목차
머리말 = 3
제1장 생태유아교육의 성격 = 13
1. 생태유아교육의 개념 = 15
1) 생태유아교육의 의미 = 15
2) 생태유아교육과 유아생태교육의 구분 = 17
3) 관련 용어의 이해 = 18
2. 생태유아교육의 본질 = 22
1) 아이, 생명의 본질 = 22
2) 아이, 삶 그리고 살림의 원리 = 24
3) 아이ㆍ생명의 살림살이 = 25
3. 생태유아교육의 기본 체계 = 26
1) 기본 체계도의 구상 = 26
2) 기본 체계도로서의 생명나무(生命樹) = 27
4. 생태유아교육의 이념 및 방향 = 29
1) 생태유아교육의 이념 = 30
2) 생태유아교육의 방향 = 33
5. 생태유아교육의 특성 = 36
1) 자생적 한국 유아교육 = 37
2) 보편적 세계 유아교육 = 38
3) 생명위기 극복을 위한 유아교육 = 39
4) 삶으로 실천하는 유아교육 = 40
5) 연구와 실천이 함께 가는 유아교육 = 41
[참고문헌] = 43
제2장 생태유아교육의 배경 = 45
1. 시대ㆍ사회적 배경 = 47
1) 산업문명의 폐해와 전지구적 생명위기 = 47
2) 한국의 생태위기와 인간성 상실 = 49
3) 산업문명의 피해자인 병든 아이들 = 52
4) 아이살림을 외면한 유아교육 현실 = 57
2. 사상적ㆍ철학적 배경 = 60
1) 한국과 동양의 생태사상 및 철학 = 60
2) 서양의 생태사상 및 철학 = 76
3. 심리학적ㆍ신과학적 배경 = 85
1) 심리학적 배경 = 86
2) 신과학적 배경 = 100
4. 국내ㆍ외 생태담론과 생태유아교육의 흐름 = 106
1) 국내 생태담론의 흐름 = 106
2) 국외 생태담론의 흐름 = 110
3) 생태유아교육의 흐름 = 113
5. 학문의 생태론적 접근동향 = 116
1) 학문의 패러다임 전환 추세 = 116
2) 생태론적 접근 학문의 동향 = 118
[참고문헌] = 134
제3장 생태유아교육의 기본관점 = 147
1. 세계관 = 149
1) 산업문명의 위기와 세계관의 전환 = 149
2) 아동중심 유아교육의 세계관 = 153
3) 생태유아교육의 세계관 = 154
2. 아동관 = 157
1) 아동의 세기와 아동관의 변천 = 157
2) 아동중심 유아교육의 아동관 = 159
3) 생태유아교육의 아동관 = 162
3. 발달관 = 169
1) 외형에서 내실로의 발달관의 전환 = 169
2) 아동중심 유아교육의 발달관 = 175
3) 생태유아교육의 발달관 = 178
4. 교육관 = 183
1) 생명의 살림과 교육관의 전환 = 183
2) 아동중심 유아교육의 교육관 = 187
3) 생태유아교육의 교육관 = 189
[참고문헌] = 195
제4장 생태유아교육과 생명의 의식농 = 197
1. 생명살림의 길 = 199
1) '양계닭'의 실상 = 199
2) 아이살림의 원리 = 200
3) 의식농(醫食農)의 개혁 = 204
2. 아이들의 건강과 영양의 실상 = 206
1) 아픈 아이들의 실상 = 206
2) 소아비만과 아이들의 식생활 = 207
3) 아토피 피부염과 부모의 식생활 = 210
4) 성인병과 문제아를 만드는 잘못된 식생활 = 212
3. 아이들의 건강과 생명의 의식농(醫食農) = 216
1) 건강과 질병의 개념 = 216
2) 아이들의 건강과 생명의학 = 218
3) 아이들의 영양과 생태영양학 = 223
4) 온생명의 살림과 생태농업 = 229
4. 생태유아공동체 운동 = 238
1) 개요 = 238
2) 조직 및 현황 = 242
3) 과제와 전망 = 244
[참고문헌] = 246
제5장 생태유아교육과정 = 251
1. 생태유아교육과정의 성격 = 253
1) 일반교육과정의 흐름 = 253
2) 생태유아교육과정의 개념 = 257
3) 생태유아교육과정의 구성체계 = 260
2.교육이념 및 교육목적 = 262
1) 교육이념 및 방향 = 262
2) 교육목적 및 목표 = 262
3. 교육내용 및 활동 = 267
1) 교육내용의 의미 = 267
2) 교육내용의 성격 = 268
3) 교육내용의 개관 = 272
4) 교육 프로그램의 구성 = 279
4. 교육방법 = 279
1) 관계성의 방법 = 280
2) 순환성의 방법 = 282
3) 다양성의 방법 = 284
4) 영성의 방법 = 286
5. 교육평가 = 287
[참고문헌] = 289
제6장 생태유아교육 프로그램 운영 = 291
1. 생태유아교육 프로그램의 개요 = 293
1) 바깥놀이 프로그램 = 293
2) 산책 프로그램 = 295
3) 텃밭가꾸기 프로그램 = 296
4) 노인ㆍ아동 상호작용 프로그램 = 297
5) 세시풍속 프로그램 = 298
6) 명상 프로그램 = 299
7) 절제ㆍ절약 프로그램 = 300
8) 먹을거리 프로그램 = 301
9) 도시ㆍ농촌 교류 프로그램 = 303
10) 손끝놀이 프로그램 = 304
11) 몸짓놀이 프로그램 = 305
12) 생태미술 프로그램 = 306
2. 생태유아교육 프로그램의 계획 = 308
1) 교육계획 = 308
2) 교직원 업무계획 = 319
3) 행사계획 = 320
4) 학부모ㆍ지역사회 자원 활용계획 = 321
3. 생태유아교육 프로그램의 운영 = 322
1) 학급 편성 및 운영 = 322
2) 일과운영 = 323
3) 공간구성 = 331
[참고문헌] = 332
제7장 생태유아교육과 생활공간 = 335
1. 생태유아교육과 생활공간의 개념 = 337
1) 아이, 생활 및 공간의 의미 = 337
2) 살림집으로서의 유아교육기관 = 339
2. 유아교육기관의 생태건축 방안 = 340
1) 유아교육기관의 현대건축 문제 = 340
2) 유아교육기관의 생태건축 탐색 = 343
3) 유아교육기관의 생태건축 사례 = 347
4) 유아교육기관의 생테건축: 신축과 리모델링 = 354
3. 생태적 실내ㆍ외 공간의 구성 및 활용 = 360
1) 기존 유아교육기관의 실내ㆍ외 공간의 구성 및 활용 = 361
2) 생태적 실내공간의 구성 및 활용 = 363
3) 생태적 실외공간의 구성 및 활용 = 365
4. 생태적 비품 및 교재ㆍ교구의 성격 = 370
1) 기존 유아교육기관의 비품 및 교재ㆍ교구 = 370
2) 생태적 비품 및 교재ㆍ교구의 성격 = 374
[참고문헌] = 376
제8장 생태유아교육과 교사 = 379
1. 생태유아교사의 자질과 참모습 = 381
1) 교사의 일반적 의미 = 381
2) 생태유아교사의 자질 = 382
3) 생태유아교사의 참모습 = 383
2. 생태유아교사의 역할과 태도 = 387
1) 생태유아교사의 역할 = 387
2) 생태유아교사의 태도 = 393
3. 생태유아교사의 성장과 교육 = 395
1) 생태유아교사의 성장과정 = 395
2) 생태유아교사교육의 흐름 = 398
[참고문헌] = 402
제9장 생태유아교육과 부모 = 405
1. 현대 부모와 가정교육의 위기 = 407
1) 부모의 위기 = 407
2) 가정교육의 위기 = 410
2. 생태적 부모의 자질과 역할 = 414
1) 생태적 부모의 자질 = 414
2) 생태적 부모의 참모습 = 415
3) 생태적 부모의 역할 = 419
3. 생태유아교육기관의 부모교육 = 425
1) 부모교육의 성격 = 425
2) 부모참여방안 = 427
[참고문헌] = 430
제10장 생태유아교육의 과제와 전망 = 431
1. 생태유아교육의 현황과 문제 = 433
1) 생태유아교육의 현황 = 433
2) 생태유아교육의 장애요인 = 435
3) 생태유아교육을 통한 변화 = 437
2. 생태유아교육의 과제와 전망 = 440
1) 생태유아교육의 과제 = 440
2) 생태유아교육의 전망 = 448
[참고문헌] = 452
찾아보기 = 457
