목차
머리말 = 3
제1부 교육과정 개발의 기초
제1장 교육과정의 관점 = 15
제2장 교육과정 개발에 기여하는 학문 = 21
1. 철학의 기여 : 지식의 본질 = 22
2. 사회학의 기여 : 사회의 본질 = 25
3. 심리학의 기여 : 개인의 본질 = 29
제3장 교육과정의 의사결정 과정 = 31
1. 의사결정 과정의 중요성 = 31
2. 주요 의사결정자 = 34
1) 교장 = 34
2) 교사 = 36
3) 학부모 = 39
4) 학생 = 41
5) 교육과정 전문가 = 43
6) 학자 = 43
7) 외부촉진자 = 44
8) 기타 : 의사결정자에게 영향을 미치는 집단 = 44
제2부 교육과정 개발의 모형
제4장 교육과정 개발의 이해 = 49
1. 교육과정 개발의 수준 = 49
2. 교육과정 개발의 일반적 흐름 = 51
3. 교육과정 개발의 접근방식 = 54
제5장 교육과정 개발 모형Ⅰ : 기술적 - 과학적 모형(체계적 접근) = 59
1. 타일러(Tyler)의 합리적 모형 = 60
2. 타바(Taba)의 귀납적 모형 = 62
3. 가네(Gagn)의 수업설계체제 모형 = 64
4. 상호작용 모형 = 69
5. 하웨스(Hawes)의 과정 모형 = 71
6. 세일러와 알렉산더(Saylor & Alexander)의 모형 = 72
7. 올리바(Oliva)의 모형 = 75
8. 헌킨스(Hunkins)의 모형 = 77
9. 굳래드(Goodlad)의 모형 = 79
10. 자이스(Zais)의 모형 = 80
11. 워커(Walker)의 모형 = 81
12. 밀러와 셀러(Miller & Seller)의 모형 = 84
제6장 교육과정 개발 모형Ⅱ : 비기술적 - 비과학적 모형(비체계적 접근) = 87
1. 웨인스타인 - 판티니(Weinstein & Fantini)의 정의적 모형 = 88
2. 아이즈너(Eisner)의 예술적 모형 = 90
3. 코넷(Cornett)의 개별적 실천적 이론 모형 = 95
4. 로저스(Rogers)의 개인상호적 관계 모형 = 97
5. 구성주의에 기초한 교육과정 개발 = 100
제3부 교육과정 개발의 실제
제7장 요구사정 = 107
1. 요구사정의 필요성 = 108
2. 요구사정을 위한 요소들 = 108
1) 학교의 외적 요소 = 109
2) 학교의 내적 요소 = 110
3. 요구사정의 단계 = 112
4. 요구사정의 장ㆍ단점 = 114
제8장 교육과정 설계 = 115
1. 대표적인 교육과정 설계 = 116
1) 교과중심의 설계(Subject-Centered Designs) = 116
2) 학습자중심의 설계(Learner-Centered Designs) = 120
3) 문제중심의 설계(Problem-Centered Designs) = 123
2. 교육목적과 목표 설정 = 126
1) 교육목적 설정의 배경 = 126
2) 교육목표 설정의 준거 = 131
3. 교육내용 선정과 조직 = 133
1) 지식 대 경험 = 133
2) 교육내용 선정의 준거 = 137
3) 교육내용 조직의 준거 = 143
제9장 교육방법의 선정 = 145
1. 수업의 이해 = 145
2. 수업의 과정 = 149
1) 수업목표의 설정 = 150
2) 학습과제 분석 = 151
3) 출발점행동 진단과 보충 = 151
4) 수업전략의 결정 = 152
5) 평가 = 152
3. 수업모형 = 153
1) 정보처리 모형 = 156
2) 사회적 상호작용 모형 = 158
3) 개인지향 모형 - 창의성 개발 모형 = 160
4) 행동수정 모형 = 161
4. 교육방법 선정의 준거 = 162
제10장 교육평가 = 165
1. 학생평가 = 165
1) 평가의 이해 = 166
2) 평가의 준거 = 167
3) 수행평가 = 169
2. 교육과정 평가 = 171
1) 교육과정 평가의 의미 = 171
2) 교육과정 평가의 목적 = 172
3) 교육과정 평가의 문제점 = 174
4) 교육과정 평가의 유형 = 175
3. 교육평가의 문제와 최근 동향 = 183
제4부 교육과정의 실천
제11장 교육과정의 운영 = 189
1. 변화의 본질 = 189
1) 변화의 모형 및 유형 = 190
2) 변화의 촉진 요인과 저해 요인 = 192
2. 교육과정 운영에서의 고려 요인 = 196
1) 교육과정 운영의 기본 원리 = 196
2) 교육과정 운영에 영향을 미치는 요인 = 199
3. 변화주도자로서의 교사 = 202
1) 변화주도자가 갖춰야 할 기술 = 203
2) 운영 계획 = 205
4. 교육과정 운영의 문제점과 개선방향 = 208
제12장 교사에 의한 교육과정의 재구성 = 211
1. 교사의 역할 인식의 변화 = 211
2. 교사에 의한 교육과정 재구성 = 214
1) 교육과정의 재구성 과정 = 216
2) 교육과정 재구성의 한 사례 = 221
제13장 단위학교에서의 교육과정 개발 = 225
1. 학교중심 교육과정 개발의 요구 = 225
2. 학교중심 교육과정 개발의 사례 = 235
1) 사례 1 - 단위학교의 제7차 교육과정 준비 과정에 대한 사례 연구 = 235
2) 사례 2 - 제7차 교육과정에서 통합의 시도 = 237
3) 사례 3 - 창의적 재량활동 프로그램 개발 = 239
4) 사례 4 - 특정 중학교의 학교교육계획 = 246
참고문헌 = 259
찾아보기 = 267
