목차
제1장 교육의 기초론
제1절 교육의 개념 = 13
1. 교육의 어의 = 13
2. 교육과 교육학 = 15
3. 교육의 가능성과 그 한계 = 20
제2절 교육의 필요성 = 28
1. 개인적 차원에서의 필요성 = 29
2. 사회적 차원에서의 필요성 = 30
3. 문화적 차원에서의 필요성 = 32
4. 국가적 차원에서의 필요성 = 33
제3절 교육의 구성 = 35
1. 교육의 구성요소 = 35
2. 교육의 형식 = 40
제2장 교육의 목적론
제1절 교육목적의 의미 = 47
1. 교육목적의 개념 = 47
2. 교육목적의 성격 = 48
3. 교육목적의 유형 = 50
제2절 서양 교육목적의 변천 = 52
1. 교육목적과 바람직한 인간상 = 52
2. 교육목적의 역사적 변천 = 53
제3절 민주주의 교육목적 = 66
1. 민주주의 이념 = 66
2. 민주주의 교육목적 = 68
제4절 우리나라의 교육목적 = 68
1. 전통적 교육목적 = 69
2. 근대의 교육목적 = 72
3. 오늘날의 교육목적 = 75
제3장 교육의 철학적 이해
제1절 철학과 교육철학 = 81
제2절 교육철학의 영역 = 82
1. 철학의 기본영역 = 82
2. 전통적 철학과 교육 = 83
제3절 현대의 교육철학 = 85
1. 진보주의 교육철학 = 85
2. 본질주의 교육철학 = 88
3. 향존주의 교육철학 = 91
4. 재건주의 교육철학 = 92
5. 구조주의 교육철학 = 94
제4장 교육의 심리학적 이해
제1절 교육심리학의 기본이념 = 99
1. 교육심리학의 성격 = 99
2. 교육심리학의 발달 = 101
3. 교육심리학의 연구동향 = 103
제2절 인간형성과 교육 = 105
1. 환경ㆍ소질과 교육 = 105
2. 기본욕구와 동기 = 106
제3절 인간발달과 교육 = 109
1. 인간발달의 의미 = 109
2. 성장ㆍ발달ㆍ성숙 = 111
3. 발달의 원리 = 112
4. 발달단계와 발달과업 = 113
제4절 인간행동과 교육 = 119
1. 지적(知的) 행동영역 = 119
2. 비지적(非知的) 행동영역 = 127
제5장 교육의 사회학적 이해
제1절 사회와 문화 = 137
1. 사회의 의미 = 137
2. 사회의 유형 = 138
3. 과거의 사회 = 138
4. 현재의 사회 = 143
제2절 사회 환경과 교육 = 146
1. 인적 환경 = 146
2. 사회집단 = 148
제3절 사회발전과 교육 = 151
1. 민주주의와 교육 = 151
2. 정보통신기술 혁명과 교육 = 152
3. 국토개발과 환경교육 = 153
4. 청소년문화와 교육 = 155
제4절 교육의 사회적 기능 = 156
1. 교육의 사회화 및 사회유지 기능 = 157
2. 교육의 문화계승 및 발전 기능 = 158
3. 교육의 사회통제 기능 = 159
제6장 교수-학습 지도
제1절 교수-학습의 의미 = 163
1. 학습의 개념 = 163
2. 교수-학습의 개념 = 167
제2절 교수-학습의 모형 = 173
1. 글레이저(Glaser)의 교수모형 = 173
2. 가네(Gagne)의 교수모형 = 176
3. 브루너(Bruner)의 교수모형 = 178
4. 오수벨(Ausubel)의 교수모형 = 181
5. 케롤(Carroll)의 교수모형 = 185
6. 블룸(Bloom)의 교수모형 = 188
제3절 교수의 일반적 원리 = 192
1. 자발성의 원리 = 193
2. 개별화의 원리 = 193
3. 직관의 원리 = 194
4. 목적의 원리 = 194
5. 통합의 원리 = 195
제7장 평생교육
제1절 평생교육의 개념 = 199
1. 평생교육의 정의 = 199
2. 평생교육의 특성 = 203
제2절 현대 평생교육의 영역 = 209
1. 평생교육과 가정교육 = 209
2. 평생교육과 학교교육 = 216
3. 평생교육과 사회교육 = 220
제3절 평생교육의 구현 = 222
1. 가정교육 = 222
2. 학교교육 = 224
3. 사회교육 = 226
제8장 대안교육
제1절 대안교육의 개념 = 229
제2절 대안교육의 특성 = 232
제3절 대안학교의 현장 = 236
1. 몬테소리 학교 = 236
2. 예나플랜 학교 = 236
3. 프레네 학교 = 237
4. 발도르프 학교 = 238
5. 한국의 대안학교 = 238
제9장 교사론
제1절 교직의 전문성 = 243
제2절 교사의 역할 = 246
제3절 교사의 자질 = 250
제4절 교사의 윤리 = 252
