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한국 학교조직 탐구

한국 학교조직 탐구 (76회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
진동섭 陳東燮 , 1952-.
서명 / 저자사항
한국 학교조직 탐구 / 진동섭 [외]저.
발행사항
서울 :   학지사 ,   2005.  
형태사항
427 p. ; 25 cm.
ISBN
8958911816
서지주기
참고문헌(p. 414-415)과 색인수록
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No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.200953 2005a 등록번호 111339597 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.200953 2005a 등록번호 111339598 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.200953 2005a 등록번호 111386372 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 4 소장처 중앙도서관/교육보존(보건)/ 청구기호 371.200953 2005a 등록번호 141050934 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 5 소장처 과학도서관/Sci-Info(1층서고)/ 청구기호 371.200953 2005a 등록번호 121134104 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 6 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 371.200953 2005a 등록번호 151192056 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스
No. 7 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 371.200953 2005a 등록번호 151192057 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스
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No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.200953 2005a 등록번호 111339597 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.200953 2005a 등록번호 111339598 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
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No. 1 소장처 과학도서관/Sci-Info(1층서고)/ 청구기호 371.200953 2005a 등록번호 121134104 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
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No. 1 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 371.200953 2005a 등록번호 151192056 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스
No. 2 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 371.200953 2005a 등록번호 151192057 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스

컨텐츠정보

책소개

이 책은 학교조직의 결합을 중심으로 해서 우리나라 학교조직의 특성을 규명하고자 했다.


정보제공 : Aladin

저자소개

진동섭(지은이)

서울대학교 명예교수 한국교원대학교 석좌교수 학력 서울대학교 교육학과 학사, 대학원 석사(교육학), 미국 시카고대학교 박사(교육학) 경력 한국교육학회 회장, 청와대 교육(과학)문화수석비서관, 한국교육개발원장 역저서 학교컨설팅-교육개혁의 새로운 접근방법. 학지사(2003) 교육행정 및 학교경영의 이해. 교육과학사(제3판)(2018) 교직과 교사의 전문적 자본 - 학교를 바꾸는 힘(역서). 교육과학사(2014)

정보제공 : Aladin

목차


목차
머리말 = 3
제1부 학교조직 연구 개관 = 13
 제1장 학교조직 연구의 관점 = 15
  1. 서론 : 조직이론과 행정이론적 접근의 통합 가능성 = 15
  2. 학교에 대한 조직이론적 분석 = 18
 제2장 한국의 학교조직 연구 = 41
  1. 서론 = 41
  2. 학교조직 연구 개관 = 43
  3. 종합 : 학교조직의 특성 = 55
제2부 학교조직과 결합 = 71
 제3장 학교장과 교사의 결합: 결합의 개념적 모델 = 73
  1. 서론 = 73
  2. 느슨한 결합의 의미 = 75
  3. 결합의 개념적 모델 = 77
  4. 학부모 집단의 특성과 교사-교장 결합의 가설적 관계 = 83
 제4장 학교조직의 결합 = 89
  1. 서론 = 89
  2. 교장과 교사 간 결합 = 91
  3. 교사와 교사 간 결합 = 99
  4. 결합 관련 학교 내적 외적 요인 = 104
  5. 결론 및 제언 = 109
 제5장 중학교 교장의 교사에 대한 결합기제 = 115
  1. 서론 = 115
  2. 중학교 교장의 교사에 대한 결합기제 = 116
  3. 논의 = 129
  4. 결론 및 제언 = 134
 제6장 초등학교 교장의 교사에 대한 결함기제 = 139
  1. 서론 = 139
  2. 학교 운영 영역에 따른 교장의 강조 내용 = 142
  3. 교장의 강조 내용과 결합기제 = 149
  4. 결론 및 제언 = 160
 제7장 학교장의 결합기제와 교사의 대응전략 = 165
  1. 서론 = 165
  2. 교장의 결합기제에 대한 교사의 대응전략 = 169
  3. 교사들의 대응전략이 학교조직에서 가지는 함의 = 185
  4. 결론 및 제언 = 189
제3부 학교조직 구조 = 193
 제8장 비행 학생의 학교조직관 = 195
  1. 서론 = 195
  2. 이론적 배경 = 197
  3. 비행 학생의 학교조직관 = 206
  4. 결론 및 제언 = 217
 제9장 학교운영위원회 구성 집단의 인식 = 223
  1. 서론 = 223
  2. 이론적 배경 = 225
  3. 학교운영위원회에 대한 학교 구성원들의 인식 = 233
  4. 결론 = 240
 제10장 학교조직에서 수업시간표의 기능 = 245
  1. 서론 = 245
  2. 이론적 배경 = 247
  3. 학교조직에서 수업시간표의 기능 분석 = 252
  4. 결론 = 272
제4부 학교조직 활동 = 275
 제11장 신임교사의 교직 적응 특성 = 277
  1. 서론 = 277
  2. 신임교사의 교직 적응에 관한 선행 연구 = 278
  3. 신임교사들의 교직 적응에 관한 분석 = 284
  4. 결론 및 제언 = 302
 제12장 교내 장학 과정 = 307
  1. 서론 = 307
  2. 선행 연구 분석 = 308
  3.연구 방법 및 과정 = 310
  4. 연구수업 활동 과정 = 311
  5. 연구수업 활동의 의미 = 323
  6. 학교조직의 특성 = 326
  7. 결론 및 제언 = 329
 제13장 교사평가에 대한 교사의 반응과 학교조직관 = 335
  1. 서론 = 335
  2. 평가 체제에 대한 교사들의 반응 = 336
  3. 교사 반응에 나타난 학교조직의 특성 = 345
  4. 결론 = 360
 제14장 교사들의 교내 의사결정 참여 = 363
  1. 서론 = 363
  2. 의사결정 참여의 규범적 준거와 참여 상태 = 364
  3. 교사들의 교내 의사결정 참여 = 374
  4. 연구 결과의 학교조직론적 시사점 = 385
  5. 결론 = 387
제5부 종합 및 결론 = 391
 제15장 학교조직 연구의 과제 = 393
  1. 연구의 주요 내용과 의의 = 393
  2. 향후 연구 과제 = 403
  3. 결론 = 411
찾아보기 = 417


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