| 000 | 00667namccc200229 k 4500 | |
| 001 | 000045216736 | |
| 005 | 20100806102945 | |
| 007 | ta | |
| 008 | 051104s2005 ulka 000c kor | |
| 020 | ▼a 8958321687 ▼g 93370: ▼c \9,000 | |
| 035 | ▼a (KERIS)BIB000010072424 | |
| 040 | ▼a 211019 ▼d 222001 ▼d 211044 ▼d 244002 | |
| 082 | 0 4 | ▼a 371.3 ▼2 22 |
| 090 | ▼a 371.3 ▼b 2005L | |
| 100 | 1 | ▼a 정혜선 |
| 245 | 1 0 | ▼a 강사, 퍼실리테이터로 거듭나라! / ▼d 정혜선 지음. |
| 246 | 0 1 | ▼a Facilitator |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 시그마프레스 , ▼c 2005. | |
| 300 | ▼a xi, 232 p. : ▼b 삽도 ; ▼c 23cm. | |
| 500 | ▼a 권말에 부록으로 "자기진단 평가표" 외 수록 | |
| 653 | ▼a 강사 ▼a 퍼실리테이터 |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 세종학술정보원/사회과학실(4층)/ | 청구기호 371.3 2005L | 등록번호 151190739 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
책소개
학습 대상인 성인들의 특성을 파악하고 상황에 따른 강사의 역할을 정확하게 분석하여 학습자가 능동적으로 참여할 수 있도록 도와주는 '퍼실리테이터'에 대해 설명하고 있다. '정보를 전하는 강사'가 아니라 '다른 사람의 전문적인 부분을 이끌어내는 퍼실리테이터'로 거듭날 것을 촉구하며, 학습자가 스스로 표현을 하게 하고 스스로 분위기를 만들어 낼 수 있는 방안을 제시한다.
정보제공 :
저자소개
정혜선(지은이)
現 ㈜인코칭 파트너 | 교육공학 박사 베이비 붐 시대를 살아온 커리어우먼으로서 어려움도 있었지만, 시대가 주는 혜택을 더 많이 누렸다. 교수, 강사, 퍼실리테이터, 코치로서 활동해온 만큼의 리더십을 후배들에게 전하여 그들의 잠재력이 꽃피는 모습을 보고 싶다.
목차
제1부 왜 퍼실리테이터로 거듭나야 하는가? 제1장 교육 그리고 성인 학습 제2장 성인학습의 교수자로서 역할 수행행동 자가진단 제3장 강사의 역할 제2부 퍼실리테이터 제4장 퍼실리테이터 제3부 퍼실리테이션 제5장 퍼실리테이션의 설계 제6장 퍼실리테이션의 실행 제7장 퍼실리테이션에 맛 더하기 제8장 퍼실리테이션에서 문제 해결 제4부 마무리 제9장 강사에게 마지막으로 당부하는 말 후기 부록
