목차
머리말
연구요약
차례
표 차례
그림 차례
Ⅰ 서론 = 1
1. 연구의 필요성과 목적 = 2
2. 연구의 범위와 내용 = 4
3. 연구의 방법과 절차 = 6
4. 용어의 정리 = 10
5. 연구의 한계와 보완 = 11
Ⅱ 교사의 학생 평가 전문성의 개념과 구성 요인 = 13
1. 교사의 학생 평가 전문성의 개념 = 14
2. 교사의 수업과 학생 평가의 관계 = 31
3. 교사의 학생 평가 전문성의 구성 요인 = 34
Ⅲ 교사의 학생 평가 실태와 전문성 신장의 과제 = 41
1. 실태 분석의 내용과 방법 = 42
2. 교사의 학생 평가 실태 = 49
3. 교사의 학생 평가 전문성 실태 = 64
4. 교사의 학생 평가 전문성 부족의 원인과 문제점 = 70
5. 교사의 학생 평가 전문성 신장을 위한 과제 = 81
Ⅳ 교사의 학생 평가 전문성 신장을 위한 모형과 방안 = 89
1. 학교 학습 상황과 전통적 학생 평가 = 90
2. 바람직한 학생 평가의 조건 = 92
3. 수업과 학생 평가 = 94
4. 교사의 학생 평가 전문성의 능력 요인 = 100
5. 학생 평가 전문성 신장 방안 = 112
Ⅴ 교사의 학생 평가 전문성 기준 = 121
1. 전문성 기준 개발의 전제와 방향 = 122
2. 전문성 기준 개발 범주 = 133
3. 전문성 기준 개발의 내용 체계 = 139
4. 범주별 기준(안) = 145
Ⅵ 요약 및 제언 = 165
1. 요약 = 166
2. 제언 = 173
참고문헌 = 183
영문초록 = 187
부록
1. 전문가(교육학자, 교과교육학자) 워크숍 = 191
2. 전문가(장학사, 교사) 협의회 = 194
3. 교사 양성 교육기관의 「교육평가」 관련 강좌의 개설 현황 및 교육 내용과 방법 = 200
4. 교사 양성 교육기관의 「교육평가」 관련 강좌의 수강생 면담지 조사지 및 주요 결과 = 217
5. 교사 연수 기관의 「교육평가」 관련 강좌의 개설 현황 및 연수 내용과 방법 = 252
6. 교사 연수 기관의 「교육평가」 관련 연수 교사 면담지 및 주요 결과 = 254
7. 시ㆍ도 교육청 「성적관리지침」 분석 결과 = 274
8. 초ㆍ중ㆍ고등학교 교사의 학생 평가 관련 직무 기술지 = 290
9. 설문 조사 결과 = 387
