
  2. 과정 중심 쓰기 지도의 적용 원리 = 336
  3. 과정별 쓰기 지도 방법 = 338
  4. 과정 중심 쓰기 지도의 절차 = 363
  5. 과정 중심 쓰기 지도의 적용 = 366
  6. 참고 내용/〈글 구조 이론〉 = 368
 수업 방법 19 수준별 교수
  1. 국어과 수준별 교수의 이해 = 370
  2. 국어과 수준별 교수의 적용 원리 = 374
  3. 국어과 수준별 교수의 모형 = 376
  4. 국어과 수준별 교수 방법 = 383
  5. 국어과 수준별 교수의 절차 = 387
  6. 국어과 수준별 교수의 적용 = 390
참고 문헌 = 392
찾아보기 = 396


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