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Paul Chance가 언어에 대한 소설가적 재능과 역사가적 시야를 갖고 집필한 이 『학습과 행동』은 학습을, 그리고 행동에 있어서 학습의 역할을 가장 흥미롭고 이해하기 쉽게 보여주고 있다. 재미있는 물음과 예들이 곳곳에 뿌려져 있는, 한번 붙잡으면 놓기 힘든 Chance의 이 책은 미국 전역에 걸쳐 사랑받는 교과서가 되었다. 이번 판에서 볼 수 있는 개선된 교수법적 특징들 덕분에 강의자는 학생들의 필요에 맞추어 내용을 융통성 있게 조정할 수 있다.

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목차
제1장 서설 : 변화하기를 학습하기 = 1
 글상자 : 변화의 얼굴 = 3
 자연선택 = 4
  반사 = 9
  고정행위패턴 = 13
  일반적 행동특질 = 19
  자연선택의 한계 = 24
 학습 : 진화된 수정 가능성 = 27
  글상자 : 인간은 만물의 영장? = 29
 선천성과 후천성 = 29
 읽을거리 = 33
 복습문제 = 34
 연습문제 = 36
 물음에 대한 답 = 36
제2장 학습과 행동의 연구 = 39
 학습의 정의 = 41
  학습은 변화를 의미한다 = 42
  변화하는 것은 행동이다 = 42
  행동을 변화시키는 것은 경험이다 = 43
  글상자 : 조작적 정의 = 44
 학습을 측정하기 = 47
 연구 설계 = 53
  일화적 증거 = 53
  사례 연구 = 54
  기술 연구 = 56
  실험 연구 = 56
  실험 연구의 한계 = 61
 동물연구와 인간의 학습 = 63
  동물연구를 하는 이유 = 63
  동물연구에 대한 반론 = 64
 학습의 문제들 = 69
 읽을거리 = 71
 복습문제 = 71
 연습문제 = 73
 물음에 대한 답 = 73
제3장 파블로프식 조건형성 = 75
 글상자 : 이반 파블로프 : 머리끝에서 발끝까지 실험자였던 사람 = 78
 기본 절차 = 79
  글상자 : 파블로프식 조건형성의 요소들을 파악하기 = 83
 고순위 조건형성 = 84
 파블로프식 학습을 측정하기 = 86
 파블로프식 학습에 영향을 주는 변인들 = 88
  CS와 US의 짝짓기 = 88
  글상자 : 조건형성 절차 흐름도 = 91
  CS-US 수반성 = 92
  CS-US 근접성 = 93
  자극 특성 = 94
  CS와 US에 대한 사전 경험 = 97
  CS-US 짝짓기의 횟수 = 99
  시행간 간격 = 100
  기타 변인들 = 100
 조건 반응의 소거 = 102
 조건형성의 이론 = 105
  글상자 : Edwin B. Twitmyer와 조건형성의 발견 = 106
  자극대체이론 = 107
  준비반응이론 = 109
  글상자 : 조건형성과 자각 = 110
 읽을거리 = 113
 복습문제 = 113
 연습문제 = 115
 물음에 대한 답 = 116
제4장 파블로프식 학습의 응용 = 117
 공포 = 118
  글상자 : Albert씨, 고맙습니다. = 120
  글상자 : 쥐가 공포에 대하여 우리에게 가르쳐 줄 수 있는 것 = 124
 편견 = 124
 광고 = 128
  글상자 : 말조심하세요! = 131
 성도착증 = 132
 맛 혐오 = 136
  글상자 : 코요테에게 다른 먹이를! = 139
 면역 기능 = 142
 읽을거리 = 145
 복습문제 = 145
 연습문제 = 147
 물음에 대한 답 = 147
제5장 파블로프식 학습의 응용 = 149
 글상자 : E. L. Thomdike : 상황이 요구하는 바대로 행동했을 뿐인 사람 = 156
 기본 절차 = 157
  글상자 : B. F. Skinner: 행동과학의 다윈 = 160
 불연속 시행 절차와 자유조작적 절차 = 162
 조작적 학습과 파블로프식 학습의 비교 = 164
 일차 강화물과 이차 강화물 = 166
 조성과 연쇄짓기 = 169
  글상자 : 조성을 잘 하려면 = 172
 강화에 영향을 미치는 변인 = 178
  수반성 = 178
  근접성 = 179
  강화물의 특징 = 182
  과제의 특징 = 183
  박탈 수준 = 184
  기타 변인 = 185
 강화된 행동의 소거 = 185
  글상자 : 문어의 개성 = 186
 강화의 이론 = 192
  Hull의 추동감소 이론 = 192
  상대적 가치 이론과 Premack 원리 = 194
  반응박탈 이론 = 197
 회피학습 이론 = 199
  2과정 이론 = 200
  1과정 이론 = 204
 읽을거리 = 205
 복습문제 = 206
 연습문제 = 208
 물음에 대한 답 = 208
제6장 조작적 절차 : 처벌 = 211
 기본 절차 = 213
  글상자 : 골치 아픈 혼동 : 정적 처벌과 부적 강화의 비교 = 216
 처벌에 영향을 주는 변인들 = 217
  수반성 = 217
  근접성 = 218
  처벌물의 강도 = 220
  처벌의 초기 수준 = 222
  처벌된 행동의 강화 = 223
  강화의 대안적 원천 = 224
  박탈 수준 = 224
  다른 변인들 = 226
 처벌의 이론 = 226
  2과정 이론 = 227
  1과정 이론 = 228
 처벌의 문제점 = 229
  도피 = 230
  공격성 = 231
  무관심 = 232
  학대 = 233
  처벌자에 대한 모방 = 233
 처벌에 대한 대안 = 234
  반응 방지 = 235
  소거 = 235
  차별강화 = 237
  비수반적 강화 = 239
 읽을거리 = 240
 복습문제 = 241
 연습문제 = 242
 물음에 대한 답 = 243
제7장 조작적 학습의 활용 = 245
 동물 사육과 훈련 = 246
  글상자 : 강화는 개들에게도 효과가 좋아요 ! = 248
 자기자각 = 249
  글상자 : 자각의 조성 = 253
 자기 통제 = 254
 언어 행동 = 258
  글상자 : 거짓말 보상 = 263
 통찰적 문제해결 = 264
 창의성 = 270
 미신 = 276
  글상자 : 진흙 좀 빨리 가져와! = 281
 학습된 무기력 = 282
 망상과 환각 = 285
 자해 행동 = 288
 읽을거리 = 293
 복습문제 = 294
 연습문제 = 295
 물음에 대한 답 = 296
제8장 대리학습 = 297
 기본 절차 = 300
  대리 파블로프식 조건형성 = 301
  대리 조작적 학습 = 305
 대리학습 대 모방 = 313
 모방 일반화 = 314
 대리학습에 영향을 미치는 변인들 = 317
  모델의 행동의 결과 = 317
  관찰자의 행동의 결과 = 317
  모델의 특성 = 318
  글상자 : 대리학습과 인간의 본질 = 320
  관찰자의 연령 = 321
  관찰자의 학습사 = 321
  글상자 : 비너스 효과(Venus effect), 즉 선생님이 그 커다란 갈색 눈망울로 저를 바라보시면 제가 어떻게 무얼 배울 수 있겠어요? = 322
  다른 변인들 = 323
 대리학습의 이론 = 323
  Bandura의 사회인지이론 = 323
  Miller-Dollard 이론 = 326
 대리학습의 응용 = 328
  식량 구하기 = 328
  범죄와 텔레비전 = 330
  공포증의 치료 = 332
 읽을거리 = 335
 복습문제 = 336
 연습문제 = 337
 물음에 대한 답 = 338
제9장 일반화, 변별, 그리고 자극통제 = 341
 일반화 = 343
  일반화 기울기 = 346
  의미 일반화 = 348
  글상자 : 치료의 일반화 = 349
  소거와 처벌에 뒤따르는 일반화 = 352
 변별 = 353
  변별훈련 = 353
  글상자 : 펑크족과 스킨헤드족 : 비슷하면서도 다른 두 세계 = 355
  글상자 : 나병환자의 교훈 = 357
  연속 절차, 동시 절차, 그리고 MTS 절차 = 358
  모오류 변별학습 = 359
  차별적 결과 효과 = 360
  글상자 : 자극 통제와 적응 = 362
 자극 통제 = 364
 일반화와 변별의 이론 = 367
  파블로프의 이론 = 367
  Spence의 이론 = 368
  Lashley-Wade 이론 = 370
 일반화와 변별의 응용 = 373
  개념 형성 = 373
  심적 회전 = 378
  금연의 실패 = 380
  실험 신경증 = 382
 읽을거리 = 384
 복습문제 = 384
 연습문제 = 386
 물음에 대한 답 = 387
제10장 강화계획 = 389
 단순 강화계획 = 392
  연속 강화 = 392
  고정비율 계획 = 393
  변동비율 계획 = 394
  글상자 : VR 희롱 = 396
  고정간격 계획 = 396
  변동간격 계획 = 398
  기타 단순 계획들 = 400
  비율 늘이기 = 403
  소거 = 405
 간헐적 강화와 PRE = 405
  변별 가설 = 407
  좌절 가설 = 408
  순서 가설 = 409
  반응단위 가설 = 410
 복합 계획 = 412
 선택과 대응법칙 = 415
 글상자 : 빈민가에서의 선택 = 420
 강화계획의 응용 = 421
  강박적인 도박 = 421
  실험 경제학 = 424
  꾀병 = 425
 강화계획의 중요성 = 426
 읽을거리 = 430
 복습문제 = 431
 연습문제 = 433
 물음에 대한 답 = 433
제11장 망각 = 435
 망각의 정의 = 437
 망각의 측정 = 439
 글상자 : 영구 기억이라는 신화 = 442
 망각에 영향을 주는 변인들 = 444
  학습의 정도 = 446
  사전 학습 = 448
  후속 학습 = 452
  맥락 = 454
  글상자 : 상기와 학습 시의 상태 = 456
 망각에 관한 응용 연구 = 457
  식량 구하기 = 457
  목격자 증언 = 459
 기억하기를 학습하기 = 462
  글상자 : Say All Fast Minute Each Day Shuffle = 463
  과학습하라 = 464
  기억술을 사용하라 = 464
  기억술 체계를 사용하라 = 465
  맥락 단서를 사용하라 = 467
  촉구자극을 사용하라 = 468
  글상자 : 망각을 할 수 없었던 사람 = 470
 망각에 대하여 마지막으로 한 마디 = 472
 읽을거리 = 472
 복습문제 = 473
 연습문제 = 475
 물음에 대한 답 = 475
제12장 학습의 한계 = 477
 신체적 특징 = 478
 학습된 행동의 유전 불가능성 = 480
 유전과 학습 능력 = 482
  글상자 : 천재 제조법 = 485
 신경학적 손상과 학습 = 486
 결정적 시기 = 487
 준비성과 학습 = 489
  글상자 : 학습과 인간성 = 495
 결론 = 496
 읽을거리 = 498
 복습문제 = 499
 연습문제 = 500
 물음에 대한 답 = 501
용어 해설 = 503
참고문헌 = 513
찾아보기 = 545